中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論與實(shí)踐探索

第第#頁(yè)共3頁(yè)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論與實(shí)踐探索摘要：隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻，這一問(wèn)題的出現(xiàn)，導(dǎo)致我國(guó)的教育教學(xué)難以發(fā)揮應(yīng)有的作用和價(jià)值，對(duì)此在落實(shí)素質(zhì)教育和推動(dòng)新課程改革的過(guò)程之中，我國(guó)許多中職院校開(kāi)始站在宏觀發(fā)展的角度，不斷地對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃等教育理念進(jìn)行深入的分析和研究，將理論研究與實(shí)踐調(diào)查相結(jié)合，更好的促進(jìn)就業(yè)難問(wèn)題的有效解決。關(guān)鍵詞：中職生;職業(yè)生涯規(guī)劃;教育理論;實(shí)踐探索作為教育體系中的重要組成部分，中職教育培養(yǎng)綜合的應(yīng)用型人才有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，中職院校在教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中必須要嚴(yán)格按照學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，有效落實(shí)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展。一、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中職生還處于個(gè)人發(fā)展的黃金階段，因此在選擇就業(yè)的過(guò)程之中對(duì)未來(lái)感覺(jué)非常的迷茫，同時(shí)因?yàn)閭€(gè)人的職業(yè)規(guī)劃能力不太好，因此無(wú)法真正的找到稱心如意的工作。為了能夠有效地突破這一不足，我國(guó)中職院校需要在中職生邁入職業(yè)人生之前對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，保證其能夠了解個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和不足，從而對(duì)工作進(jìn)行合理的篩選，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。首先，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)有的中職生來(lái)說(shuō)必須要記得提高個(gè)人的動(dòng)手能力，中職學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，部分學(xué)校所使用的教材，在更新速度上的行業(yè)發(fā)展之間還存在差距，無(wú)法更好地實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置和利用。其次，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的吃苦耐勞精神，學(xué)會(huì)不斷地提高個(gè)人的綜合實(shí)踐動(dòng)手能力，大部分中職生在完成學(xué)業(yè)之后，會(huì)從事一些技術(shù)性比較強(qiáng)的工作，同時(shí)有一部分的女生會(huì)進(jìn)入服務(wù)行業(yè)之中，這些工作操作的實(shí)用性相對(duì)比較強(qiáng)，工作強(qiáng)度和心理壓力比較大，因此如果沒(méi)有一個(gè)吃苦耐勞的精神，就會(huì)導(dǎo)致個(gè)人在工作的過(guò)程之中感覺(jué)非常的壓抑和困難。因此，在學(xué)校學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程之中，中職生必須要注重明確個(gè)人的定位，做好前期的工作準(zhǔn)備，真正培養(yǎng)良好的吃苦耐勞精神，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人作用的有效發(fā)揮，為社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其次，老師需要注重提高個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)，在新的時(shí)代背景之下，社會(huì)各界對(duì)人才提出了較高的要求，只有真正的提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，掌握不同崗位的相關(guān)技能，才能夠在各個(gè)企業(yè)和事業(yè)單位之中做出及時(shí)應(yīng)有的貢獻(xiàn)，將個(gè)人的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合。最后，中職院校必須要注重培養(yǎng)中職生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，作為中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育質(zhì)量的重要組成部分，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展意義重大，結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，部分中職生個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)較薄弱，之所以會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象，主要在于中職生個(gè)人的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，還沒(méi)有意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。因此我國(guó)中職院校需要立足于這一現(xiàn)實(shí)情況，關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的相關(guān)要求，積極地采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論和實(shí)踐策略（一）做好中職生職業(yè)規(guī)劃的心理輔導(dǎo)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論和實(shí)踐的大力落實(shí)對(duì)老師和學(xué)校提出了較高的要求，在教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中老師必須要注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，嚴(yán)格按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，明確職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)要求，通過(guò)心理輔導(dǎo)工作來(lái)保證中職生更好地明確個(gè)人的作用，積極的適應(yīng)職業(yè)規(guī)劃的制定和發(fā)展要求。（二）在學(xué)校開(kāi)展中職生職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)要想真正地促進(jìn)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論的有效實(shí)踐，充分發(fā)揮理論的引導(dǎo)作用，中職院校必須要積極地開(kāi)展各種職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)，給予學(xué)生更多參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在主動(dòng)參與的過(guò)程之中對(duì)個(gè)人的未來(lái)職業(yè)生涯有一個(gè)宏觀的認(rèn)知，了解自己所學(xué)習(xí)專業(yè)的相關(guān)要求，及時(shí)分析行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，從而有效地對(duì)個(gè)人的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)和提升。另外，老師需要引導(dǎo)學(xué)生自己的選擇一些與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的崗位，學(xué)會(huì)樹(shù)立良好的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，通過(guò)發(fā)揮個(gè)人的作用和價(jià)值來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)更自身的良性成長(zhǎng)。（三）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)社會(huì)與學(xué)校的有效對(duì)接中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論所涉及的內(nèi)容和形式建立比較復(fù)雜，為了能夠充分地發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的作用和價(jià)值，中職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)的過(guò)程之中必須要了解生活的實(shí)質(zhì)需求，并以此為導(dǎo)向真正地實(shí)現(xiàn)社會(huì)與學(xué)校之間的緊密互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在老師和學(xué)校的引導(dǎo)之下自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，對(duì)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃有一個(gè)宏觀的認(rèn)知，結(jié)合時(shí)代發(fā)展變化的需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。四、結(jié)束語(yǔ)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論與實(shí)現(xiàn)對(duì)解決現(xiàn)有的就業(yè)問(wèn)題有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，需以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展為依據(jù)，更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作的大力落實(shí)。參考文獻(xiàn)：[1]施雨.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論與實(shí)踐探索J].職業(yè)教育研究，2021(9)：57-58.[2]房慧萍.中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育和職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐探索J].時(shí)代金融，20