“責(zé)任與團(tuán)隊(duì)”培訓(xùn)感受及收獲

PAGEPAGE1“責(zé)任與團(tuán)隊(duì)”培訓(xùn)感受及收獲第一篇：“責(zé)任與團(tuán)隊(duì)”培訓(xùn)感受及收獲責(zé)任與團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)后感受與收獲培訓(xùn)是最大的福利。自20XX年參加泰康人壽總公司世紀(jì)5期TL主管培訓(xùn)以來，這是我第二次參加泰康大家庭的員工培訓(xùn)。而這次培訓(xùn)，不同于以往的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、通用能力培訓(xùn)，這次培訓(xùn)是對(duì)員工作為企業(yè)的一員，對(duì)工作中不推卸、不踢球、敢擔(dān)當(dāng)、會(huì)學(xué)習(xí)、愛思考的工作態(tài)度的培訓(xùn)。個(gè)人感覺，員工作為企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的執(zhí)行人，是企業(yè)大船中的一個(gè)個(gè)零件，零件的質(zhì)量決定了船整體的質(zhì)量。而有質(zhì)量，有能力的個(gè)人，能否將自己最大的能力發(fā)揮出來，服務(wù)也企業(yè)的發(fā)展，則完全在于工作的態(tài)度和責(zé)任心。劉老師的這次培訓(xùn)，從責(zé)任擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)精神、結(jié)果導(dǎo)向、樂觀心態(tài)、危機(jī)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作六個(gè)方面分別作了生動(dòng)而有感染力的引導(dǎo)。讓我個(gè)人在社區(qū)籌備期這個(gè)工作交織、責(zé)任分工不明晰的企業(yè)建設(shè)階段對(duì)個(gè)人的擔(dān)當(dāng)有了更深的理解?！笆聵I(yè)是自己的，哪敢不敬”，多么直白的一句話，每個(gè)人的職業(yè)生涯短短幾十年，今天的付出決定著明天的幸福度。當(dāng)我們把每件事情當(dāng)做事業(yè)來做，還有什么做不成的呢。說到責(zé)任擔(dān)當(dāng)，記得培訓(xùn)當(dāng)天中午，劉青云老師和他的助手早早就來到了燕園體驗(yàn)館，我和社區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)正在進(jìn)行體驗(yàn)館升級(jí)的實(shí)地考察。我將劉老師引導(dǎo)到咖啡廳就坐，把服務(wù)的工作交給了前臺(tái)，沒能自己親自為劉老師點(diǎn)杯飲料。這樣的細(xì)節(jié)，我本可以做得更好。把每一位到訪的客戶都當(dāng)成未來可能入住的居民，我想，每年10萬的人流量將會(huì)有更多的居民轉(zhuǎn)化率。記得培訓(xùn)中有一段視頻，兩位小兄弟同到超市就職，一位被提升，一位未提升，糾結(jié)的矛盾引起的是超市經(jīng)理對(duì)兩位的實(shí)際考驗(yàn)，不同的思維方式，導(dǎo)致了不同的結(jié)果。功勞才是價(jià)值，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值自己的價(jià)值才能彰顯。雖然現(xiàn)在還沒有正式接待居民入住，沒有每天重復(fù)固定的工作流程，但籌備期的模擬演練，場景推演才是未來服務(wù)流暢的基石。樂觀的心態(tài)和不斷的團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作才能有完善的工作系統(tǒng)，才能換來居民的滿意度提高和入住率的提升。培訓(xùn)是最大的福利，卻只有落地有效果才算是福利到手，每天的堅(jiān)持會(huì)讓自己的身體和內(nèi)心都變得強(qiáng)大，期待下次的培訓(xùn)福利。Angeikong20XX年7月24日第二篇：教師培訓(xùn)收獲與感受個(gè)人收獲與感悟10月14日下午，當(dāng)我們第一次踏進(jìn)--市學(xué)校中學(xué)部時(shí)，為期一周的實(shí)習(xí)也拉開了序幕.在這一周的實(shí)習(xí)中，我不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣，還不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué)生的種種心情和趣事.作為一名實(shí)習(xí)老師，這一周讓我學(xué)會(huì)了很多東西，懂得了許多道理。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！本次實(shí)習(xí)主要是教學(xué)工作，在這面也受益匪淺。數(shù)學(xué)教學(xué)工作,累并充實(shí)著.教學(xué)對(duì)于我們實(shí)習(xí)教師非常重要，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。實(shí)習(xí)過程中，我先聽了指導(dǎo)老師戴華老師的幾節(jié)課，隨后又聽了其他幾位教師的講課,收獲很大。也發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)上的長處與短處.總的來說，每次上課，我都要認(rèn)真詳細(xì)地備好課：熟悉教材、理解課標(biāo)、寫教案、其他老師一起討論.最后，我想說，實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是收獲確實(shí)不菲。