高中語(yǔ)文必修四-《邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)》課件

邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)2目錄CATEGORIES肆叁貳壹邏輯規(guī)律推理命題概念2023/6/11教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解邏輯的一般知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)密、清晰地表達(dá)自己思想的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握辨析概念和運(yùn)用推理的一般方法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。2023/6/11導(dǎo)入有個(gè)國(guó)王想處死一個(gè)囚犯，他決定讓囚犯自己選擇是砍頭還是絞刑。選擇的方法是：囚犯可以任意說(shuō)出一句話來(lái)，如果是真話，就處絞刑；如果是假話，就砍頭。囚犯來(lái)到國(guó)王面前問(wèn)：“如果我說(shuō)出一句話，你們既不能絞死我，也不能砍我的頭，怎么辦?【如果真是那樣的話，我就釋放你】國(guó)王說(shuō)。那個(gè)囚犯說(shuō)了一句話，果然十分巧妙。國(guó)王聽(tīng)了左右為難，但又不能言而無(wú)信，只好把這個(gè)聰明的囚犯釋放了。真話絞刑，假話砍頭2023/6/11你知道聰明的囚犯說(shuō)了什么話嗎？答案：囚犯說(shuō)的話是：“你一定砍死我?！眹?guó)王聽(tīng)了左右為難，因?yàn)槿绻娴目沉怂念^，那么他說(shuō)的就成了真話，而說(shuō)真話的應(yīng)該被絞死；但是如果要絞死的他的話，他說(shuō)的話又成了假話了，而說(shuō)假話的人是應(yīng)該砍頭的。2023/6/11邏輯的重要性在新課標(biāo)高考試題中，熟語(yǔ)成語(yǔ)運(yùn)用是邏輯概念問(wèn)題，病句修改中的詞語(yǔ)搭配、列舉不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)鹊榷际沁壿媶?wèn)題，排除法，歸納法，同樣這也是邏輯知識(shí)的運(yùn)用，至于作文、閱讀中的論證方法——擺事實(shí)簡(jiǎn)單枚舉法、講道理的三段論推理、類比推理法、比喻論證法，反駁中的歸謬法等都涉及邏輯知識(shí)。語(yǔ)法是研究怎樣把話說(shuō)通的學(xué)問(wèn)，邏輯是研究把話說(shuō)對(duì)的學(xué)問(wèn)，可見(jiàn)，學(xué)點(diǎn)邏輯是多么重要。今天，我們重點(diǎn)探討邏輯與病句辨析。2023/6/11概念

概念是反映思維對(duì)象的本質(zhì)屬性和具體范圍的思維形式。我們可以借此準(zhǔn)確地區(qū)分一事物與它事物，一現(xiàn)象與它現(xiàn)象。概念有內(nèi)涵和外延。

內(nèi)涵是概念對(duì)思維對(duì)象本質(zhì)屬性的反映；外延是概念對(duì)思維對(duì)象具體范圍的反映。

內(nèi)涵和外延相互依存。概念定義2023/6/11白馬非馬的故事故事發(fā)生在趙國(guó)當(dāng)時(shí)的馬匹流行烈性傳染病時(shí)候，秦國(guó)嚴(yán)防瘟疫傳入國(guó)內(nèi)，就在函谷關(guān)口貼出告示，禁止趙國(guó)馬匹入關(guān)。這天，正巧公孫龍騎著白馬來(lái)到函谷關(guān)。

關(guān)吏說(shuō)，“你人可入關(guān)，但馬不能”。

公孫龍辯道：“白馬非馬，怎么不可以過(guò)關(guān)？”

關(guān)吏說(shuō)：“白馬是馬”。

公孫龍說(shuō)：“我公孫龍是龍嗎？”

關(guān)吏一愣，但仍堅(jiān)持說(shuō)：“按照規(guī)定只要是趙國(guó)的馬就不能入關(guān)，管你是白馬還是黑馬?！?/p>

公孫龍微微一笑，道：“‘馬’是指名稱而言，‘白’是指顏色而說(shuō)，名稱和顏色不是一個(gè)概念。‘白馬’這個(gè)概念，分開(kāi)來(lái)就是‘白’和‘馬’或‘馬’和‘白’，這是兩個(gè)不同的概念。比如說(shuō)你要馬，給黃馬、黑馬可以，但是如果要白馬，給黑馬、給黃馬就不可以，由此證明‘白馬’和‘馬’不是一回事！所以說(shuō)白馬非馬。”

