語文期中教學(xué)工作總結(jié)9篇

第頁共頁語文期中教學(xué)工作總結(jié)9篇語文期中教學(xué)工作總結(jié)9篇語文期中教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作，我對前半期的工作做如下總結(jié)：一、知識方面存在的問題對根底字詞局部掌握不扎實，主要表如今：1.在字詞書寫方面。張奎凱、李文涵兩位學(xué)生在讀拼音寫詞語，組詞上失分較多。2.局部學(xué)生在寫話中出現(xiàn)音節(jié)、音調(diào)標不準確的問題。3.一些類型的題目訓(xùn)練不夠到位。導(dǎo)致局部學(xué)生對題的意思不能完全理解，不會審題，連自己會做的題目也不知道怎么做，導(dǎo)致失分。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：1.個別學(xué)生還沒有養(yǎng)成仔細聽講的好習(xí)慣。課堂上東張西望，回家做作業(yè)完成不認真，降低了學(xué)習(xí)效率。2.學(xué)生做完卷子后不會檢查，沒有養(yǎng)成良好的考慮習(xí)慣，對自己不會做的題空著不做，不去認真考慮。二、針對以上存在的問題，在今后的教學(xué)中采取以下措施：1.認真多鉆研教材，多翻閱各種題型結(jié)合新授，把練習(xí)與新授結(jié)合起來。平時讓學(xué)生多見、多練，為以后的測試積累經(jīng)歷。2.在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認真聽講、考慮的好習(xí)慣。特別是對張奎凱、李文涵學(xué)困生多提問，催促他們課堂上專心聽講，積極考慮。3.耐心做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對學(xué)困生進展個別輔導(dǎo)，學(xué)生之間建立互幫小組，進展面對面輔導(dǎo)。同時抓住他們的點滴進步，多鼓勵、多表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力做到不放棄一個差生。在今后的教學(xué)中，我將不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)、請教，把握好課堂重難點，充分利用各種資，不斷進步自己的教學(xué)程度。語文期中教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級〔2〕班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將完畢?；貞涍@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目的，結(jié)合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進步，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而不斷進步自己的教學(xué)程度和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，根本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、注意題型的訓(xùn)練加根底知識的積累。語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾屢次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須純熟背誦，當(dāng)然，假如不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。以進步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為打破口，除了利用多媒體技術(shù)外，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，進步教學(xué)質(zhì)量。通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學(xué)期的期末考試中獲得了比擬滿意的成績，教學(xué)質(zhì)量也到達了學(xué)校的要求。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。二、多渠道拓展學(xué)生的知識視野。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生活潑鉆研，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在語文教學(xué)中，閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在考慮辯論中，穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分考慮后，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識、懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活潑。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去考慮，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。三、對后進生進展耐心輔導(dǎo)。對于后進生，我將嚴格與慈祥相結(jié)合，我對他們嚴格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風(fēng)帆。