鯨表格式教學設計(共11篇)

篇一：9鯨表格教案篇二：鯨教學設計表篇三：鯨教學設計鯨2、3、探討鯨為什么不是魚。（哺乳動物？）同學們知道的事情真多，而且對課文的預習又非常到位，我想突擊檢查一下你們。找二名同學聽寫生字，其他同學準備好紙和筆。（哺肺濾胎）4、5、指導書寫：肺和濾板書"鯨"，老師寫的與平時有什么不一樣？板"大"。二、課文中哪個地方寫了鯨的"大"？1、同學們在課下把課文讀過三遍以上的請舉手，誰知道這篇課文是什么文體？說明文得用說明方法，同學們看看第一自然用了哪些說明方法。（默讀）2、3、作比較、列舉數(shù)字、舉例子、假設（作批注）指導讀。三、板書數(shù)字一、二、三、4、5、6、71、第一段寫了這么多老師就用了一個"大"來概括，下面的段落你們也用最簡練的字或詞語來寫，這叫加小標題。2、生板書，交流討論四、小組自選擇題目匯報1、小朗誦家：選一處感興趣的地方朗誦給大家聽。2、小演說員：作一名小導游，向大家介紹一下你了解的鯨。3、小畫家：把喜歡的地方畫一畫。五、交流搜集到的資料六、看圖片篇四：人教版《9.鯨》優(yōu)質教案課題：《鯨》教學時間：40分鐘教學對象：小學五年級學生教材版本：人教版五年級上冊第二單元第9課一、教學目標知識與技能：(1)認識本課生字，能夠正確流利，有感情地朗讀課文。(2)抓住文中描寫鯨外形特點和的句子，了解說明文中的說明方法。過程與方法(1)在教師的指導下，學生學習課文，了解鯨的生長特點和生活習性。(2)認真閱讀課文，體會說明文的寫作方法。情感態(tài)度與價值觀二、教學重難點點和生活習性。認真閱讀課文，體會說明文的寫作方法。操。三、教法與學法本課主要有以下教學方法：朗讀法2.創(chuàng)設情境法3.自主學習法4.講授法此外、輔助使用了多媒體演示法、談話法等等。四、教學工具ppt課件五、教學過程板書設計：篇五：《鯨》教學設計《鯨》第二課時教學設計教材分析：《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。本文在表達上運用列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。學情分析：學生喜歡這種科普性的文章，在通讀了文章后，能自行了解鯨的知識，并獨立完成后面設計的表格，但需要老師指導學生填空時要提煉文章要點，訓練學生的概括綜合能力。因為曾經學過說明文，所以學生對說明方法也有一定的認識?；诖耍覀儼驯疚牡慕虒W重難點定為遷移運用知識，學習新內容，使學生的思維更流暢；學習運用說明方法，讀寫結合，既為單元習作做好準備,又有利于培養(yǎng)學生思維變通性。教學目標：1、朗讀課文，了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。2、繼續(xù)學習課文的說明方法，讓學生運用學到的常用說明方法能自選內容寫一段話，培養(yǎng)學生思維的變通性。教學準備：《鯨》課件教學過程：一、導入師:上節(jié)課我們學習了《鯨》這篇課文，使同學們對鯨這種動物有了比較清楚的認識.那么請同學們回憶一下,課文是從哪三個方面來介紹鯨的？(形體特征、進化過程、種類和生活習性)。師：作者怎樣介紹鯨的這些特點的呢？請同學們朗讀課文,用直線劃出這些句子。二：精讀自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀，指名匯報，大家補充，讀出體會。師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？（這是在作比較。）請同學們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法，引出："一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。"再說說這樣寫的好處。師指名讀讀上面的兩句話，體會一下鯨的大。一種好方法。預設二：列數(shù)字（板書：列數(shù)字）不錯，用了列舉數(shù)字的方法。你能把數(shù)字詞找出來嗎？好，最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤，你大約多少公斤？大家算一算，最小的鯨就有多少個你重？（66個，大約等于我們三個班同學加起來的重量）16萬公斤是2千公斤的幾倍？