記敘文閱讀的方法

第頁(yè)共頁(yè)記敘文閱讀的方法記敘文閱讀的方法記敘文閱讀的方法1一、整體感知文章內(nèi)容1、理清思路〔1〕把握記敘的順序及作用①順敘：按時(shí)間的先后表達(dá)。作用：使文章的脈絡(luò)明晰，層次清楚。②倒敘：先寫(xiě)結(jié)果，再寫(xiě)原因、經(jīng)過(guò)。作用：設(shè)置懸念，吸引讀者，增強(qiáng)文章生動(dòng)性，引起下文內(nèi)容的表達(dá)。③插敘：在表達(dá)中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)把表達(dá)的線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情。作用：補(bǔ)充交代了……，使人物形象更加飽滿，故事內(nèi)容更加充實(shí)，為故事情節(jié)開(kāi)展作鋪墊?！?〕理清線索①注意文章的標(biāo)題，不少標(biāo)題就是線索。②注意各部分之間的關(guān)聯(lián)，有的是以時(shí)間變化為線索，有的是以空間轉(zhuǎn)移為線索。③注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或事物：這種情況下往往是以詳細(xì)的人、事、物為線索。④注意抒情、議論句。抒情議論句往往是文章的一條感情線索?！?〕分析^p文章的構(gòu)造層次①按時(shí)間先后順序劃分。②按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移劃分。③按事情開(kāi)展的過(guò)程或思想感情的變化劃分。④按描繪內(nèi)容的角度劃分。⑤按“總——分——總”的構(gòu)造特點(diǎn)劃分。⑥小說(shuō)按“開(kāi)端——開(kāi)展——高潮——結(jié)局”四個(gè)情節(jié)劃分。2、概括文章〔段〕內(nèi)容〔1〕緊扣人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果或事物的主要特征等要素?！?〕盯住開(kāi)頭結(jié)尾句、段落間的過(guò)渡句等重點(diǎn)語(yǔ)句。根據(jù)故事情節(jié)的常用格式是：“某人因?yàn)椤隽恕虑椋詈蟆庇靡痪湓捀爬ㄎ恼聝?nèi)容：誰(shuí)做了什么？〔可適當(dāng)添加時(shí)間、地點(diǎn)、起因、結(jié)果〕3、歸納文章主題〔1〕理解標(biāo)題①有的標(biāo)題很鮮明地提醒了文章的中心，所以可根據(jù)標(biāo)題確立中心。②有的標(biāo)題是一語(yǔ)雙關(guān)，解題時(shí)不僅要弄清它的表層含義，還要弄清它的深層含義。③有的標(biāo)題很形象，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭，可以結(jié)合文章內(nèi)容找出其本體、喻體，也就是理解了主題?！?〕抓關(guān)鍵語(yǔ)句①過(guò)渡句②開(kāi)頭結(jié)尾句③抒情議論句④反復(fù)出現(xiàn)的句〔段〕〔3〕分段〔層〕概括：假如找不到關(guān)鍵句，文章比擬復(fù)雜，就“化整為零”，分段〔層〕概括段意，最后整合為全文中心。記敘文概括文章中心常用的格式是：“本文記敘〔描寫(xiě)、介紹〕了……，表達(dá)〔抒發(fā)、贊美、歌頌、挖苦、揭露、反映〕了……”二、語(yǔ)句的理解與賞析1、【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)的含義及作用的品味〔1〕步驟：第一步先理解詞語(yǔ)的本義，把握詞語(yǔ)的感情色彩；第二步結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義；第三步分析^p詞語(yǔ)用在此處的作用及表現(xiàn)力。〔2〕解題思路與技巧①結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真推敲②遇到代詞，從上查找③由近及遠(yuǎn)，查找釋句，有些詞語(yǔ)比擬抽象，較難理解，所以作者往往是指出之后，對(duì)它們進(jìn)展解釋，而這些解釋往往就是我們要尋找的答案。〔3〕答題思路：①動(dòng)詞、形容詞賞析：這個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……〔人或物的精神、品質(zhì)〕②反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)賞析：突出強(qiáng)調(diào)了……③感情色彩變化的詞語(yǔ)賞析：貶詞褒用〔褒詞貶用〕，表達(dá)了作者……的感情。2、重點(diǎn)句子內(nèi)涵及作用的賞析賞析角度：〔1〕理解句子的含義。聯(lián)絡(luò)上下文及文章主題分析^p句子描繪，〔表現(xiàn)、提醒〕了什么內(nèi)容〔或道理〕?！?〕分析^p句子的語(yǔ)言特色，有修辭的分析^p修辭，沒(méi)有修辭的，分析^p有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，或特殊句式等?！?〕分析^p句子所表達(dá)的情感〔或思想、或人物的個(gè)性特征〕。答題思路：〔1〕哲理句賞析：這個(gè)句子告訴了……的道理〔或讓我體會(huì)到作者……的情感〕?！?〕主旨句，抒情議論句，全文總結(jié)句賞析：這個(gè)句子起到了點(diǎn)題〔畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志、升華主題〕的作用?！?〕過(guò)渡句的賞析：這個(gè)句子起到了承上啟下〔或引出下文〕的作用?！?〕不同用處的句式的賞析：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問(wèn)句能吸引讀者……的好奇心，制造懸念；反問(wèn)句能加強(qiáng)……的語(yǔ)氣，使……的感情更強(qiáng)烈〔或使……的觀點(diǎn)更鮮明〕；感慨句能抒發(fā)……強(qiáng)烈的感情?！?〕描寫(xiě)句的賞析：詳細(xì)地寫(xiě)出了……〔6〕修辭句的賞析：①比喻、擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……②夸大：突出了事物……的特征。