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進展輔導(dǎo)，強化他們的學(xué)習(xí)意識，進步他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得理解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易承受。我班的同學(xué)比擬沉穩(wěn)扎實，但是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，理解及分析^p學(xué)生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”，尤其注意鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗證。我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，汲取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。四、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。我在本學(xué)期以來始終認真鉆研教材，掌握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；理解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；理解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實際認真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的打破，精心地進展備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進展。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學(xué)方面深化研究，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)歷。20xx年7月5日語文期中教學(xué)工作總結(jié)3回憶這半學(xué)期來的學(xué)校生活，我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的老師群體中，慚愧的是由于自己工作才能有限，沒獲得什么特別顯著的成績。下面我就這次我班的考試情況和我的教學(xué)工作進展總結(jié)：這次期中測試，我們班的語文成績不是很理想，在我的教學(xué)中也存在許多問題。1.工作中大膽理論，不斷創(chuàng)新的意識不夠強，日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少，對管理工作零碎的考慮多，整體的謀劃少，還有一些不盡如人意的地方。2.自身各方面的素養(yǎng)有待進一步進步。盡管平時注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)的不深，學(xué)的不透，學(xué)習(xí)的層次不高，尤其是文化素養(yǎng)，科學(xué)思想，管理方法，學(xué)習(xí)程度等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比，還存在著很大的差距。從我們班的自身情況來看這次語文成績比上一次測試稍有進步。我們班在袁老師的帶著下組織小組合作學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，我也逐漸嘗試組織學(xué)生以小組為單位進展學(xué)習(xí)。小組內(nèi)以優(yōu)帶弱，小組間競爭學(xué)習(xí)。通過半學(xué)期來的嘗試，學(xué)習(xí)，管理，局部學(xué)生獲得了進步。例如：我們班的智慧小組在李亞琳同學(xué)的帶著下，7個成員都獲得了優(yōu)秀成績，只有朱**同學(xué)考了75分，但相比于第一次月考的不及格，也有很大的進步?？赡茏鳛橐粋€新手，我缺乏教學(xué)經(jīng)歷，缺少對小組學(xué)習(xí)的管理方法，對教學(xué)工作還不是那么得心應(yīng)手。但在今后的工作中，在各位老師的指導(dǎo)下，我會不斷學(xué)習(xí)，進步自己的教學(xué)才能，搞好教學(xué)工作。語文期中教學(xué)工作總結(jié)4匆忙之中，本學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)過了一半。這半學(xué)期語文組的工作，在教學(xué)處的帶著下，在20名小學(xué)語文的配合下，進展的比擬順利。我們20名小學(xué)語文老師立足于工作崗位，團結(jié)協(xié)作，教書育人。如今就對上半學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)工作回憶：1、每月的教研組活動，大家進展配合，開展的比擬順利。2、以備課組為主，每月集體備課活動老師們積極準備，對教學(xué)中的問題進展討論。3、新課標的學(xué)習(xí)每月都在落實，三月份是共同學(xué)習(xí)，四月份、五月份是以備課組為單位的學(xué)習(xí)或者自學(xué)。4、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學(xué)習(xí)，大局部老師的積極性很高，主動的進展學(xué)習(xí)，進展網(wǎng)上討論、評課。5、老師在備課、上課、聽課、修改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面認真的完成著，進展的比擬有序。6、作文公開課從四月末開場，開展的比擬順利，以備課組為單位，在備課組長的帶著下，老師們特別認真?zhèn)湔n、磨課、展示。7、寫字、閱讀、作文教學(xué)每位老師都在備課組長的帶著下進展著，尤其是抽測的五年級老師更是積極準備。