（80倍，相當于480個班的學生加起來的重量，我們整個學校六個班，全校的學生加起來的重量還不到個頭大的鯨的四十分之一）一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見過的最大的肥豬，有800多斤。想想看，相當于十幾頭大肥豬啊，這鯨，大不大呀？這是列舉數(shù)字的方法，應該把列舉數(shù)字這四個字寫在什么地方？（3/4句）預設三：舉例子（板書：舉例子）提示學生作批注舉什么例子？（我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重）舉例舉例，既然是例子，就應該是真實的事例。如果有一頭鯨就在眼前，張開了房間一樣大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，這個例子能舉嗎？這是真的嗎？預設四：作假設你怎么知道是假設？從哪個詞看出來？（要是）張開嘴沒有？好，讀書要有一個能耐，除了要整體把握，還特別要注意抓住關鍵的詞。（板書：作假設）來，我們一起把假設這兩個字寫在相應的位置上。你們以后要寫說明文，凡是都可以假設，不過要大膽、合理的假設才行。4、第一段正是運用了作比較、列數(shù)字、舉例子、作假設這幾種說明方法通俗、生動而準確地寫出了鯨的大。誰能把它讀得非常大？學生朗讀，教師指導。5、體會課文用詞準確的表達方法課文第一段運用了恰當?shù)恼f明方法，向我們介紹了鯨的形體特點，不僅如此，課文對詞語的運用也非常準確，讓我們來看看具體的例子出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（出示小黑板，）讀一讀，說說有無加點的詞語，句子的意思相同嗎？有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？（用詞準確，說明事物才能清楚，準確無誤）6、我們已經了解了說明方法和用詞的準確，你能結合這些方法向大家來介紹一種事物么？小練筆（四）小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？第二課時復習導入通過上節(jié)課的學習，我們對鯨有了那些認識？課文用哪些說明方法向我們介紹了鯨這個特點？如此一個龐然大物，它的形體是什么樣的？讓我們來看一看課文的插圖。（一）學習鯨的進化過程2、過渡：鯨為了生存，就要適應環(huán)境，它的身體發(fā)生了哪些變化？3、生物常常隨著環(huán)境的變化而改變它的形體和生活習性，否則就會滅絕。這個過程就叫做進化。但是這個過程是非常漫長的，作者用哪些詞語加以說明？（在很遠的古代、很長很長、漸漸）4、現(xiàn)在知道鯨是如何變化了嗎？把你自己當作鯨，和同桌說說你的進化過程。指名交流。6、小結：鯨的進化過程告訴了我們鯨像魚但又不是魚的根本原因，告訴我們鯨是一種哺乳動物。（板書：哺乳動物）（三）學習鯨的種類1、一起告訴老師，鯨總的來說可以分幾類？（板書：須鯨齒鯨）2、這種說明方法叫分類別。（板書：分類別）提示批注（四）學習鯨的生活習性1、鯨的生活習性在課文的哪幾個自然段？現(xiàn)在請同學們對照著這張表格，輕聲自由讀課文，一邊讀一邊用橫線標出須鯨的特點，用波浪線標出齒鯨的特點，用雙橫線標出它們的共同點。2、請個別同學上臺完成表格。3、剛才我們所填的這份表格，其實也是一種說明方法，叫列圖表，它能使事物的比較一目了然，也便于表達事物的基本特點，美中不足的一些語言的表達無法做到那么準確，生動。4、現(xiàn)在請同學們再讀4-7自然段，找出你認為作者寫得準確生動的詞句，并做上記號。預設一：第四自然段的開頭用了設問句，吸引讀者的興趣。（你可真會學習呀，不僅會讀句、讀詞，還會讀標點符號。老師佩服你。）預設二：第四自然段用了很多動作詞描寫鯨是怎樣吃食的。（"你真會讀書，能夠抓住鯨吃食時的動作來學習。）請同學們分別找出須鯨和齒鯨吃食的動作詞，并畫上著重號。說說這些動作詞給你留下怎樣的印象？（栩栩如生，仿佛親眼見到，真是太神奇了）是啊，這些動作描寫非常生動，我們稱它們?yōu)閯釉~串，寫作中要懂得用上動詞串。這一段寫的這么生動，我們一起來朗讀朗讀，體會體會鯨捕食吃食的情景吧。其實文中用詞準確的地方不僅僅是這些動作詞，預設三：第五自然段講鯨的呼吸用了打比方的說明方法。