③比照：給人……鮮明的印象。④反語(yǔ)：顯得幽默幽默，挖苦了……⑤排比：使語(yǔ)言雄壯有力，氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)勢(shì)層層深化〔增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)〕；抒發(fā)了……強(qiáng)烈感情。增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……〔句子的內(nèi)容〕深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章說(shuō)服力和感染力。⑥對(duì)偶：句式工整，讀來(lái)瑯瑯上口。⑦引用：引經(jīng)據(jù)典，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。⑧反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，引起下文，承上啟下〔在段首、文中〕〔假設(shè)在結(jié)尾，引起讀者考慮〕⑨設(shè)問(wèn)：引起讀者的注意和考慮〔興趣〕，引起下文，承上啟下〔在段首、文中〕。3、重點(diǎn)段落的賞析或點(diǎn)明主旨，或承上啟下，或語(yǔ)言生動(dòng)形象富有特色，插敘交代背景。思路與賞析句子一樣。三、分析^p表達(dá)方式及其作用1、描寫(xiě)的種類及作用①人物描寫(xiě)，包括：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，以此突出人物的性格特征，反映作品……的中心。②環(huán)境描寫(xiě)：社會(huì)環(huán)境好自然環(huán)境所謂自然環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)能襯托人物……的心情，表現(xiàn)人物……的品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)的開(kāi)展，起襯托中心思想的作用。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)多交代時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)俗、思想觀念、人與人之間的關(guān)系等。分析^p環(huán)境描寫(xiě)的作用時(shí)，要先找出描寫(xiě)的句子，再聯(lián)絡(luò)文章的內(nèi)容、時(shí)代背景等綜合考慮。常用的格式是：渲染……氣氛；襯托……心情；推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展；表現(xiàn)人物……品質(zhì)；襯托中心思想；點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、季節(jié)、天氣等；引起下文；為下文情節(jié)開(kāi)展作鋪墊。③正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)，也叫直接描寫(xiě)，即通過(guò)直接描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等提醒人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的中心思想。側(cè)面描寫(xiě)，也叫間接描寫(xiě)。概括地說(shuō)，就是通過(guò)其別人物的言行間接描寫(xiě)主人公，從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫(xiě)出未登場(chǎng)人物的性格。④細(xì)節(jié)描寫(xiě)：是對(duì)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)枝末節(jié)所作的描寫(xiě)。⑤白描，即簡(jiǎn)筆勾勒，使文字樸實(shí)、簡(jiǎn)練、干脆。2、抒情的種類①直接抒情是在記敘的根底上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。②間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在表達(dá)描寫(xiě)的字里行間自然浸透作者的感情。3、議論的作用記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。四、賞析寫(xiě)作手法與技巧1、布局文章的技巧①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾照應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深化、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索。②設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致。③材料和中心的關(guān)系處理，主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。2、表現(xiàn)手法及作用：①象征：使主旨含而不露，隱而不晦。②襯托：使形象更加鮮明，使文章曲折含蓄、獨(dú)具風(fēng)格。③比照：突出某一方面的特點(diǎn)。④渲染襯托：以景物以及人文氣氛來(lái)襯托某種氣氛、人物心情等。⑤先抑后揚(yáng)〔欲揚(yáng)先抑〕：引發(fā)好奇，感情鋪墊。⑥托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地表達(dá)了自己的內(nèi)心情感，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。⑦借景抒情：通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。