8、學(xué)期初的各老師制定教學(xué)方案，安排好教學(xué)進度，撰寫語文教學(xué)方案。完成的比擬不錯。9、三月份時，語文組的老師們，積極認真的完成了“xx屆語文報杯”的各項工作。二、教學(xué)工作缺乏：1、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標的學(xué)習(xí)還需要更實際，有效。2、作業(yè)修改及時性需要加強。由于學(xué)校每個幾乎語文老師帶2個班語文，課務(wù)繁重，老師對于學(xué)生作業(yè)的修改欠及時，缺少面批的時機。尤其是一些班級的作文修改。3、學(xué)困生的幫扶工作做的不到位，每個班級都有學(xué)困生，但由于學(xué)生太多，老師精力方面有限。一學(xué)期接著一學(xué)期的循環(huán)，造成惡性循環(huán)。從期中考試情況看，有的班級學(xué)困生很差，直接導(dǎo)致了班級的平均成績。三、下半學(xué)期的教學(xué)工作方案：1、老師在備課、上課、聽課、修改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面，要進一步標準和落實教學(xué)這些常規(guī)管理，進步教學(xué)效率。2、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標的學(xué)習(xí)、要繼續(xù)加強，防止流于形式，要更實際，要更重質(zhì)量。3、繼續(xù)著重加強對一年級、二年級的拼音、識字教學(xué)；三至六年級主要以加強習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)；一到六年級一直落實“寫標準字”的活動；朗讀和朗讀方面也要加強落實。4、教學(xué)工作也離不開家長的支持和配合，注意加強與家長的溝通和交流。5、3月份時。在教學(xué)處的幫助下，語文名師走進了我們的學(xué)校。讓我們的老師在繁忙中，熱情百倍的去學(xué)習(xí)，收獲很大，下半學(xué)期能否再讓語文名師走進我們的身邊給我們引領(lǐng)呢？語文期中教學(xué)工作總結(jié)5一年來，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導(dǎo)、修改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目的，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學(xué)、根本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會、掌握或運用哪些學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時機地向?qū)W生浸透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運用。在設(shè)計練習(xí)題和修改作業(yè)時也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和穩(wěn)固有關(guān)的'學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來一直從事的低、中年級語文教學(xué)談幾點做法。一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。二、教給學(xué)生讀懂文章的詳細方法要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，僅僅教給他們讀懂各類文章的根本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的詳細方法，才能到達“用不著教”的目的。是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律?答案當(dāng)然是后者。理論證明只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈敏。我主要通過以下三條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，進步自學(xué)才能。1筆痙兌導(dǎo)，舉一反三2苯杌浸透，適時點撥3弊芙嶧累，鼓勵運用當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學(xué)期我都選擇一局部小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個學(xué)生都選擇最正確的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最正確，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學(xué)生的知識面，而且進步了學(xué)生的自學(xué)才能?？傊?，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學(xué)校的建立與開展奉獻自己的力量！語文期中教學(xué)工作總結(jié)6回憶這一學(xué)期，按照學(xué)校的部署，經(jīng)過師生共同行努力，教學(xué)工作獲得令人滿意的成績。尤期是在第四次月考中，11班、12班語文平均分在六個班里分別占第一名和第二名，兩個班的及格率均到達了百分之百。參與編寫的《快樂作文》〔共6冊〕正式出版并在全國發(fā)行，課件《鄉(xiāng)愁》榮獲全國一等獎。下面作一簡要匯報：一、鉆研教材，制作課件，進步教學(xué)效率本學(xué)期，要完成兩冊書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，我努力鉆研教材內(nèi)容，每節(jié)課制作課件，從而出色地完成了教學(xué)任務(wù)，進步了教學(xué)效率。