（板書：打比方）作批注這樣寫有什么好處？（使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解，因為鯨呼吸噴水柱大部分人沒見識過，而噴泉確是十分常見。）這篇課文除了在說明方法的運用上值得大家學習外，準確生動的語言表達也值得我們好好品味，好好學習。讓我們一起來讀一讀、贊一贊這美麗奇特的"噴泉"吧。三總結1、同學們，通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？2、是的，我們今天不光了解了鯨的有關知識，而且掌握了這幾種說明方法，分別是：（指板書生齊答）今后我們在寫作時要靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和想像力。篇七：鯨課堂教學設計表課堂教學設計表課程名稱小學語文設計者李利紅單位（學校）湯陰第一實驗小學授課班級五年級）1245篇八：鯨教學設計第9課《鯨》教學設計教學目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識列數(shù)字、舉例子、假設、作比較、分類別、打比方等說明的方法，感悟作者用詞的準確生動。教學重難點：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學準備多媒體課件教學過程一、回顧引入，理清脈落1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第17課《鯨》。（板書課題）通過上節(jié)課的初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現(xiàn)在請大家回憶一下，說說課文是從哪幾個方面來介紹鯨的？（板書：形體特點、進化過程、種類、生活習性）2、課文從哪些方面來介紹鯨的生活習性呢？（板書：吃食、呼吸、睡覺、繁殖）］3、我們以前學過哪些說明方法呢？二、抓住重點朗讀感悟，體會鯨的特點，探究說明方法（一）學習鯨的外形特點。1、鯨的外形特點在課文第幾自然段？（第一自然段）2、快速默讀第一自然段，用一個字概括鯨的形體特點。（板書：大）3、既然是說明文，總要有一些說明方法?？匆豢吹谝欢蔚降撞捎昧四男┱f明方法來寫鯨大的特點？（1）、作比較a、請找出作比較的句子讀一讀，"大家都說象是很大的動物，其實，還有比象大得多的動物那就是鯨。"說說是拿誰和誰作比較？還和誰進行比較？（用了鯨和大象比較?。ㄏ蟆⒋蠓守i）b、通過和熟悉的事物作比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。這就是作比較這種說明方法的好處。這種說明方法就叫作比較。（板書：作比較）還有嗎？（2）、列數(shù)字a、把所列數(shù)字找出來嗎？b、最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤，16萬公斤是什么概念！？生：一百六十噸。老師大約60多公斤，大家算一算，最小的鯨就有多少個老師重？（30多個）c、把"列數(shù)字"寫在有關句子的旁邊。（出示課文片段1，引導學生把"比較"這兩個字寫在課文中適當?shù)奈恢?；出示課文片段2，引導學生將"列數(shù)字"寫在相應的位置。）讀書筆記有幾種方式：一是寫讀后感，二是摘抄，三是??生：批注。師：對，這叫批注。我個人認為批注是最好的做讀書筆記的方法。3、這一段還有一個非常獨特的說明方法。（投影出示課文片段3）這是一種什么樣的說明方法？（3）、舉例子（板書：舉例子）提示學生作批注a、舉什么例子？（我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重）b、舉例舉例，既然是例子，就應該是真實的事例。如果有一頭鯨就在眼前，張開了房間一樣大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，這個例子能舉嗎？這是真的嗎？c、把"舉例子"寫在有關句子的旁邊。（4）、作假設a、你怎么知道是假設？從哪個詞看出來？（要是）b、讀書除了要整體把握，還特別要注意抓住關鍵的詞。c、提示學生做批注（5）、寫說明文，可以假設，不過要大膽、合理才行。4、第一段正是運用了作比較、列數(shù)字、舉例子、作假設這幾種說明方法，通俗、生動而準確地寫出了鯨的大。