初中校本課程-遮罩動畫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入（課前下發(fā)學(xué)生素材）引語：Flash動畫可以再現(xiàn)生活中一些有趣的情境如太陽升起、公雞上山、小魚游動。（回顧動畫知識）情境創(chuàng)設(shè)：電影中望遠(yuǎn)鏡片段欣賞。設(shè)問：如何利用Flash再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果觀看電影片段思考如何再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果動畫來源于生活，也可以再現(xiàn)生活。利用電影中的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣對比分析理解動畫展示望遠(yuǎn)鏡效果動畫，對比影片中望遠(yuǎn)鏡效果，形象說明遮罩動畫。觀察望遠(yuǎn)鏡動畫，分析動畫組成。將生活中的望遠(yuǎn)鏡效果與動畫中的望遠(yuǎn)鏡效果進(jìn)行對比，并分析動畫組成，有助學(xué)生理解。熱身賽啟動Flash，新建Flash文檔。將默認(rèn)圖層改名為“背景”，在第一幀處導(dǎo)入“電影畫面.jpg”圖片，在第30幀初插入幀。新建圖層，命名為“望遠(yuǎn)鏡”

學(xué)生分組競賽熱身賽設(shè)置的任務(wù)相對較簡單，學(xué)生已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，通過這種競賽的模式可以激發(fā)學(xué)生的自信心。樣例學(xué)習(xí)體會要領(lǐng)演示望遠(yuǎn)鏡效果動畫制作：1.在望遠(yuǎn)鏡圖層繪制望遠(yuǎn)鏡（一個有填充色的圓形）2.在望遠(yuǎn)鏡圖層創(chuàng)建補件動畫。3.將望遠(yuǎn)鏡圖層設(shè)置為“遮罩層”。觀看演示，領(lǐng)會遮罩動畫制作過程1，基礎(chǔ)操作看演示效率高；2.提煉操作步驟，幫助學(xué)生理解。初步體驗出示要求，組織學(xué)生制作望遠(yuǎn)鏡效果動畫，教師查看并及時糾正練習(xí)中的問題。制作望遠(yuǎn)鏡效果動畫?；A(chǔ)實例練習(xí)理解操作要領(lǐng)進(jìn)階挑戰(zhàn)出事要求，組織學(xué)生制作被遮罩層動的電影膠片動畫。小組合作，制作電影膠片動畫。1.從簡單的樣例模仿逐步嘗試自主創(chuàng)作，促進(jìn)知識的遷移。精彩綻放討論生活中還有哪些情境可以用遮罩動畫模擬再現(xiàn)？（坐車看景、地球自轉(zhuǎn)、探照燈、特效文字……）分組實踐：請學(xué)生分組將本組選擇的情境嘗試用Flash遮罩動畫再現(xiàn)，組長選出最好的分組展示。（有困難同學(xué)參照對應(yīng)微視頻）1．結(jié)合遮罩動畫的特點，討論哪些情境可用遮罩動畫再現(xiàn)。2.根據(jù)小組選擇的情境，參考微視頻制作一個遮罩動畫，再現(xiàn)生活中某一情境。充分考慮學(xué)生差異性，通過小組合作，互幫互助以及微視頻，使不同層次的學(xué)生都能完成任務(wù)。作品交流評價總結(jié)展示點評部分學(xué)生作品總結(jié)遮罩動畫概念以制作要領(lǐng)，結(jié)果。欣賞同學(xué)作品。回顧遮罩動畫基本知識展示作品，分享成功喜悅；隨堂總結(jié)，鞏固知識點。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是八年級學(xué)生，他們對于Flash動畫的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，具有較強的競爭意識和探索精神。學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過Flash最基本動畫原理，能制作出簡單的形狀動畫和動作補間動畫，如實例“圓變?yōu)榉叫巍薄疤柹稹薄肮u上山”“小魚游動”等，并對幀、圖層已有了初步了解，但還未形成能很好理解，分析問題能力有待提高。效果分析在信息技術(shù)課堂小組內(nèi)合作、小組間競爭、任務(wù)驅(qū)動是經(jīng)常使用的教學(xué)方法，因此小組長的作用是至關(guān)重要。組長能根據(jù)學(xué)生的實際水平去安排合適的組內(nèi)工作，做到分工明確，目的性強。利用小組合作學(xué)習(xí)的評價量規(guī)，制定具體的評價制度，包括學(xué)生小組學(xué)習(xí)中的合作情況，任務(wù)完成情況，合作效果，小組內(nèi)遇到困難的交流情況等。小組長就是課堂中的小老師，幫助組內(nèi)同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助教師檢查小組同學(xué)完成任務(wù)的情況，提高課堂效率。課題內(nèi)容：班級：姓名：評價指標(biāo)評價內(nèi)容等級自評組長評教師評認(rèn)識新知準(zhǔn)備工作初步體驗進(jìn)階挑戰(zhàn)精彩練習(xí)總體評價注：1.每個項目自評4分，組長評4分，教師評2分；2.4分：優(yōu)秀；3分：較好；2分：一般；1分：需要繼續(xù)努力；3.教師評：按照學(xué)生的整體表現(xiàn)給予優(yōu)秀：2分；繼續(xù)努力：1分。4.提出有價值的問題或表現(xiàn)特別優(yōu)秀的可附加：5分；3分。