⑧虛實(shí)結(jié)合：更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地提醒題旨。⑨動(dòng)靜相襯：動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的襯托作用，相得益彰。⑩以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。五、分析^p、評(píng)價(jià)人物形象1、扣住故事的情節(jié)和文章中對(duì)人物詳細(xì)生動(dòng)的描寫(xiě)客觀地進(jìn)展分析^p。既不要架空，也不要以偏概全，要詳細(xì)全面。2、通過(guò)對(duì)作品語(yǔ)言的把握和體味，理解作者在塑造人物形象時(shí)的感情傾向。假如作者塑造的人物是正面的，一般用褒義詞來(lái)概括其特點(diǎn)；假如作者塑造的人物形象是反面的，一般有貶義詞來(lái)概括其特點(diǎn)；假如作品中的人物形象飽滿，既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，就從兩方面客觀評(píng)價(jià)。概括人物形象常用的詞語(yǔ)有：寡言少語(yǔ)、平凡、樸實(shí)、正直、純真、仁慈、得意、沉著、冷靜、樂(lè)觀、穩(wěn)重、幽默、慎重、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、英勇、沉著、耐心、踏實(shí)、謙虛、節(jié)儉、敬業(yè)、老實(shí)、執(zhí)著、勢(shì)利……六、拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)1、細(xì)讀。這是答題的根底，要有針對(duì)性地反復(fù)閱讀文章，理解文章內(nèi)容、情感、寫(xiě)作技巧，理解詳細(xì)語(yǔ)境中詞句的意義和作用，再結(jié)合自己理性的考慮，形成自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。2、提煉。要擅長(zhǎng)捕捉材料中的重要的語(yǔ)言信息，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M合，對(duì)詞義、文意、人物、事件、主題思想或文學(xué)形象作出正確的評(píng)價(jià)。3、聯(lián)想和拓展。要能在閱讀中與自己的生活實(shí)際嚴(yán)密相連，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，對(duì)文章的內(nèi)容和思想，提出自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。4、表述。即組織語(yǔ)言答復(fù)下列問(wèn)題。要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，特別要可以做到有創(chuàng)意的表達(dá)。注意：1、感受啟示題要求：聯(lián)絡(luò)文章內(nèi)容，從不同角度〔如主旨、詳細(xì)語(yǔ)句、詳細(xì)情節(jié)、詳細(xì)形象〕談。面不要太寬，最好抓住其中的一點(diǎn)，這樣更能寫(xiě)出自己的創(chuàng)意。格式：先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)，也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。2、合理想象題要求：有創(chuàng)意但必須與語(yǔ)境和主旨相吻合。〔1〕心理描寫(xiě)：①用第一人稱。②仔細(xì)研讀詳細(xì)語(yǔ)境?！?〕語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)：①用第三人稱；②仔細(xì)研讀詳細(xì)語(yǔ)境。〔3〕環(huán)境描寫(xiě)：要與人物的心情相映襯。七、記敘文題目的作用1、概括文章內(nèi)容或故事情節(jié)2、提醒主題，是文眼3、是貫穿全文的線索4、新穎別致，吸引讀者閱讀興趣。5、是人物形象的象征6、設(shè)置懸念〔讀后腦中出現(xiàn)為什么〕7、描寫(xiě)的對(duì)象八、賞析句段從三方面考慮1、內(nèi)容〔寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處〕2、形式〔寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭〕3、感情〔文章的社會(huì)價(jià)值，意義、作用等〕簡(jiǎn)單的可用以下的格式：1、修辭方法2、人物描寫(xiě)方法〔這句話運(yùn)用了什么手法，寫(xiě)出了什么，表達(dá)了什么思想感情?！?、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞九、人稱的作用第一人稱：使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)，便于直接表達(dá)作者的思想感情。第二人稱：接近讀者與主人公的間隔，讀時(shí)令人倍感親切，便于直抒胸臆〔記敘文〕，表達(dá)作者的觀點(diǎn)〔議論文〕。第三人稱：可以客觀地展現(xiàn)生活〔反映事實(shí)〕〔可以比擬自由靈敏地反映客觀內(nèi)容〕，不受時(shí)空限制，便于提醒人物的內(nèi)心世界。十、行文思路〔記敘文〕論證思路〔議論文〕首先寫(xiě)……然后……其次……最后……記敘文閱讀的方法2記敘文閱讀【考察要點(diǎn)】在整體上，明確記敘的中心，理解記敘的要素、記敘的順序，分析^p記敘的詳略，理清記敘的線索，概括全文內(nèi)容或概括事件內(nèi)容或概括人物思想品質(zhì)，評(píng)析人物性格，劃分文章層次或指出文章構(gòu)造形式，領(lǐng)會(huì)全文主旨，感受人物理解，理解多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用對(duì)表情達(dá)意的作用，從課文內(nèi)容中體會(huì)出作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。