自由朗讀，細細體會。（二）學習鯨的進化過程（2）我想是因為人們從古至今都管鯨叫鯨魚，所以"鯨"才是魚字旁。2、那么鯨是否屬于魚類呢？3、鯨為了生存，就要適應環(huán)境，它的身體發(fā)生了哪些變化？4、誰來為同學們讀讀鯨的進化部分？大家認真聽，找出本段的中心句。（1）我認為本段的中心句應該是'其實，它不屬于魚類，而是哺乳動物'。大家同意嗎？（同意）那么能不能用"因為??所以"這樣的句式說一說這句話與本段后面內容的關系呢？（2）'因為鯨的祖先??所以它不屬于于魚類，是哺乳動物'。5、鯨的進化是一個漫長的過程，看看文中哪些詞句寫出了時間的漫長？（生自由讀后劃出詞句）6、現(xiàn)在知道鯨是如何變化了嗎？和同桌說說鯨的進化過程。指名交流。小結：鯨的進化過程告訴了我們鯨像魚但又不是魚的根本原因，告訴我們鯨是一種哺乳動物。（板書：哺乳動物）（三）學習鯨的種類聽了同學們的介紹，我對鯨家族的歷史倒是了解了，可我還想問問，鯨家族有那么多成員，是怎么分類的呢？1、一起告訴老師，鯨總的來說可以分幾類？（板書：須鯨齒鯨）2、憑什么分的呢？須鯨沒有牙齒，而齒鯨有鋒利的牙齒。3、這種說明方法叫分類別。（板書：分類別）提示批注（四）學習鯨的生活習性1、課文的哪幾個自然段介紹了鯨的生活習性？現(xiàn)在請同學們對照著這張表格，輕聲自由讀課文，一邊讀一邊用橫線標出須鯨的特點，用波浪線標出齒鯨的特點，用雙橫線標出它們的共同點。2、請個別同學上臺完成表格。3、剛才我們所填的這份表格，其實也是一種說明方法，叫列圖表，它能使事物的比較一目了然，也便于表達事物的基本特點，美中不足的一些語言的表達無法做到那么準確，生動。4、現(xiàn)在請同學們再讀4-7自然段，找出你認為作者寫得準確生動的詞句，并做上記號。（1）、第四自然段的開頭用了設問句，吸引讀者的興趣。（2）、第四自然段用了很多動作詞描寫鯨是怎樣吃食的。（3）其實文中用詞準確的地方不僅僅是這些動作詞，請看這三個句子（課件出示課后三句話）讀一讀，說說有無加點的詞語，句子的意思相同嗎？有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？（用詞準確，說明事物才能清楚，準確無誤）（4）、第五自然段講鯨的呼吸用了打比方的說明方法。（板書：打比方）作批注這樣寫有什么好處？（使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解，因為鯨呼吸噴水柱大部分人沒見識過，而噴泉確是十分常見。）5、這篇課文除了在說明方法的運用上值得大家學習外，準確生動的語言表達也值得我們好好品位，好好學習。讓我們一起來讀一讀。三、總結通過學習，你有哪些收獲？（了解了鯨的有關知識，而且掌握了這幾種說明方法。今后在寫作時要靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和想像力。）板書設計形體大作比較列數(shù)字舉例子作假設進化哺乳動物9鯨種類須鯨齒鯨分類別生活習性吃食量大呼吸用肺呼吸睡覺圍成一團打比方繁殖胎生生長快壽命長課堂練習完成下列表格：作業(yè)任選一題完成1、請選擇一種自己最喜歡的動物，用上今天學的說明方法寫一段話2、根據(jù)課文和自己搜集的資料，選擇某一種鯨，以"鯨的自述"為內容寫一篇短文，注意運用一些說明方法。篇九：鯨教學設計鯨教學目標：1、讀懂課文，理解鯨的特點和生活習性。2、學習課文抓住事物特點來寫的方法。3、激發(fā)學生學科學、愛科學的感情。練習朗讀課文。教學重點：了解鯨的種類和生活習性。教學難點：學會用打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明事物的特點。教學準備：有關鯨的圖片和視頻資料。教學設計：【創(chuàng)設情景誘發(fā)感情】師：我知道課前你們搜集許多的資料，現(xiàn)在就請你們用幾句簡短的話說說你對鯨的了解吧。師小結：通過搜集資料,同學們或深或淺地對鯨有了一定的了解,那課文中又是叢哪些方面具體介紹鯨的呢？請同學們用自己喜歡的方法讀課文，思考：課文是叢哪些方面具體介紹鯨的？（多媒體出示：體形進化種類生活習性（進食呼吸睡覺生長）【媒體輔助研讀課文】◆鯨體形的龐大1、看了錄像，你有什么感覺？2、課文的哪些語句寫了鯨體形的龐大？用筆勾畫出來。