二、從學(xué)情出發(fā)，因材施教，效勞每位學(xué)生從11、12班兩個班學(xué)生的根底出發(fā)，我創(chuàng)造性的開展了“1+1”活動，即提問一名優(yōu)秀生答復(fù)下列問題之后，優(yōu)秀生再提問一名后進生；或者一名后進生不會答復(fù)下列問題時，懇求一名優(yōu)秀生幫助。這樣，使兩類學(xué)生都受到重視，都有參與的時機，都能得到關(guān)注，都能學(xué)到知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生答復(fù)完畢問題后，用“答復(fù)完畢”作結(jié)的口語表達習(xí)慣，進步口語表達才能。經(jīng)過不斷探究，初步形成“聽說讀寫想，快樂大課堂”的教學(xué)風(fēng)格，自成一家。三、修改作業(yè)，星級評價，重視學(xué)生書寫每個學(xué)生作業(yè)的封皮上都寫有鼓勵性評語，如“優(yōu)秀作業(yè)”“模范作業(yè)”“字爭一流”等。每次作業(yè)根據(jù)情況都有從一顆星到5顆星不同的評。每次上課前，讓學(xué)生練習(xí)21個根本筆畫。四、寫小作文，培養(yǎng)習(xí)慣，形成寫作才能作文在考試中占半邊天的地位，寫作教學(xué)是我語文教學(xué)的重要組成局部。語文課程標準對于作文的根本要求是“真情實感、文從字順”。結(jié)合學(xué)情和教學(xué)經(jīng)歷，我鼓勵學(xué)生寫周記，每周一篇小作文，約200字。每次作文都有寫作目的，例如，圍繞【關(guān)鍵詞】：^p寫作，有景物描寫的句子，有采用比喻修辭手法的句子，有畫龍點睛的句子等。通過系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了觀察、考慮、修改、寫作的習(xí)慣，形成寫作才能，到達課表要求。五、一分耕耘，一分收獲，兩班成績優(yōu)秀初二第二學(xué)期期末考試完畢后，我所教11、12班語文品均分名次分別是第三和第一名，均超過班級平均分名次。初三以來，每次考試與初二期末考試相比，有高有低變化浮沉，期中第四次月考，11、12班的語文名次分別是第一、第二名，到達了前所未有的高度。六、加強科研，勇于探究，創(chuàng)造新的佳績1〕4月23日下午，在20xx年邢臺市中考語文模擬考試分析^p會上做主題發(fā)言。2〕5月6日，《牛城晚報》登載我撰寫的散文《一路前行》。3〕5月22日，因20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期期中考試成績突出，被評為“優(yōu)秀老師”。4〕6月5日，《牛城晚報》登載我的散文《“作業(yè)本”上的我》。5〕6月16日，在學(xué)校舉辦的“倉頡杯”大賽上，11班武麗潔12班魯曉寧均獲一等獎。6〕學(xué)生龐凱的作文《關(guān)愛就在我們身邊》，劉雯欣的作文《精彩的拔河比賽》和李喬思的作文《夸夸咱小組的“明星”》均在《牛城晚報》發(fā)表。7〕7月，在全國中語會“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”課題成果展示大會上，參賽的課題《蒙太奇作文五步法》榮獲教學(xué)大賽一等獎，證書編號100389。8〕7月，《鄉(xiāng)愁》《語文主題學(xué)習(xí)之賞析比照手法》在全國優(yōu)秀科研成果評審中榮獲教學(xué)課件一等獎；《四步六環(huán)節(jié)形式，讓語文課改之路走上快車道》在全國優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教研論文一等獎。9〕9月2日，參與編寫的初中版《快樂作文》正式出版，標準書號ISBN987—7—81115—750—5。七、反思自我、居安思危、確保再上臺階雖然在教育教學(xué)上獲得了一定成績，但要看到存在的一些問題，今后要振奮精神、創(chuàng)新工作方法，牢記“艄公不努力，耽誤一船人”的使命，以“志當(dāng)存高遠，人生貴追求”的價值觀為引領(lǐng)，讓家長滿意，讓學(xué)生喜歡，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，不負于這個偉大的時代。語文期中教學(xué)工作總結(jié)7擔(dān)任語文教研組長，幾近半年，幾多惶惑，幾多成長。今盤點這學(xué)期工作，內(nèi)容如下：教學(xué)方面:1、合理利用教研日，落實集體備課的實效性本學(xué)期教研日，充分結(jié)合學(xué)校要求，進展了目的敘寫的專項培訓(xùn)，另外，在一師一優(yōu)課和同研論文方面，也是有針對性的集體研討、培訓(xùn)。各備課組長認真負責(zé)，組織集體備課，爭取大家可以同備同研，上好每一節(jié)課。2、針對問題，集體教研，完善過程和方法的備課課堂中孩子出現(xiàn)問題，就是過程方法備課的問題，備課中不僅僅要解析教材，還要備學(xué)生，過程和方法要深化課堂。首先，目的要小而詳細，表述清楚，教學(xué)中的方法指導(dǎo)要通過學(xué)生的練習(xí)和理論去掌握，練習(xí)貼近學(xué)生生活理論，練筆讓學(xué)生有話可說。3、師徒結(jié)對，共促成長開學(xué)初，實行青藍工程，師徒結(jié)對。徒弟們?nèi)粘Ｌ撔牡南驇煾祩內(nèi)〗?jīng)，每個人都有個小凳子，有時間就拎著凳子拿著聽課記錄本奔向師傅的課堂，師傅們知無不言，言無不盡。希望我組的幾位青年老師，可以在學(xué)校更多的比賽、活動中嶄露頭角。4、信息技術(shù)與學(xué)科整合信息技術(shù)是城里中學(xué)的特色。一直以來我們組的老師們致力于研究如何進展信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更有效地進步課堂實效性。本學(xué)期充分利用智慧云平臺，及時上傳教學(xué)設(shè)計或布置作業(yè)，力求信息技術(shù)充分為語文教學(xué)效勞。