在部分或細(xì)節(jié)上，理解中心和材料的關(guān)系，理解并品析重要文段，品味人物語(yǔ)言，在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)詞句的含義進(jìn)展感受與品味，品味詞語(yǔ)、句子、文段在文中的表達(dá)作用，辨析文中疑難之處，分析^p表達(dá)技巧或者手法，對(duì)文章藝術(shù)特色進(jìn)展自由賞析，表達(dá)自己的感受等等?！局R(shí)疏理】1.記敘的要素，表達(dá)的方式。2.新聞報(bào)道的文體知識(shí)。3.記敘的順序。4.記敘中的描寫(xiě)。5.記敘中的議論。6.記敘中的抒情。7.記敘的詳略。8.文章構(gòu)造、線索方面的知識(shí)。9.欣賞課文中優(yōu)美、精辟的詩(shī)句。10.分析^p、欣賞記敘文中的人物形象。11.段落構(gòu)造層次的劃分，段落品析。12.一定的聯(lián)想才能，一定的生活知識(shí)與生活見(jiàn)聞?！驹囶}特點(diǎn)】根本上都是簡(jiǎn)答填寫(xiě)題，出題的角度比擬豐富，如概括、填寫(xiě)、分析^p、詮釋、講解、標(biāo)記、描繪、品析、聯(lián)絡(luò)、比擬、探究、自由表達(dá)等等各個(gè)方面的考察角度都有所涉及?！窘忸}導(dǎo)引】例1.(20xx年天門(mén))聞起來(lái)像媽媽一樣①小男孩泰迪曾有過(guò)一個(gè)雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂(lè)地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫(xiě)道：“泰迪是一個(gè)聰明得意、很有前途的孩子?！币荒昙?jí)的時(shí)候，發(fā)生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚，變得對(duì)什么事都心不在焉。二年級(jí)時(shí)，殘酷的.死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給教師的印象是：承受才能差，反響遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。沒(méi)有人愿意理他。②三年級(jí)的時(shí)候，班里新來(lái)了一位史密斯小姐擔(dān)任教師。和每個(gè)教師一樣，史密斯小姐也沒(méi)有將格外的關(guān)注放在泰迪身上，因?yàn)檫€有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。③那是三年級(jí)的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，每個(gè)孩于都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈地圍在她周圍，等著她一件件翻開(kāi)。擠在這堆包裝精巧的禮物中，有一個(gè)用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子——這是泰迪的禮物。史密斯小姐翻開(kāi)一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐快樂(lè)地戴上了手鐲。并且把剩余的香水快樂(lè)地噴向空中。“多好啊!”她笑著。孩子們也快樂(lè)地笑著：“多好啊!多好啊!”④聚會(huì)完畢了，學(xué)生們分開(kāi)了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。⑤“還有什么事嗎?”史密斯小姐問(wèn)。⑥“謝謝您收下了我的禮物?！碧┑闲÷曊f(shuō)，“那手鐲是我媽媽用過(guò)的，您戴上它非常漂亮;香水也是我媽媽用過(guò)的，如今，您聞起來(lái)就像媽媽一樣。”亂發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水。⑦泰迪完全變了。⑧幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來(lái)的第一封短信：“親愛(ài)的史密斯小姐，我以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)了。假如您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛(ài)您的泰迪”。⑨史密斯小姐沒(méi)有令泰迪絕望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會(huì)收到相似的短信。⑩“親愛(ài)的史密斯小姐：我以全班第二名的成績(jī)考取了醫(yī)學(xué)院，如您能參加我的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛(ài)您的泰迪。”“親愛(ài)的史密斯小姐：我如今即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮我將不勝感謝……”“親愛(ài)的史密斯小姐：下周二將是我結(jié)婚的日子，如您能光臨，我將……”“親愛(ài)的史密斯小姐……”當(dāng)年，當(dāng)史密斯小姐真誠(chéng)地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時(shí)，她未必知道自己播下了怎樣的愛(ài)與尊重的種子。今天，這一張張報(bào)喜的短信都像一枚枚愛(ài)的果實(shí)，散發(fā)著醉人的芳香。1.文章第①自然段，寫(xiě)到媽媽生重病后泰迪的神態(tài)，用了兩個(gè)四字短語(yǔ)，是、。段中側(cè)面描寫(xiě)媽媽去世后泰迪變化的句子是。2.第③自然段寫(xiě)史密斯小姐承受孩子們的圣誕禮物。試設(shè)想一下：當(dāng)史密斯小姐一件件翻開(kāi)那些禮物時(shí)，泰迪會(huì)想些什么?3.第⑥自然段寫(xiě)泰迪，用了描寫(xiě)和肖像神態(tài)描寫(xiě)的方法。段中語(yǔ)句“亂發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水”與第①段中“”形成前后照應(yīng)，表現(xiàn)了泰迪的“變”。