仔細讀一讀，說說自己的體會。3、根據(jù)學生匯報，隨機出示：?其實還有比象大的多的動物，那就是鯨。生：我知道象本來就是很大的動物，這句話說鯨是比象大得多的動物，我感覺鯨一定特別大。師：是呀，雖然我們很少見到鯨，但是我們對象還是比較熟悉的，把不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，這種說明方法叫作比較。師：那么，鯨到底有多重呢？?目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。生：我想：如果一個人的體重是50公斤重的話，那么最大的鯨就相當于3200個人，最小的也相當于400個人那么重，也就是現(xiàn)在我們全學校的所有人加起來也不如一頭最小的鯨重，通過這兩個數(shù)字，我知道了鯨到底有多大。師：課文用了一些數(shù)字，讓我們真切的感受了鯨體形的龐大，那你知道這種說明方法叫什么嗎？生：列數(shù)字③我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。生：以我國發(fā)現(xiàn)的鯨為例，讓我更加相信鯨的體形確實很大。師：對，舉例子的說明方法就是有這樣的好處。生：這句話把"噴出的水柱"比喻成了"噴泉"，讓我感受到鯨噴出的水柱非常的有力量，呼吸都能噴出像噴泉一樣的水柱，我想，鯨的體形一定很龐大。師：在說明文里，比喻又叫打比方的說明方法。（板書：打比方）師：不過我覺得，鯨"噴出的水柱"和"花園里的噴泉"還有些不同。生：鯨噴出的水柱是移動的，而花園里的噴泉一般是不會移動的。師：那你能把這句話用上打比方的說明方法稍加修改一下嗎？4、為鯨龐大的體形起個稱號。【借助網絡研讀課文】◆鯨是哺乳動物，不是魚2、借此契機，分組合作上網搜索學習"哺乳動物"相關知識。師：好，一起上網去找一找關于哺乳動物的資料，并集合全組人的智慧篩選出你們覺得最有價值的資料，用簡單的幾句話介紹或展示給全班同學，好嗎？3、小結：大量的資料證明，鯨雖然長的很像魚，但它確實不是魚?！揪W絡互動自主研讀】◆須鯨和齒鯨的異同點1、世界上的鯨現(xiàn)有80多種，這么多種鯨，怎么分類呢？2、以小組為單位在網絡上自主完成表格，把本組感興趣的內容用你們喜歡的方式介紹給大家聽。3、網絡出示表格：4、學生在網絡上展示表格：5、交流過程中：視頻播放須鯨和齒鯨呼吸視頻，讓學生區(qū)分。視頻播放鯨睡覺的樣子?！纠镁W絡轉換練筆】◆鯨的自述師：學完課文，相信同學們對鯨有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種，請大家一起觀賞鯨家族的部分成員（課件出示各種鯨的圖片）師：下面我們組織一個"巨鯨演講團"，請同學們借助網絡，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹自己，好嗎？【利用網絡渲染氣氛、升華主題】◆鯨的價值和保護師：課件出示鯨的價值和被捕殺的資料，讓學生閱讀。篇十：鯨教學設計9、鯨教學目標知識與技能1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫"目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經驗、胎生、特征、壽命"等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。了解作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并應用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法來說明事物的特點。過程與方法1、初讀課文，抓住要點?？刹捎谜抑行木浜土刑峋V的方法。2、進行小組合作學習，細讀課文，體會特點。3、研讀課文，領悟并練習運用說明方法。情感態(tài)度與價值觀1、通過理解語言文字，引導學生認識自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。2、通過課文的學習，增強學生保護動物，熱愛大自然的意識。重點：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法來說明事物特點的表達方法。