聽取了指導(dǎo)老師給我的建議,讓我覺得自己在教育教學(xué)工作的方法上有了實(shí)質(zhì)的突破,每一位老師在課堂上的幽默,詼諧,都讓我記憶深刻,每一次的全心投入，都讓我感覺到不僅是學(xué)生在吸收知識(shí)成長著，我也在成長。這4天的實(shí)習(xí)確實(shí)是一個(gè)磨練人的過程，只有經(jīng)受過這樣的磨練，我們才能真正的學(xué)以致用!第三篇：培訓(xùn)感受與收獲培訓(xùn)感受與收獲通過xx這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我?guī)砹素S足的精神食糧。聆聽各位老師的演講，感受甚多，受益匪淺，是我“充電”的好機(jī)會(huì)，我感到非常榮幸，有了天晴的平臺(tái)，讓我就像站在了巨人的肩膀一樣，讓自己看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快。下面談?wù)勎覍?duì)參加培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想：一，首先，參觀廠區(qū)了解公司的發(fā)展歷史，企業(yè)的文化，以及公司現(xiàn)代化的管理。以完美構(gòu)架讓我們每個(gè)人都有晉升的空間，在方法上有指導(dǎo)、有交流；在上思想上有反思、有升華；在情感上有欣喜、有激情二，產(chǎn)品知識(shí)的學(xué)習(xí)，工作技巧。1、以實(shí)用的產(chǎn)品知識(shí)為主體。在以前的工作中沒有這么專業(yè)知識(shí)灌輸，更沒有這么專業(yè)工作技巧訓(xùn)練。使我懂得了產(chǎn)品知識(shí)的重要性2、以拜訪技能為導(dǎo)向。沒有專業(yè)就沒有職業(yè)，專業(yè)技能是職業(yè)技能的保證。事情做得專業(yè)，工作才能做得職業(yè)。3、以價(jià)值為導(dǎo)向的職業(yè)觀念。觀念決定態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果。價(jià)值觀念決定了評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，使我對(duì)企業(yè)有了歸屬感。４、以敬業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)態(tài)度。因?yàn)楫a(chǎn)品特殊職業(yè)特殊，只有把工作當(dāng)成事業(yè)來干，才能長久，才能卓越，對(duì)待工作不是一般努力就可以，應(yīng)全力以赴，沒有敬業(yè)的態(tài)度，就不會(huì)有優(yōu)秀的業(yè)績，更沒有想要的回報(bào)。三，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)無論是一開始的分組，設(shè)計(jì)隊(duì)名、隊(duì)旗、對(duì)歌還是后來的提問、搶答等，幾乎所有的科目，每個(gè)成員都在積極的出謀劃策，都在為完成一致的目標(biāo)而努力。大家沒有任何的隔閡而是相互幫助和協(xié)作。為什么在這個(gè)時(shí)候大家都能夠此的團(tuán)結(jié)？因?yàn)榇蠹业哪繕?biāo)完全一致，才可以在團(tuán)隊(duì)的中突出了大家一致的目標(biāo)。全神貫注地投入，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能挖掘出團(tuán)隊(duì)最大的活力與競爭力。在這個(gè)過程中我們尋找到快樂，在感悟中得到升華。四，個(gè)人責(zé)任意識(shí)責(zé)任感的修煉是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)自我意識(shí)覺醒的過程。在工作中，我要一種凡事必做到最好的干勁，要有一種履職盡責(zé)的態(tài)度，堅(jiān)持從一點(diǎn)一滴做起，把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能使自己的工作卓有成效。工作就是責(zé)任，而責(zé)任重于泰山。在工作中承擔(dān)一份責(zé)任，堅(jiān)守一種信念，成就一番事業(yè)，這是每個(gè)職業(yè)人的追求，“不因位卑而消沉，不以責(zé)小而松懈”。才能向著成功前進(jìn)。以上就是我在培訓(xùn)中的收獲。通過培訓(xùn)，讓我滿載而歸使我提高了自己的綜合能力，調(diào)整了自己的心態(tài)，努力完成工作、謝謝??第四篇：教師培訓(xùn)感受與收獲淺談學(xué)習(xí)《備課實(shí)務(wù)與新技能》的感受與收獲老師是一份純潔而又高尚的工作，她關(guān)于心靈的凈化和靈魂的塑造。不過，我們生活在一個(gè)世俗的環(huán)境中，這就要求我們找到保持純潔的方法。自從我們踏上教師這個(gè)崗位，就背負(fù)著神圣的使命和光榮的職責(zé)。作為教師，運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)人的因素和物的因素進(jìn)行具體計(jì)劃，從而預(yù)設(shè)教學(xué)的系統(tǒng)或程序，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效生成。教師上課面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，如何把他們和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮出系統(tǒng)的整體作用，我們每一個(gè)教師必須進(jìn)行深刻的思考。