關(guān)吏越聽(tīng)越迷糊，被公孫龍這套高談闊論搞得暈頭轉(zhuǎn)向，被侃暈了，不知該如何對(duì)答，無(wú)奈只好讓公孫龍騎白馬過(guò)關(guān)。于是公孫龍的《白馬論》名噪一時(shí)。2023/6/11混淆內(nèi)涵與外延第一點(diǎn)是：“馬者，所以命形也；白者，所以命色也。命色者非命形也。故曰：白馬非馬?！?/p>

這一點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)，“馬”、“白”、“白馬”內(nèi)涵的不同?！榜R”的內(nèi)涵是一種動(dòng)物，“白”的內(nèi)涵是一種顏色，“白馬”的內(nèi)涵是一種動(dòng)物加一種顏色。三者內(nèi)涵各不相同，所以“白馬非馬”。

第二點(diǎn)是：“求馬，黃黑馬皆可致。求白馬，黃黑馬不可致。故黃黑馬一也，而可以應(yīng)有馬，而不可以應(yīng)有白馬，是白馬之非馬審矣?！薄榜R者，無(wú)去取于色，故黃黑皆所以應(yīng)。白馬者有去取于色，黃黑馬皆所以色去，故唯白馬獨(dú)可以應(yīng)耳。無(wú)去者，非有去也。故曰：白馬非馬?！?023/6/11這一點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)，“馬”、“白馬”外延的不同?！榜R”的外延包括一切馬，不管其顏色的區(qū)別。“白馬”的外延只包括白馬，有相應(yīng)的顏色區(qū)別。由于“馬”與“白馬”外延不同，所以“白馬非馬”。第三點(diǎn)是：“馬固有色，故有白馬。使馬無(wú)色，有馬如己耳。安取白馬？故白者，非馬也。白馬者，馬與白也，白與馬也。故曰：白馬非馬也?！?/p>

這一點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)，“馬”這個(gè)共相與“白馬”這個(gè)共相的不同。馬的共相，是一切馬的本質(zhì)屬性。它不包含顏色，僅只是“馬作為馬”。這樣的“馬”的共性與“白馬”的共性不同。也就是說(shuō)，馬作為馬與白馬作為白馬不同。所以“白馬非馬”。——引用自馮友蘭的《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》混淆內(nèi)涵與外延2023/6/11概念之間的關(guān)系全同關(guān)系包含關(guān)系交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對(duì)關(guān)系如：“偷”與“竊”；“母親”與“媽媽”

如：“馬”與“白馬”；“學(xué)生”與“中學(xué)生”

如：“教師”與“作家”；“青年”與“醫(yī)生”

如：“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“和平”；“真理”與“謬論”

如：“阿Q”與“老舍”；“冠軍”與“季軍”