難點：鯨的進化過程的理解。課時安排：2課時教學步驟：第一課時：一、圖片導入：師：播放鯨的圖片，讓學生猜猜是什么動物？師介紹有關鯨的信息，板書課題"鯨"，識字"鯨"。二、初讀課文，整體感知。1、初讀課文，要求結合注音和字典，認識生字，理解新詞，把課文讀通，找出自己不理解的地方。2、想想課文講了鯨的哪些信息。三、了解文章主要內容。1、學生交流從課文中了解到的信息，教師根據(jù)學生交流情況板書。第一自然段：鯨的形體第二自然段：鯨的進化第三自然段：鯨的種類第四自然段：鯨的吃食第五自然段：鯨的呼吸第六自然段：鯨的睡覺第七自然段：鯨的生長繁殖2、歸納小結"吃食"、"呼吸""睡覺"這些可以歸納為鯨的"生活習性"，所以全文從鯨的"形體、進化、種類、生活習性、生長繁殖"等方面來介紹。四、學習鯨的進化自由讀第2自然段，說一說鯨誰怎樣進化的。把你自己當做鯨魚，給同組同學說說你的進化過程。四．體會說明文語言的準確讀下面的句子，說說有無黑體字的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。五、小結，布置作業(yè)書寫生字（注意"肺"字書寫）熟讀課文第二課時一、猜謎語導入：師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面我們來猜幾則有關動物名稱的謎語。課件出示：（1）八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行霸道，嘴里常把泡沫吐。（2）皮里肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。師：對，最后這種動物就是我們昨天剛認識的新朋友--鯨。二、復習鞏固師：上節(jié)課，通過初讀課文，我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾個方面的知識？板書：形體進化過程種類生活習性生長繁殖三、圍繞重點，全班研討師：上節(jié)課同學們已經了解了鯨的進化過程，今天我們再一起走進"鯨"。（一）學習--鯨的形體1、師：請大家默讀課文的第1自然段，看同學能準確的概括鯨的形體特征。2、學生交流，教師板書：大。師：現(xiàn)在就請同學們一起走近這條龐然大物，看看它究竟有多大？說說作者是怎樣寫出鯨的"大"這一特點的，你是從哪里體會到的？用了哪些說明方法呢？（學生讀文，討論交流）3、學生匯報、了解特點、學習說明方法。課件出示：1）不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（板書：作比較）2）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。師：你是從數(shù)字感受到鯨的大的，我覺得這些數(shù)字并不重要，老師這里也有一個句子。大家看看它與書上的句子那個更好，好在哪里呢？課件出示：目前已知最大的鯨很大很重，最小的也很重。師：看來介紹一個事物，用一些具體的數(shù)字的確能將一個事物的特點介紹的更清楚，那么在說明文中，我們給它起了一個名字，叫列數(shù)字的說明方法。[板書：列數(shù)字]）3）我國捕獲過一頭四萬公斤中能夠的鯨，有十七米長。一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不著他的上顎；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。[板書：列數(shù)字、舉例子、作比較]師：能用一些詞語來形容一下你眼中的鯨嗎？4、朗讀訓練：師∶各位同學的探索能力真是太強了。鯨簡直是太大了，那么如果你看到這樣一個龐然大物你的心情會是怎樣呢？（激動、興奮）那我們能不能把這種激動、興奮的心情用朗讀的方式把它展示出來呢？指讀（二）全班交流--鯨是哺乳動物課件出示：師：請同學們再研究研究手中的課本2-7自然段，不放過每一個細節(jié)，每一句話，想一想，你們怎樣說才能即安慰了小鯨魚又讓它知道這究竟是怎么回事。假如我就是那只傷心的小鯨魚，你會怎么對我說呢？（三）自主學習--鯨的生活習性師：課文的四、五自然段按鯨的種類寫了鯨的生活習性，現(xiàn)在請同學們拿出鉛筆，橫線畫出須鯨的生活習性，用波浪線畫出齒鯨的生活習性的語句，并比較它們的不同，然后填充下列表格：師：下面老師考考大家，下面兩句話用了哪些說明方法？