包裝制定貨物包裝條款

任務3制定貨物包裝條款張彤經(jīng)濟管理學院E-mail:ZHT1819@163.com2023/6/111（一）包裝的概念兩個含義：1、盛載物2、國際貨物買賣合同的一項交易條件。

注意：包裝不良會對收匯產(chǎn)生不良的影響。（二）包裝的分類根據(jù)包裝在流通中的作用不同，分為運輸包裝和銷售包裝。

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按包裝將貨物分類1.散裝貨物(Bulkcargo,cargoinbulk)2.裸裝貨物(Nudecargo)3.包裝貨物(Packedcargo)包裝的分類運輸包裝（外包裝、大包裝）銷售包裝（內(nèi)包裝、小包裝）2023/6/1131、運輸包裝(Outerpacking)保護商品方便儲運節(jié)省費用2023/6/114運輸包裝單件運輸包裝集合運輸包裝Text運輸標志

指示性標志警告性標志運輸包裝的種類運輸包裝標志2023/6/115

（1）運輸包裝的種類A、單件運輸包裝箱(Case)、桶(Drum)、袋(Bag)、包(Bale)、捆(Bundle)、罐(Can)等紙箱(Carton)、木箱(WoodenCase)鐵桶(Irondrum)、塑料桶(Plasticdrum)紙袋(PaperBag)、麻袋(Gunnybag)、塑料袋(Plasticbag)。2023/6/116

B、集合運輸包裝集裝包和集裝袋(Flexiblecontainer)1~4公噸，可達13公噸。托盤(Pallet)1~1.5公噸集裝箱(Container)6~40公噸，3種系列、13種箱型，20英尺和40英尺，20英尺最大裝載量為20公噸。8*8*20/8*8*40集裝箱使“門到門運輸”(DoortoDoor)成為可能。2023/6/117（2）運輸包裝的標志運輸包裝的標志是指為了便于在裝卸、運輸、倉儲、檢驗、交接中識別貨物，防止貨物損壞而在商品包裝上刷制的標志。A、運輸標志——嘜頭(shippingmark)。（1）收貨人的名稱,（2）參考號碼：合同號、信用證號、發(fā)票號等。（3）件數(shù)。例如：No.2/34（4）目的地：portofdestination:NewYork。2023/6/118運輸標志舉例SLONDONNo.1-upLC0713662023/6/119B、指示性標志小心輕放禁用手鉤向上怕熱遠離放射源

及熱源由此吊起

2023/6/1110怕濕重心點禁止?jié)L翻堆碼重量極限堆碼層數(shù)極限溫度極限

B、指示性標志2023/6/1111C、警告性標志有機過氧化物標志氧化劑標志遇濕易燃物品標志自燃物品標志易燃固體標志易燃液體標志有毒氣體標志不燃氣體標志易燃氣體標志爆炸品標志

2023/6/1112劇毒品標志有毒品標志有害品標志感染性物品標志一級放射性物品標志二級放射性物品標志腐蝕品標志雜類標志三級放射性物品標志爆炸品標志

C、警告性標志2023/6/11132、銷售包裝（1）銷售包裝的種類掛式包裝，堆疊式包裝，攜帶式包裝，易開式包裝，噴霧包裝，配套包裝，禮品包裝，復用包裝。（2）銷售包裝的標志1）裝潢畫面。2）文字說明。3）條形碼標志。2023/6/1114可口可樂公司產(chǎn)品的銷售包裝2023/6/1115

2023/6/11163、中性包裝（1）含義:在商品的內(nèi)外包裝上均不顯示生產(chǎn)國別的一種特殊包裝。（2）分類：定牌中性包裝和無牌中性包裝1）定牌中性包裝：內(nèi)外包裝上的商標牌號由進口商指定，但無國別。2）無牌中性包裝：內(nèi)外包裝上無商標牌號，也無國別。定牌中性和無牌中性均不注明生產(chǎn)國.2023/6/1117(三)包裝的選用（自學內(nèi)容）1、選用包裝應該注意的問題(1)包裝容器須由國家出入境檢驗檢疫局檢驗許可才能制作投入使用.(2)包裝材料及填充物應注意國外的規(guī)定.(3)包裝的色調(diào),裝潢和文字說明要適應國外消費者的風俗習慣和愛好.(4)包裝要適應商品的特殊要求及運輸方式.(5)銷售包裝要刷制物品條形碼我國的國別號690,691,692(6)包裝的設計制作要便于各個環(huán)節(jié)的操作.

2023/6/1118關于包裝材料和包裝方式的規(guī)定2.關于包裝標志的規(guī)定3.關于包裝費用的規(guī)定包裝條款的主要內(nèi)容及其規(guī)定

（四）合同中的包裝條款

如：每50公斤用內(nèi)襯紙袋的玻璃纖維袋裝PackinginGlass-fiberbag,50kgeach.綠色包裝是包裝的發(fā)展趨勢2023/6/11191、關于包裝材料和包裝方式的規(guī)定出口的商品包裝方式必須按合同規(guī)定方式包裝,如出口商沒按規(guī)定包裝,進口方有權提出賠償要求。2、關于包裝標志的規(guī)定在實際工作中一般由出口方確定,除非合同中另有規(guī)定。3、關于包裝費用的規(guī)定包裝費用一般包含在商品貨價中，不另在合同中單列。如買方有特殊的包裝要求，超出的包裝費用有買方承擔，并在合同中列明。2023/6/11204、訂立包裝條款應注意的問題（1）對包裝的規(guī)定要明確、具體（2）要結合貨物的特點和不同的運輸方式選擇包裝要素。（3）明確裝箱細數(shù)及其配比。2023/6/1121案例討論