ababababab全同關(guān)系

包含關(guān)系

交叉關(guān)系矛盾關(guān)系

反對(duì)關(guān)系

如：“工人”與“農(nóng)民”;“教師”與“學(xué)生”并列關(guān)系并列關(guān)系ba全同關(guān)系也叫同一關(guān)系，包含關(guān)系也叫從屬關(guān)系2023/6/11下面對(duì)某些概念下的定義是否正確？為什么？探究（1）衣缽，原指佛教中師父?jìng)魇诮o徒弟的袈裟和缽，后來(lái)泛指?jìng)魇谙聛?lái)的思想、學(xué)術(shù)和技能等。（2）主語(yǔ)是謂語(yǔ)的陳述對(duì)象。謂語(yǔ)是對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行陳述的內(nèi)容。（3）新聞就是對(duì)多數(shù)人感興趣而帶有刺激性的事件（比如戰(zhàn)爭(zhēng)、犯罪等）的報(bào)道。（4）思想是客觀事物在人腦中的反映。正確循環(huán)定義定義過(guò)窄定義過(guò)寬2023/6/11判斷下列各對(duì)概念的關(guān)系探究（1）阿Q——老舍（2）文學(xué)作品——小說(shuō)（3）魯迅——《孔乙己》的作者（4）教師——作家全異關(guān)系包含關(guān)系全同關(guān)系交叉關(guān)系(5)真理——謬誤（6）社會(huì)主義制度——資本主義制度矛盾關(guān)系反對(duì)關(guān)系2023/6/11。下面的劃分錯(cuò)在什么地方？①圖書(shū)館里有外國(guó)小說(shuō)、古典小說(shuō)和偵探小說(shuō)等?！巴鈬?guó)小說(shuō)、古典小說(shuō)、偵探小說(shuō)”分別從國(guó)別、朝代和內(nèi)容方面說(shuō)的，屬交叉關(guān)系，不能并列。②今天大掃除，女同學(xué)擦玻璃，團(tuán)員掃地，班干部抹桌子?！芭瑢W(xué)、團(tuán)員、班干部”三者之間屬交叉關(guān)系，不能并列。③詞可以分為單音詞、復(fù)音詞、單純?cè)~、合成詞、褒義詞、貶義詞?！皢我粼~、復(fù)音詞”是從音節(jié)上分的；“單純?cè)~、合成詞”是從詞的構(gòu)成上分的；“褒義詞、貶義詞、（中性詞）”是從詞的感情色彩上分的。2023/6/11命題命題是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語(yǔ)言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。命題定義2023/6/11判斷以下句子是否是命題？所有人是動(dòng)物。李白和杜甫是同時(shí)代人。請(qǐng)隨手關(guān)門(mén)。如果天在下雨，那么地是濕的。地球行星今天，他會(huì)不會(huì)來(lái)呢？2023/6/11（是）（是）（否）（是）（否）（否）。把握概念和詞語(yǔ)、命題和句子，體會(huì)語(yǔ)言妙處。①丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳（羅貫中《楊修之死》）。連用同一個(gè)“夢(mèng)”字，表達(dá)不同的概念，巧妙揭示了事情真相：前“夢(mèng)”，睡夢(mèng)；后“夢(mèng)”，糊涂、不明真相。②我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路（魯迅《故鄉(xiāng)》）?！奥贰奔戎缸凶?，又指人生歷程。④可是匪徒們走上幾十里的大山背，他們沒(méi)想到包馬蹄的麻袋片全爛掉在馬路上，露出了馬腳（曲波《林海雪原》）?！榜R腳”，雙關(guān)，既是馬走過(guò)的足跡，又指暴露了匪徒的行蹤。③慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？事實(shí)上“話”卻說(shuō)了這么多，作者這樣寫(xiě)是為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的憤怒、悲傷的情感。2023/6/11一二說(shuō)說(shuō)句子的隱含信息。①你完成今天的作業(yè)了嗎？②我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文件。③你準(zhǔn)備坐飛機(jī)還是乘火車(chē)到上海？④從那以后，祥林嫂就不再提那件令人傷心的事了。可能平時(shí)經(jīng)常不完成作業(yè)、老師天天布置作業(yè)可能這個(gè)文件很長(zhǎng)，要分段學(xué)；或這個(gè)文件很重要，要經(jīng)常學(xué)；或由于特殊情況而突然中斷，又接著學(xué)……有人準(zhǔn)備去上海，還沒(méi)有成行，選擇何種交通工具，有自己定奪不是自愿的，有難言之隱，祥林嫂過(guò)去經(jīng)常提起尋事2023/6/11判斷命題錯(cuò)誤原因，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言運(yùn)用給你的啟示。①報(bào)曉的雄雞是我們起床的信號(hào)。②你這個(gè)意見(jiàn)很好，我想沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)不同意。③他要么是個(gè)老師，要么是個(gè)作家?！靶垭u是……信號(hào)”主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)為“雄雞報(bào)曉的聲音……”“老師”和“作家”是交叉關(guān)系，不能使用不相容的選言命題三重否定表示否定不是并列關(guān)系，應(yīng)是選擇關(guān)系，改“必須”為“分別”或改“和”為“或”④出入校門(mén)的師生必須出示工作證和學(xué)生證。2023/6/11延伸

從前有個(gè)青年從師學(xué)木工，手藝學(xué)得差不多了，就跟師傅鬧翻了，回家單干?？伤粋€(gè)人拉不動(dòng)大鋸，又去找?guī)煾?，?jiàn)師傅正跟一個(gè)木頭人在拉鋸。他回去后，也照樣做了一個(gè)，可他的木頭人不能動(dòng)彈，只好厚著臉皮去請(qǐng)教。師傅問(wèn)：“你量頭了嗎？”“量了。”“量腰了嗎？”