每一節(jié)課都應(yīng)有其獨(dú)特的任務(wù)和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，教師必須對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)有十分恰當(dāng)和清晰的認(rèn)識(shí)。我通過在全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》，在這里我有了自己的認(rèn)識(shí)，并且心中感慨頗多?。ㄒ唬﹤湔n是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，包含著教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平，也包含教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。（二）備課是知識(shí)的內(nèi)化、具體化與課堂物化的預(yù)案每一節(jié)課的內(nèi)容，首先對(duì)老師來說應(yīng)是豐滿的靈動(dòng)的富有豐富情感的，然后，才會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成新奇的富有情感成分的，只有這樣，才能做到對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的再創(chuàng)造，才能實(shí)現(xiàn)師生的生成。（三）備課是對(duì)教學(xué)資源開發(fā)、整合與利用的過程（四）備課是對(duì)學(xué)生的研究與關(guān)注（五）備課是教師再學(xué)習(xí)的過程一成不變的教學(xué)和“一本教案教一年，教案十年都不變一變”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，教師只有想方設(shè)法地不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐。教師再學(xué)習(xí)，要時(shí)刻關(guān)注理論專家、學(xué)者的研究成果，運(yùn)用成熟的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)要借鑒其他教學(xué)工作者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。備課過程中，教師要跳出書本的局限，追求先進(jìn)的理念和方法，轉(zhuǎn)換角度，更新內(nèi)容，以更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”正所謂“有備而來，有備無患”，“只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成”。課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，事前必須作充分的準(zhǔn)備，否則就不能取得理想的效果。第五篇：感受與收獲在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。我們組員參與調(diào)查研究了《利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率方法》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到信息技術(shù)方面的問題，在過去的學(xué)習(xí)和生活中,真正對(duì)信息技術(shù)有研究的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去研究，而且十分投入，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會(huì)。一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)下不去手，畢竟，是第一次做這種任務(wù)。但老師卻鼓勵(lì)我們別氣餒，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。但我們依然挺了過來！二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上通過這次研究活動(dòng),培養(yǎng)了我們運(yùn)用知識(shí)分析問題,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,培養(yǎng)了我們?nèi)后w協(xié)作的精神,堅(jiān)定了我們行動(dòng)的信心;通過自己的親身體驗(yàn)和探索,使我們對(duì)原有知識(shí)有了更透徹的理解;通過研究性學(xué)習(xí),使我們懂得了對(duì)問題研究的方法,步驟和實(shí)施手段.我們這次研究性學(xué)習(xí)的成功進(jìn)行,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持,以及和師生們的共同協(xié)作是分不開的.所以說,這次研究性學(xué)習(xí)的成果是我們所有人共同努力的結(jié)果.更體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)精神的重要性!三、體會(huì)其中的好處原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我作為本組的組長，有時(shí)在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無地自容，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感