教學(xué)常規(guī)方面：1、各備課組每周定時、定點、定人進展集體備課，認真鉆研教材，梳理每一單元的重點、難點，研討有效的教學(xué)方法和設(shè)計思路，確保課堂教學(xué)的實效性。每個備課組的語文老師取長補短，互相商討，共同討論，著重提出值得討論的問題，每位老師都毫無保存的說出自己的觀點。在上課前，再結(jié)合自己學(xué)生的特點，因材施教，表達個人的特色，做好第二次備課。課后及時反思得失，寫好教學(xué)后記，從而不斷提升自身及備課組的教學(xué)程度。2、標準作業(yè)布置與修改，提升作業(yè)的實效性。我們可以兼顧教研中心統(tǒng)一規(guī)定和學(xué)生的實際情況布置作業(yè)。每周堅持練筆和摘抄，大作文每學(xué)期不少于7次的任務(wù)，作業(yè)難度、數(shù)量適中。為使作業(yè)發(fā)揮實效性，每位老師都能及時、認真修改各類作業(yè)，尤其重視大作文的修改與講評。學(xué)生活動方面：每月的單元檢測，充分根據(jù)學(xué)情、教情進展針對性測試，對初一學(xué)生習(xí)慣梳理以及初二、三學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提升起到關(guān)鍵作用。各級部特色活動初一級部的寫字比賽，初二、初三級部針對各自名著要求，進展名著檢測，以及限時作文大賽，都充分結(jié)合語文學(xué)科特點，爭取做到既有興趣，又有效果，潤物無聲地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、誦讀百家經(jīng)典啟迪智慧人生為推進讀書方案，營造讀書氣氛，傳承經(jīng)典文化，初一和初二分別舉行形式多樣的活動進展推進?；顒硬粌H培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，開拓了視野，豐富了知識，還促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生真正體會到讀書的快樂。今后努力的方向：1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，進步工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力進步我們組老師的專業(yè)技術(shù)程度。2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、修改作業(yè)、才能訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此互相勉勵。3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進展有序地專門訓(xùn)練，進步他們的綜合程度。總之，在本學(xué)期里，我們語文組獲得了一定的成績。但我們也看到了困難和缺乏，我們相信，只要全校上下實在更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。語文期中教學(xué)工作總結(jié)8兩月已過，我和學(xué)生漸漸適應(yīng)熟悉，三次?？?，一路走來，我開場反思，從不同的角度來考慮初中語文教學(xué)規(guī)律，探究行之有效的教學(xué)方法，把自己放在一個新的起點，努力從零開場。初中語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在語文課堂里學(xué)會思辨，并樹立正確的人生價值觀。初中生在思想、心理等方面尚未成熟，一味地理性分析^p而缺乏興趣性的教學(xué)必然會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，初中語文教學(xué)要努力創(chuàng)設(shè)生活的情境，通過品讀感悟詳細的語言文字，讓學(xué)生去體驗作者要表達的情感。語文來于生活，但又不像生活那么真切，它只能是一種感悟，一種人格陶冶的過程，一種情感濃縮的升化。因此，語文教學(xué)應(yīng)該是詩意的、浪漫的，老師可以引導(dǎo)學(xué)生翻開智慧之門，去“思載千里”、“視通八方”。因此，語文老師應(yīng)該把一篇篇情趣盎然，情感生動的文章當(dāng)做一個個鮮活的生命，一個個動人的生活場景，去欣賞，去感悟，而不應(yīng)該把它拆散了，肢解了，向?qū)W生去灌輸。假如這樣，那么學(xué)生學(xué)的是僵化的知識，感悟是冰冷的、麻木和無情的。經(jīng)歷的是你講我聽、記的被動記憶。沒有學(xué)的自由，沒有想的自由，沒有情感交流的的自由，沒有參與的自由。這樣的教學(xué)，這樣的課堂，那無疑也是干涸痛苦的！因此，老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂趣，享受情感，享受生活。我一直認為老師和學(xué)生只是角色的不同，我們的生命價值是一樣的，我們的人格尊嚴也是平等的。但事實上，我們總是對學(xué)生擺出高高在上的姿態(tài)進展說教，我們總是習(xí)慣用祈使句要求的太多，我們總是喜歡把自己的意愿和經(jīng)歷強加給學(xué)生。其實，學(xué)生的成長需要自己在挫折中歷練、在失敗中堅強，而我們，僅僅只是一個引路人，需要的是用真情時時觸碰學(xué)生心靈深處的柔軟，需要的是通過語文課堂這個平臺來實現(xiàn)生命與生命的對話。在我們的語文課堂上，老師只有把學(xué)生當(dāng)作鮮活的生命，努力實現(xiàn)生命與生命的對話，才能真正發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。而在這種對話中，我們老師才能真正做到《新課標》要求的“老師和語文課程同步開展，實現(xiàn)教學(xué)相長”。我終于意識到，語文課的真正魅力就在于真情和詩意。語文課堂就是大家一起心靈碰撞、情感交流的平臺。