案例1：

合同規(guī)定出口糖水桔子罐頭,每箱24聽,每聽含5聽桔子,每聽罐頭裝都要用英文標明“madeinChina”,出口方為了討口吉利,每聽裝6片桔子,裝箱時每箱裝26聽,只在紙箱上標明”madeinChina”,買方拒絕收取貨物,問買方這種要求是否合理，為什么?2023/6/1122案例2：出口大棗，合同規(guī)定用塑料袋裝，履行時改為布袋裝。討論：賣方可否這樣做？賣方可以這樣做，不構成根本違反合同，但由此給買方造成的更換包裝的損失需賣方賠償。2023/6/1123案例3：我國某企業(yè)向國外出口一批貨物，合同約定買方提供嘜頭。事后，雖經(jīng)賣方多次催促，但臨近裝運期買方遲遲未將嘜頭通知賣方。討論：這種情況下賣方應如何處理？答案：賣方可自行擬定嘜頭，不影響賣方順利履行合同。2023/6/1124案例4：甲與乙訂立一份CIF合同，甲出售200箱番茄罐頭給乙，合同規(guī)定為：“每箱24罐×100克”。賣方在交貨時卻裝運了200箱，每箱24罐×200克的罐頭。貨物重量比合同多出一倍，但買方乙拒絕收貨，并主張撤銷合同。討論：買方有無這種權利？為什么？答案：買方可以拒絕收貨，并主張撤銷合同。因為銷售包裝的變更為貨物規(guī)格的變更，致使買方商銷困難，構成根本違反合同。2023/6/1125學習小結貨物的包裝是貨物的盛載物、保護物和宣傳物，它包括運輸包裝和銷售包裝。選用理想的包裝應結合客戶的需求、商品的特性以及國外的有關規(guī)定，以達到科學、經(jīng)濟、牢固、美觀、適銷的要求。訂立包裝條款，應統(tǒng)籌考慮雙方利益的要求，明確、具體、完整、周密。

2023/6/1126考考你1、國際物品編碼協(xié)會使用的物品標識符號為（）A、UPC碼B、EAN碼C、UPN碼D、IAN碼2、在商品和包裝上不注明生產(chǎn)國別，也沒有商標和牌名的包裝是（）A、中性包裝B、無牌中性包裝C、有牌中性包裝D、定牌中性包裝3、易拉罐包裝屬于（）A、堆疊式包裝B、攜帶式包裝C、配套式包裝D、易開式包裝4、必須在運輸包裝上打印警示性標志的商品有（）A、易燃物品B、易爆物品C、易碎物品D、易潮物品2023/6/1127延伸學習

1、在進出口貿(mào)易中對包裝的選用2、包裝體積的核算與運輸?shù)呐浜?、包裝與裝潢2023/6/1128Thankyou!2023/6/1129教師專業(yè)發(fā)展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發(fā)展課程的決定權：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學?，F(xiàn)場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學生３.培養(yǎng)學生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現(xiàn)象VS.專業(yè)知識五、評鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學校對教師專業(yè)發(fā)展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經(jīng)費，加速學校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實施計畫含：（一）評鑑內(nèi)容：１.課程設計與教學２.班級經(jīng)營與輔導３.研究發(fā)展與進修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準評鑑人員在評鑑時，以所列規(guī)準和項目為依據(jù)。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現(xiàn)場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規(guī)準、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業(yè)的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統(tǒng)的、有結構的三、教學檔案的內(nèi)容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業(yè)發(fā)展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業(yè)的樣本（含對作業(yè)的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業(yè)調(diào)閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內(nèi)容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發(fā)表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環(huán)境如何?2.激發(fā)與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發(fā)表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業(yè)背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經(jīng)營與輔導六.個人專業(yè)成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內(nèi)容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環(huán)境與設備,以了解實際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學環(huán)境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業(yè)、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現(xiàn)的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內(nèi)容~能連結舊經(jīng)驗與新概念.2.設計教學方案~依據(jù)教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發(fā)問.三.善用評量回饋~評估學習表現(xiàn)提供回饋與指導.

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項分布是否平均?2.學生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發(fā)會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經(jīng)營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現(xiàn)3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領域課程計畫□徹底執(zhí)行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規(guī)劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立臺北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯(lián)絡簿進行個別輔導□注意學生學習經(jīng)驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學材料與學生生活經(jīng)驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當?shù)脑u量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護教室內(nèi)設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規(guī)□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態(tài)度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態(tài)大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡□聯(lián)絡簿聯(lián)絡□約談□通知書聯(lián)絡□E-Mail聯(lián)絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網(wǎng)路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發(fā)現(xiàn)教學法□建構式教學法□創(chuàng)意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發(fā)現(xiàn)教學法□協(xié)同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議15.系統(tǒng)呈現(xiàn)學習單元的教材內(nèi)容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學活動設計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學技巧□講解□問答□討論□示範□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀錄□實驗□操作□角色扮演□分組報告□閱讀□資料蒐集□創(chuàng)作指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議17.實施多元化的學習評量□筆試□口試□表演□實作□作業(yè)□報告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實踐□檔案評量□遊戲化評量□檢核表□軼事記錄法18.善用評量結果□進行語文補救教學□進行數(shù)學補救教學□進行晨間個別指導□進行午間個別指導□修正教學計畫□修正教學方法□改進教學技巧□修正評量內(nèi)容之分配比例□改進評量方式19.發(fā)揮教師專業(yè)倫理規(guī)範□遵守教師聘約□積極參與專業(yè)成長活動□落實教師專業(yè)自律□積極的行動意願□健康的心智活動□願以服務為導向□