“量了?！薄傲客攘藛?？”“量了?！?/p>

“量心了嗎？”“啊······沒(méi)有。”師傅說(shuō)：“對(duì)呀，沒(méi)有量心怎么能做好呢？”思考：師傅在對(duì)話中是如何巧妙地批評(píng)徒弟的？

該題要注意的是對(duì)話中的諧音雙關(guān)。試題中的師傅在徒弟第二次返回時(shí)巧借話題，妙作鋪陳，自然引出“沒(méi)有量心”。

“沒(méi)有量心”表面上指沒(méi)有測(cè)量木頭人的心，而實(shí)際上是指徒弟鬧翻了回家單干是沒(méi)有良心的行為?！傲啃摹迸c“良心”語(yǔ)音相同，師傅正是以此來(lái)教育徒弟的。2023/6/11推理

推理是由已知命題得出新的命題的思維過(guò)程，往往要通過(guò)復(fù)句的語(yǔ)言形式來(lái)體現(xiàn)。

分為演繹推理、歸納推理、類比推理、二難推理等。

推理是用復(fù)句或句群來(lái)表達(dá)的，表達(dá)中不要用虛假的前提進(jìn)行推理，也不要濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，強(qiáng)加因果關(guān)系，更不能偷換概念。推理的定義2023/6/11三段論推理三段論是通過(guò)兩個(gè)前提，得出一個(gè)結(jié)論，而且兩個(gè)前提包含共同的詞項(xiàng)。請(qǐng)舉出一個(gè)三段論的例子。例如：

凡犯罪行為都是違法行為

搶劫行為是犯罪行為，

所以，搶劫行為是違法行為。三段論有大小前提和結(jié)論三部分。①大前提：包含大項(xiàng)的前提。②小前提：包含小項(xiàng)的前提。③結(jié)論：推出的新判斷。2023/6/11下列推理存在怎樣的錯(cuò)誤他普通話說(shuō)得很好，看來(lái)一定是個(gè)北京人。最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。大前提“普通話說(shuō)得很好的都是北京人”，顯然虛假?！八乃枷胍廊蝗绻省辈⒉皇恰拔疫@們朋友去了一趟南方”而造成的，屬于強(qiáng)加因果造成語(yǔ)病。2023/6/11三段論推理小故事王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃弧?七歲的王戎所進(jìn)行的推理是很有道理的，請(qǐng)你用三段論展示其推理過(guò)程)李在道邊而甜，必有人摘吃（大前提）道邊李樹(shù)多子折枝，無(wú)人摘吃（小前提）所以必苦李（結(jié)論）2023/6/11二難推理二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出兩種結(jié)論，對(duì)方無(wú)論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會(huì)陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。《皇帝的新裝》：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥人，都看不見(jiàn)這衣服。承認(rèn)自己看不見(jiàn)，根據(jù)騙子預(yù)先設(shè)好的前提，那就等于承認(rèn)自己是不稱職或者愚蠢的人；要么宣稱自己看得見(jiàn)，但這又違背了事實(shí)，是一種說(shuō)謊的行為。他們沒(méi)有人去質(zhì)問(wèn)騙子所預(yù)設(shè)的前提是否正確，只是在這個(gè)“二難推理”中選擇，最終他們選擇了后者。對(duì)于這種選擇的分析，我們就可以發(fā)現(xiàn)這篇童話的普遍意義。2023/6/11邏輯規(guī)律