教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是FLASH的“遮罩動畫制作”，主要內(nèi)容是制作遮罩動畫作品。遮罩動畫既是Flash學(xué)習(xí)的一個亮點，又是一個難點。作為一節(jié)新授課，我嘗試解決兩個問題，在突破難點的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探究。Flash動畫來源于生活，因此我以“再現(xiàn)生活”為整個學(xué)習(xí)的主線，讓學(xué)生從生活中尋找“原型”，嘗試?yán)脛赢嬜灾魈骄吭佻F(xiàn)，真正實現(xiàn)知識的觸類旁通。生活中有很多類似遮罩動畫的情景，比如“望遠(yuǎn)鏡看物”、“舞臺追光燈”、“特效文字”“坐車時看窗外景物”等，學(xué)生興趣濃厚。興趣是最好的老師，這也是我將遮罩動畫開發(fā)為學(xué)校地方課程的原因所在。評測練習(xí)1. Flash中的“遮罩”可以有選擇地顯示部分區(qū)域。具體地說，它是：BA. 反遮罩，只有被遮罩的位置才能顯示B. 正遮罩，沒有被遮罩的位置才能顯示C. 自由遮罩，可以由用戶進(jìn)行設(shè)定正遮罩或反遮罩D. 以上選項均不正確2、 時間軸面板上層名稱旁邊的眼睛圖標(biāo)中有何作用(D)A. 確定運動種類B. 確定某層上有哪些對象C. 確定元件有無嵌套D. 確定當(dāng)前圖層是否顯示3、 下列對創(chuàng)建遮罩層的說法錯誤的是(D)A. 將現(xiàn)有的圖層直接拖到遮罩層下面B. 在遮罩層下面的任何地方創(chuàng)建一個新圖層C. 選擇"修改">"時間軸">"圖層屬性"，然后在"圖層屬性"對話框中選擇"被遮罩"D. 以上都不對4、 作帶有顏色或透明度變化的遮罩動畫應(yīng)該(A)A. 改變被遮罩的層上對象的顏色或AlphaB. 再作一個和遮罩層大小、位置、運動方式一樣的層、在其上進(jìn)行顏色或ALPHA變化C. 直接改變遮罩顏色或AlphaD. 以上答案都不對5、 遮罩的制作必須要用兩層才能完成，下面哪一描述正確？（A）A．上面的層稱之為遮罩層，下面的層稱之為被遮罩層B． 上面的層稱之為被遮罩層，下面的層稱之為遮罩層C． 上下層都為遮罩層D． 以上答案都不對6. 在Flash動畫中，“遮罩”的用途（AB）A. 用在整個場景或一個特定區(qū)域，使場景外的對象或特定區(qū)域外的對象不可見。B. 用來隱藏某一元件的一部分，從而實現(xiàn)一些特殊的效果。C. 用在整個場景或一個特定區(qū)域，使場景外的對象或特定區(qū)域外的對象可見。D. 便于進(jìn)行打印。教學(xué)反思成功的地方：在這一節(jié)課中采用了講授新課、演示、小組合作、以及教師點拔結(jié)合的方式，讓學(xué)生的思維活動在這節(jié)課中始終處于一種激活的狀態(tài)中，整節(jié)課的課堂氣氛都比較濃厚。能否完成任務(wù)，是老師主要檢驗學(xué)生是否吸收這堂課內(nèi)容的依據(jù)之一。因此教師在學(xué)生完成任務(wù)過程中，時時刻刻加以激勵，以獲取成功的動力。對于較好完成任務(wù)的學(xué)生，教師及時加發(fā)肯定和表揚，同時又指出不足之處，勉勵他們再上一層樓。對于完成任務(wù)有困難的學(xué)生，也要及時加以鼓勵和幫助，這樣使每個學(xué)生都感受學(xué)習(xí)的樂趣。存在的不足：限于時間關(guān)系，教師對有些知識點的講解，比如層的鎖定，只是一帶而過，沒有能夠非常到位，導(dǎo)致有些學(xué)生在實際操作的時候出現(xiàn)問題。學(xué)生在實際操作時，有些對前面知識掌握的不扎實學(xué)生，容易出現(xiàn)將動畫對象放入同一個圖層的錯誤，為了避免類似的錯誤，一是要在實例講解的過程中對圖層的命名及鎖定加以強調(diào)；二是要在學(xué)生練習(xí)后，及時總結(jié)歸納，針對學(xué)生普遍存在的問題加強講解，可以采用多種形式，如：讓學(xué)生演示自己的錯誤，同學(xué)們一起診斷，解決，這樣學(xué)生的印象會特別深刻；三是要在講解實例的過程中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在傳授新知識的過程中還不忘幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識點。課標(biāo)分析在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，心理規(guī)律，我們把教材中的重點、難點及關(guān)鍵點進(jìn)行分解。貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過實踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：（1）理解遮罩的原理。（2）了解遮罩動畫的作用。（3）掌握創(chuàng)建方法。（4）明確制作遮罩動畫的要求。能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)⑸钪蓄愃普谡值那榫坝肍lash制作成豐富的遮罩動畫效果，并能將遮罩動畫靈活的應(yīng)用于綜合實例中。（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及合作能力和審美能力。情感目標(biāo)：以