4.用“聞起來(lái)像媽媽一樣”作為文章的題目，好在哪里?5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪寫(xiě)給史密斯小姐的假設(shè)干封短信來(lái)說(shuō)明泰迪的進(jìn)步與成功，印證第⑦自然段中的“變’。行文從第五封短信起省略了內(nèi)容，請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著補(bǔ)寫(xiě)第五封信。第1題考察學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容及表現(xiàn)手法的理解，第①段寫(xiě)泰迪的神態(tài)，用了“神思恍惚、心不在焉”兩個(gè)四字短語(yǔ)，“那一年他留給教師的印象是：承受才能差，反響遲鈍”側(cè)面表現(xiàn)了媽媽去世后泰迪的變化。解答第2題需要結(jié)合全文內(nèi)容、結(jié)合泰迪的生活遭遇來(lái)揣摩其心理活動(dòng)，符合情理即可。第3題可答“語(yǔ)言”：“亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光”。第4題“聞起來(lái)像媽媽一樣”這個(gè)題目，好在將文中的關(guān)鍵語(yǔ)句化為題目，使中心事件鮮明突出;好文題本身飽含深情，能給人溫馨的感覺(jué);好在文題帶有懸念，能吸引讀者深化地進(jìn)展閱讀;好在文題形象生動(dòng)，很好地表達(dá)了記敘類文體的特色……總之，只要言之成理即可。第5題是一個(gè)讀寫(xiě)結(jié)合的開(kāi)放性題目，既要全面理解材料，又要發(fā)揮自己的想象，雖然沒(méi)有固定的答案，答題時(shí)要扣住“不斷進(jìn)步與成功”，在表達(dá)上應(yīng)該得體、簡(jiǎn)明、符合原文的表達(dá)特點(diǎn)。解答記敘閱讀題時(shí)，對(duì)詞語(yǔ)的深層含義和句子含義的理解與品味，要注意研讀上下文，從不同的角度進(jìn)展揣摩，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)展表述。對(duì)詞、句、段在文中的表達(dá)作用進(jìn)展說(shuō)明，或?qū)δ撤N表達(dá)方式如描寫(xiě)、議論和抒情的表達(dá)作用進(jìn)展說(shuō)明，要注意從全文構(gòu)思的角度，從作者的表達(dá)意圖及作者的思想感情的角度進(jìn)展解答，需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)展個(gè)性化的表達(dá)，如進(jìn)展聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新時(shí)，要揣摩考題的意圖，結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)生活積累，進(jìn)展簡(jiǎn)潔明晰的表述。例2.換杭州題解答時(shí)首先，要認(rèn)真地閱讀選文。如，看材料是一般性的寫(xiě)人記事的記敘文，還是消息、通訊之類廣義的記敘文。從表達(dá)目的的角度，看材料是以記事為主，還是以寫(xiě)人為主，或者是以繪景為主;從表達(dá)方式的角度，辨讀材料中的表達(dá)方式。看材料是否明確地表達(dá)了記敘的要素，看材料大致表現(xiàn)出一種什么樣的記敘的順序，看材料中有沒(méi)有表現(xiàn)其構(gòu)造順序的語(yǔ)言標(biāo)志。其次，在熟悉閱讀材料的根底之上，注意對(duì)“題目”的理解——它主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是理解題型的類型及題目中含有的考點(diǎn)。二是揣摩題目的檢測(cè)意圖。然后在準(zhǔn)確理解題目的根底之上，力求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有序、完好地答題。【常見(jiàn)失誤】記敘文閱讀常見(jiàn)的答題失誤有：1.構(gòu)造、層次劃分不準(zhǔn)確。2.不能分析^p文中的線索。3.對(duì)文中人物的性格特點(diǎn)或文中的情節(jié)不能進(jìn)展準(zhǔn)確的概括。4.不能概括文中人物心理變化的過(guò)程。5.不能辨識(shí)新聞報(bào)道的構(gòu)造。6.文段內(nèi)容概括有誤。7.不能品析詞語(yǔ)的深層含義和句子的含義。8.對(duì)詞、句、文段的表達(dá)作用把握不準(zhǔn)。9.對(duì)文章行文中的技巧，如比照、照應(yīng)等不能進(jìn)展判斷。10.不能準(zhǔn)確地、有層次地結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)展個(gè)性化的表達(dá)，如進(jìn)展聯(lián)想想像、自由賞析和遷移創(chuàng)新等。記敘文閱讀的方法3一、常見(jiàn)考點(diǎn)：1．挑選整合信息。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心；分析^p構(gòu)造，理清思路；2．賞析作品的語(yǔ)言、表達(dá)技巧，理解文中重要詞語(yǔ)或句子的含意；3．分析^p、評(píng)價(jià)人物形象；4．拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)。二、命題角度：1．整體感知概括故事情節(jié)；2．人物形象分析^p概括；3．語(yǔ)言品味；4．主旨把握；5.作品感悟等方面命題。三、語(yǔ)段閱讀題答題總原那么：1．先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”〔即答題關(guān)鍵點(diǎn)〕，帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目的；2．讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思；3．準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”；4．