課件出示：從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里德噴泉一樣。（打比方）師：請同學們想象一下鯨睡覺的樣子，然后根據(jù)頭腦中的形象把他們睡覺的樣子畫下來。四、拓展延伸、情感滲透位同學，通過課前查資料研究，你們又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？我這兒也有一份資料，請大家聽一聽。課件出示：師：看來鯨對我們人類真的是太有用處了，那對于鯨為我們人類所作出的一切，我們大家想對它說些什么呢？學生各抒己見。學生發(fā)表各自觀點。五、總結內容，升華情感六、布置作業(yè)1、自主學習鯨的生長繁殖，想想運用了哪些說明方法。2、以"鯨的自述"為內容寫一篇短文。七、板書設計說明方法鯨的形體：大舉例子進化過程列數(shù)字9、鯨總類作比較生活習性打比方生長繁殖篇十一：《鯨》教學設計9《鯨》教案【教學目標】1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫"目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命"等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法?！窘虒W重點】在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法?！窘虒W難點】明白鯨不是魚類，而是哺乳動物?！窘虒W準備】1、搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄像?！窘虒W過程】一、情境導入，交流資料嗎？教師板書：鯨課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料在小組內交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流?？磥硗瑢W們已經了解鯨的很多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習"鯨"這篇文章。二、初讀課文，抓住要點1、同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？教師在學生讀的過程中，在屏幕上顯示："哺乳"糾正讀音。結合人體部位，引導學習本課生字"腭""肚""肺""胎"，左部都是月字旁；"肺"字右部注意不要寫成"市"。2、默讀課文：繼續(xù)思考課文都向我們介紹了有關鯨的哪些知識？試著用最簡潔的詞語來概括。教師適時書寫：大小演變種類生活習性引導學生把"吃食、呼吸、睡覺"這三部分概括為鯨的生活習性。三、合作學習，發(fā)現(xiàn)特點1、下面我們要召開一個關于鯨的"科學新聞發(fā)布會"。在座的各位都是小小科學家，在發(fā)布會上向大家介紹有關鯨的研究成果。為了搞好本次新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。2、分組合作學習研究：鯨的形體、進化、種類、生活習性，擬好研究報告。3、回報研究成果探究一："鯨"的大小。（1）師：都說鯨很大很大，到底怎樣大？下面有請"專家"介紹一下鯨的大小。（2）引導學生讀課文中的相關句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點。（3）師：你們覺得"專家"匯報得怎么樣？請評論。引導學生發(fā)現(xiàn)正因為"專家"在介紹鯨的大小時，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。（4）結合具體句子說說運用了那些說明方法？課件顯示：句子1：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。說明方法：作比較句子2：最大的鯨有十六萬公斤重最小的也有兩千公斤四萬公斤重十七米長十幾頭大肥豬那么重說明方法：列數(shù)字句子3：四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。說明方