我們語文老師，要用真情架起一座橋梁，讓學(xué)生在情感體驗中培養(yǎng)心靈的感受力，讓學(xué)生的心靈在我們的澆灌中美麗綻放，讓學(xué)生在語文課堂里感動于生命，感悟于生活，讓我們的語文課不再是可有可無的“雞肋”，而是學(xué)生心里最美的眷戀和期待。讓我們帶孩子們走進生活的時空，走進生命的燦爛和文明的輝煌。讓孩子們在洋溢著青春和愛的氣氛里茁壯成長。語文期中教學(xué)工作總結(jié)9今年x月，我如愿以償?shù)恼{(diào)到了這所學(xué)校，擔(dān)任了三年級語文教學(xué)和班主任工作，這是領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。近兩個多月來，工作雖然繁忙，但我覺得很充實。為了迎接新的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將這兩個月的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。一、班級根本情況本班共有學(xué)生38名，其中男生21名，女生19名。多數(shù)來自農(nóng)村，父母在縣城打工，工作繁忙加上不定性，無法及時地對孩子進展監(jiān)視和指導(dǎo)教育，有的家長確實想讓孩子多學(xué)點知識，但卻不知道配合老師一起教育，所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進的壞習(xí)慣。二、認真組織教學(xué)，努力上好每一堂課因為是新接手班級，對學(xué)生的情況還不是很清楚，學(xué)生的情況都是有差異的，所以我一邊熟悉學(xué)生，一邊根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，圍繞每課時教學(xué)目的、要求，把復(fù)雜的內(nèi)容進展變換、取其精華，設(shè)計合理的教學(xué)過程。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，汲取別人之所長，進展電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提早翻閱資料，備好每一節(jié)課，做好課前準備。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，努力上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中能做到：創(chuàng)造良好的課堂氣氛，打破重難點，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開展教學(xué)活動，表達分層教學(xué)，使各層次學(xué)生主動地開展。課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，改良教法，不斷進步。在布置課后作業(yè)時，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負擔(dān)，又進步質(zhì)量。三、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)開展。我認識到要想進步教學(xué)質(zhì)量，抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有典范；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能進步合格率，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵。我在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，給予鼓勵，樹立他們的信心，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，促使每一位學(xué)生都在原有根底上有所進步。同時，我自費購置與教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己可以更好地掌握新的教學(xué)信息和方法，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進展教學(xué)。自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)歷的老師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。四、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀書籍的良好習(xí)慣，進步學(xué)生的寫作才能。三年級是學(xué)生寫作的正式開場。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適三年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前三分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。存在的問題與缺乏：1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。2、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高，對于后進生沒有給予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的時機，因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。3、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大。學(xué)生雖然對習(xí)作有興趣，可少數(shù)學(xué)生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，說明練習(xí)還應(yīng)