答題時(shí)，詳細(xì)題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，那么要再讀全文。四、題型及答題方法：1.概括文章或某一段的主要內(nèi)容或故事內(nèi)容。常用格式：〔時(shí)間＋地點(diǎn)〕＋人＋事〔情況〕〔1〕記敘類：必須包含兩個(gè)要素：①人物〔單位、集體或事物〕＋事情〔情況〕；②其他要素如：時(shí)間〔季節(jié)、年代〕、地點(diǎn)、環(huán)境假如有特定意義，事件有最后結(jié)局也應(yīng)概括在內(nèi)。注意點(diǎn)：這里的人通常指主要人物即主人公，因此要分清文章中主要人物和次要人物?！?〕描寫(xiě)類：描寫(xiě)了什么景物＋什么的特征?！?〕抒情類：抒發(fā)了什么樣的感情。2.本文的線索是什么？構(gòu)成記敘文線索的常有：〔1〕以時(shí)間推移、空間的轉(zhuǎn)換為線索：如《濟(jì)南的冬天》；〔2〕以詳細(xì)的人、事、物為線索：如《背影》；〔3〕以人物的思想感情〔或感情的開(kāi)展變化〕為線索：如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。記敘文閱讀的方法4一、相關(guān)知識(shí)1.六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果2.記敘的順序及作用〔1〕順敘：即按照事情發(fā)生、開(kāi)展和結(jié)果的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。作用：敘事有頭有尾，條理明晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深化?！?〕倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出、最重要的情節(jié)提到前面來(lái)寫(xiě)，然后順著事件的發(fā)生、開(kāi)展的次序往下記敘。作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性；突出中心；內(nèi)容集中，比照鮮明；〔3〕插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：補(bǔ)充交待了，使表達(dá)更加充分，內(nèi)容更充實(shí)；為下文的做鋪墊。插敘和倒敘的區(qū)別：〔1〕把中心事件的結(jié)局或某個(gè)重要情節(jié)提到前邊來(lái)，然后再順著中心事件的發(fā)生、開(kāi)展的次序往下記敘，是倒敘。這種寫(xiě)法是先倒敘，后順敘。假如全文的構(gòu)造是順敘，中間插入了另一件事，顯然它也可能是以前發(fā)生的事，但在全篇中僅是一個(gè)片段，而不是全文的中心事件，那么插入的這段事情就是插敘部分?！?〕倒敘部分是中心事件的一部分，緊扣住時(shí)間，銜接清楚；插敘可以插入跟中心有關(guān)的另一件事或另一場(chǎng)面，插敘完了，把暫時(shí)中斷的時(shí)間繼續(xù)下去即可。3.記敘的線索：〔1〕時(shí)間〔2〕行蹤〔3〕人物〔4〕物件〔5〕事件〔6〕情感變化〔7〕見(jiàn)聞和感受找線索的方法：標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物；抒情議論句出現(xiàn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次明晰。答題套路：如：文章以線索，中間串寫(xiě)了、幾件事，組成一種冰糖葫蘆的串式構(gòu)造，選材典型，脈絡(luò)明晰，主旨鮮明。4.記敘文中的表達(dá)方式及作用〔1〕描寫(xiě)：包括環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)：分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境①渲染了的氣氛②襯托了人物的心情③推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展，為下文做鋪墊④暗示了人物的品質(zhì)⑤表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；社會(huì)環(huán)境①交待了的社會(huì)〔歷史〕背景。②交待了人物活動(dòng)場(chǎng)所。③交待了的風(fēng)土人情。④為下文情節(jié)開(kāi)展做鋪墊。人物描寫(xiě)：方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)作用：表現(xiàn)人物的思想和性格；或推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展；或提醒文章主題。角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)正側(cè)結(jié)合作用：使形象更加飽滿，更加鮮明突出。表現(xiàn)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)：詳細(xì)生動(dòng)地表現(xiàn)了相關(guān)鏈接：初一學(xué)生如何進(jìn)步語(yǔ)文的閱讀理解才能？〔2〕議論：記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者考慮；突出中心；升華主題；起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！?〕抒情：記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的字里行間的抒情方式。作用：抒發(fā)作者的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力?！?〕說(shuō)明：記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。5.表現(xiàn)手法〔寫(xiě)作手法〕：比照：通過(guò)比擬，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。