普通邏輯基本規(guī)律是關(guān)于思維的邏輯形式的規(guī)律，包括：同一律、矛盾律和排中律。這三條規(guī)律要求思維必須具備確定性、無(wú)矛盾性、一貫性。什么是邏輯規(guī)律2023/6/11同一律同一律，在同一思維過(guò)程中，所使用的概念和命題必須始終保持同一，不能中途偷換概念，改變?cè)掝}?！俄n非子》中有這樣一則故事，說(shuō)的是鄭縣有一位姓卜的，他常常在外胡混。有一天，他的褲子破了一個(gè)洞，就買(mǎi)了新布，回家讓妻子為他作一條新的褲子。妻子問(wèn)他如何做，他回答說(shuō)“照原樣”。于是他妻子把褲子照原來(lái)的樣式做好后，照樣在褲子原來(lái)的地方剪了一個(gè)同樣的洞。同一律：在同一思維過(guò)程中，所使用的概念和命題必須始終保持同一，不能中途偷換概念，改變?cè)掝}。2023/6/11偷換概念此“東西”，非彼“東西”紀(jì)曉嵐：皇上丟了！和珅：皇上又不是個(gè)東西，怎么能丟呢？紀(jì)曉嵐：你說(shuō)皇上不是個(gè)東西！和珅：沒(méi)有，皇上他是個(gè)東西……？！2023/6/11矛盾律矛盾律，在同一思維過(guò)程中，針對(duì)同一個(gè)對(duì)象，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)是真的，肯定一個(gè)就必須否定另一個(gè)，不能兩個(gè)都肯定。例如：他是黃種人。他不是黃種人。不能同時(shí)都是真命題。排中律排中律，在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)是假的。例如：“說(shuō)世界上有鬼，這不對(duì)，這是迷信；但要說(shuō)世界上沒(méi)鬼，也未免武斷，因?yàn)橛行┈F(xiàn)象還真不好解釋?！?023/6/11分析下面的例子，看看它們分別違背了什么思維規(guī)律。探究（1）群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。（2）嚴(yán)禁觸摸電線，500伏高壓，一觸即死，違者法辦。（3）這座山從來(lái)沒(méi)有人上去過(guò)，上去的人也從來(lái)沒(méi)有下來(lái)過(guò)。兩個(gè)“群眾”所表達(dá)的概念并非同一，前者是“群眾”這個(gè)整體，后者指“群眾”中的一員。違背同一律。違背矛盾律。違者“一觸即死”，自然不能再行法辦，違背矛盾律。2023/6/11探究（4）或者采納他的意見(jiàn)，或者拋棄他的意見(jiàn)，我都不贊成。（5）編輯同志，您說(shuō)我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧。采納他的意見(jiàn)與否，二者相互矛盾，不能同時(shí)否定也不能同時(shí)肯定，違反排中律。違反同一律。這里的“幼稚”是指作品不成熟、不完善，并非是指內(nèi)容適合“不成熟的人”閱讀的文學(xué)作品。2023/6/11辨析并修改病句——不合邏輯（一）自相矛盾1、他是多少個(gè)死難者中唯一幸免的一個(gè)。2、老大爺現(xiàn)在身體仍然很健康，享年八十九歲。1、他生長(zhǎng)在偏僻的山區(qū)，因而從小就對(duì)農(nóng)民有深厚的感情。

2、因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所偏重，所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣。（二）并列不當(dāng)（三）強(qiáng)加因果或因果顛倒1、根據(jù)要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)。

2、從事業(yè)的發(fā)展來(lái)看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)家和各種人才。2023/6/11（四）主客顛倒1、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。2、愛(ài)迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。（五）否定不當(dāng)1、誰(shuí)也不能否認(rèn)，優(yōu)異的成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。

2、幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（六）不合事理1、滿天繁星，一輪皎潔的圓月掛在天空。2、下午，一陣?yán)子赀^(guò)后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。2023/6/11

《威尼斯商人》中的故事2023/6/11

富商女兒鮑西婭的婚姻要按先父遺囑由求婚者猜匣而定……

金銀鉛三個(gè)匣子其中一個(gè)放有姑娘的照片每個(gè)匣子上分別刻著一句話誰(shuí)猜中放有照片的匣子姑娘就嫁給誰(shuí)匣子里的話（原版）2023/6/11

鉛匣子：肖像不在此匣中。金匣子：肖像不在此匣中。

銀匣子：肖像在金匣子中。肖像在哪個(gè)匣子里？

三句話中只有一句是真話。答案2023/6/11照片在鉛匣子里分析2023/6/11A:肖像不在金匣子中。B:肖像在金匣子中。C:肖像不在鉛匣子中。條件：這三句話只有一句真話。A、B兩句話不能同假，必有一真；根據(jù)條件，斷定C為假，肖像在鉛匣子中。高考鏈接2023/6/11從ABCD四句話中，選出一句填入括號(hào)與下文銜接。

（）崖壁下又幾處墳地，墳前立著有石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊，枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周?chē)黄澎o。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高聳，被夕陽(yáng)