襯托〔側(cè)面襯托〕：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是正襯，相反事物襯托是反襯；以次襯主。欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成比照，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。象征手法〔托物言志〕：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。挖苦手法：運(yùn)用比喻、夸大等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)展揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深化性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。虛實(shí)相生：以虛寫(xiě)實(shí)，卻能留給人更多的想象余地，收到言語(yǔ)有盡而意無(wú)窮的效果。借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。側(cè)重于借助景物來(lái)表達(dá)自己的情感，也就是在描寫(xiě)的景物中有明顯的作者情感在流露。寓情于景〔情景交融〕：以景為主，情感是含蓄地寓在里面的。側(cè)重于寓字上。沒(méi)有刻意的借意，只是在描寫(xiě)景物中自然地浸透了作者的情感。二、閱讀技巧1.概括內(nèi)容：①要素歸納法〔1〕找出文章的主人公：哪個(gè)人最能表達(dá)出作者要表達(dá)的中心思想，哪個(gè)人物便是主要人物?！?〕做了什么事或怎么了〔3〕補(bǔ)充起因、結(jié)果、時(shí)間、地點(diǎn)〔有必要交待哪個(gè)便交待哪個(gè)〕要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?？梢杂梅赐莆恼聝?nèi)容的方法檢驗(yàn)正確與否。②題目擴(kuò)展法。有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。如《飛奪滬定橋》一課的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下：本文寫(xiě)的是紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，克制重重困難，奪取瀘定橋的經(jīng)過(guò)。這就是課文的主要內(nèi)容。③摘錄句段法。有的文章中的總起、過(guò)渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。如《養(yǎng)花》一文，可根據(jù)結(jié)尾段來(lái)概括它的大意：課文主要寫(xiě)?zhàn)B花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。2.明確中心〔1〕抓標(biāo)題〔2〕從分析^p開(kāi)頭入手〔3〕從分析^p篇末入手〔4〕抓議論、抒情語(yǔ)句概括主要內(nèi)容，一般這樣一些常用詞語(yǔ)：本文記敘了，描寫(xiě)了，介紹了，通過(guò)，等等，概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、挖苦、說(shuō)明、提醒、反映等。3.分析^p詞的含義和作用：①解釋詞的本義〔有時(shí)不需解釋〕→②聯(lián)絡(luò)上下文分析^p在文中的意思→③表達(dá)了作者或文中人物的感情。即〔字面義〕+語(yǔ)境義+情感義在分析^p時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原那么：詞不離句→句不離段→段不離篇。4.文段〔各種文體〕中指代詞指代對(duì)象的判斷：〔１〕?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；〔２〕一般是往前找；〔３〕找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否合適。5.理解句子：〔1〕分析^p句子的表達(dá)作用①抓【關(guān)鍵詞】：^p：〔字面義〕+語(yǔ)境義+情感義②抓修辭：比喻：形象生動(dòng)擬人：賦予事物以人的性格〔思想、感情和動(dòng)作〕，使人格化，形象生動(dòng)夸大：給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。突出/挖苦/強(qiáng)調(diào)了排比：增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)比照：形成強(qiáng)烈反差，突出了對(duì)偶：句式整齊，形式優(yōu)美，音韻和諧反復(fù)：強(qiáng)調(diào)/突出了設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和考慮反問(wèn)：加強(qiáng)肯定/否認(rèn)的語(yǔ)氣引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深化、精細(xì)反語(yǔ)：增加挖苦意味〔2〕理解句子的深層含義、特殊含義①運(yùn)用比喻、象征手法的，答出本義。②抽象的、概括的：意義談詳細(xì)，用粗淺的語(yǔ)言答出來(lái)?！?〕關(guān)鍵語(yǔ)句的作用①開(kāi)頭句環(huán)境描寫(xiě)：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)開(kāi)展作鋪墊。其他：開(kāi)篇點(diǎn)題；奠定全文的感情基調(diào)；設(shè)置懸念；總領(lǐng)全文或引出下文；為下文情節(jié)開(kāi)展作鋪墊。②結(jié)尾句：總結(jié)全文；照應(yīng)開(kāi)頭；點(diǎn)明中心；深化升華主題；留有余地，給人想象空間，耐人尋味。③過(guò)渡句：承上啟下；總結(jié)上文；開(kāi)啟下文。④照應(yīng)句：照應(yīng)是指上下文之間的互相照顧和照應(yīng)?？梢苑譃椋洪_(kāi)頭〔起段〕與題目的照應(yīng)、開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)〔即文章前后照應(yīng)〕、一樣或相近的語(yǔ)句照應(yīng)。作用：連接緊湊、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。6.記敘文人稱使用及作用第一人稱：便于直抒胸臆，給人親切感和真實(shí)感。第二人稱：便于直接與讀者交流。第三人稱：不受時(shí)間和空間的限制，能從多方面自由表達(dá)。7.開(kāi)放式試題的解答主要有以下幾個(gè)方面：〔1〕要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示：一般情況下，這種題目要針對(duì)文章的主題來(lái)理解?！?〕結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解：聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際或者是針對(duì)當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面對(duì)待問(wèn)題?！?〕對(duì)文中的人物進(jìn)展評(píng)說(shuō)：先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后再說(shuō)自己對(duì)他的看法?！?〕根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解：不一定面面俱到，可以從某一個(gè)方面進(jìn)入?！?〕聯(lián)絡(luò)實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想：大膽想象，同時(shí)注意措施的可行性?！?〕發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容?！?〕對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)展賞析。答題套路：〔1〕表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言。在答題時(shí)可以用我認(rèn)為。比方這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用我認(rèn)為。言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)?！?〕再用比方、例如之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷教師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象?！?〕表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際?！?〕要有正確的人生觀、價(jià)值觀?！?〕語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢。記敘文閱讀的方法5一、把握記敘的要素以記敘為主的文章，一般都包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件發(fā)生的原因、開(kāi)展和結(jié)果這六個(gè)根本要素。閱讀記敘文，把握記敘的要素，是理解全文內(nèi)容的根底和關(guān)鍵。只有把文章所寫(xiě)的人物的活動(dòng)或事件的來(lái)龍去脈搞清楚了，才能準(zhǔn)確把握文章的主旨。在把握時(shí)間和地點(diǎn)要素時(shí)，假如時(shí)間和地點(diǎn)具有連續(xù)性，就要注意整體過(guò)程，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。同時(shí)要注意把時(shí)間、地點(diǎn)要素與時(shí)代背景聯(lián)絡(luò)起來(lái)。在把握人物要素時(shí)，首先要弄清各個(gè)人物之間的主次關(guān)系。其次要弄清主要人物與次要人物各自在文章中的作用。運(yùn)用這種方法的關(guān)鍵是在閱讀時(shí)，要理清線索，抓住全文梗概，細(xì)心揣摩作者的寫(xiě)作思路，體會(huì)作者寫(xiě)這一人物的目的。在把握事件要素時(shí)，不能僅僅只理解事件的發(fā)生、開(kāi)展和結(jié)局，更要挖掘事件的意義，理解它們與主題的親密關(guān)系。詳細(xì)方法是：分析^p文章的選材與材料的詳略安排情況，從中體會(huì)作者的思想和感情傾向。也就是說(shuō)，看看作者為什么要選這個(gè)事來(lái)寫(xiě)，為什么對(duì)此詳寫(xiě)對(duì)彼略寫(xiě)，這件事表現(xiàn)了什么等等。值得注意的是，有些文章并非寫(xiě)了一件事，而是寫(xiě)了多件事。對(duì)于這類文章要先概括每一件事的內(nèi)容及傾向，然后事事相連，看看總體上寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的中心思想。二、理清記敘順序要理清文章記敘的順序，應(yīng)從以下兩方面入手，才能獲得較好的閱讀效果。首先，分辨文章記敘的順序類型。方法是：仔細(xì)讀課文，看看其中有無(wú)時(shí)間上的先后錯(cuò)落現(xiàn)象，或者是事件的開(kāi)端一開(kāi)展一高潮一結(jié)局形式的變動(dòng)現(xiàn)象。假如有，那么這些地方就出現(xiàn)了記敘順序的變動(dòng)，可能運(yùn)用了倒敘或插敘的方式。其次，考慮文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。文章選擇某種記敘方式，是為了更好地表現(xiàn)內(nèi)容和寫(xiě)作意圖，這就需要我們?cè)陂喿x時(shí)考慮：這種表達(dá)方式對(duì)文章中心思想的表達(dá)有什么好處?就是說(shuō)，不僅要知其然，更要知其所以然。三、辨析記敘線索記敘文在組織材料時(shí)，無(wú)論運(yùn)用哪一種記敘方式，都必