機(jī)械行業(yè)的平衡原理概述

第十四章機(jī)械的平衡(BalanceofMachinery)第一節(jié)概述第二節(jié)剛性轉(zhuǎn)子的平衡原理*第三節(jié)轉(zhuǎn)子的平衡試驗(yàn)及平衡精度*第五節(jié)平面連桿機(jī)構(gòu)慣性力平衡的適用方法*第四節(jié)平面連桿機(jī)構(gòu)質(zhì)量矩平衡方法本章內(nèi)容第一節(jié)概述*附加的動(dòng)壓力——構(gòu)件慣性力在運(yùn)動(dòng)副中產(chǎn)生的壓力其大小和方向周期性變化增加運(yùn)動(dòng)副的摩擦發(fā)生有害的振動(dòng)甚至使機(jī)械遭到破壞降低機(jī)械效率和使用壽命機(jī)械的平衡的目的：合理地分配構(gòu)件中的質(zhì)量，消除或減少附加動(dòng)壓力以及機(jī)座的振動(dòng)*剛性轉(zhuǎn)子(rigidrotor)——無顯著地彈性變形的剛性轉(zhuǎn)動(dòng)構(gòu)件1）剛性轉(zhuǎn)子的平衡機(jī)械的平衡問題可分為以下三個(gè)方面平衡原理——力系的平衡原理2)撓性轉(zhuǎn)子的平衡撓性轉(zhuǎn)子(flexiblerotor)——

在慣性力的影響下產(chǎn)生彎曲變形的轉(zhuǎn)子平面運(yùn)動(dòng)的構(gòu)件的慣性力由機(jī)座平衡。機(jī)構(gòu)的平衡稱為機(jī)械在機(jī)座上的平衡。本章著重講解剛性轉(zhuǎn)子的平衡原理與方法。3)機(jī)械在機(jī)座上的平衡第二節(jié)剛性轉(zhuǎn)子的平衡原理靜平衡(staticbalace)剛性轉(zhuǎn)子的平衡動(dòng)平衡(dynamicbalace)一、剛性轉(zhuǎn)子的靜平衡xyrnm1r1mnm2r2oDxyrnm1r1mnm2r2oD/L5D

n個(gè)分布在同一平面中的質(zhì)量m1,m2,….mn.徑寬比xyrnm1r1mnm2r2oDr1,r2,…,rn向徑2n向徑方向角1,2,…,nxyrnm1r1mnm2r2oD2n離心慣性力的合力

2mirixyrnm1r1mbrbmnm2r2o加mb以平衡該離心慣性力2nb各質(zhì)量的慣性力矢量合等于零剛性轉(zhuǎn)子的靜平衡的表達(dá)式：F=0將各質(zhì)量的總質(zhì)心調(diào)整到轉(zhuǎn)動(dòng)軸xyrnm1r1mbrbmnm2r2o2nbmr為質(zhì)量矩(mass-radiusproduct)F=0。*剛性轉(zhuǎn)子的靜平衡：所有質(zhì)量的質(zhì)量矩矢量和為零將上式變換為坐標(biāo)方程：xyrnm1r1mbrbmnm2r2o2nbxyrnm1r1mbrbmnm2r2o2nb二、剛性轉(zhuǎn)子的動(dòng)平衡LD兩個(gè)不平衡質(zhì)量不平衡質(zhì)量不在同一平面內(nèi)D/L<5如電機(jī)轉(zhuǎn)子，汽輪機(jī)轉(zhuǎn)子，滾筒等FFsmrmr總質(zhì)心S通過軸線FFFsRRmrmrLMM=

LF對(duì)機(jī)架產(chǎn)生附加動(dòng)壓力R。*動(dòng)平衡條件：F，Mm1m3m2F2F3F1r1r3r2213Fi形成一空間力系。平衡該空間力系至少應(yīng)有兩個(gè)平衡面。xm1m3m2F2F3F1r1r3r2AB選取兩個(gè)平衡面(correctingplane)A、B123xm1m3m2F2F3F1r1r3r2a1a2b2a3b1b3LAB123xm1m3m2F2F3F1r1r3r2a1a2b2a3b1b3LAB1231.將各質(zhì)量分解成位于兩平衡面上的兩個(gè)等效質(zhì)量該轉(zhuǎn)子的動(dòng)平衡方法：xm1m3m2F2F3F1r1r3r2a1a2b2a3b1b3LAB1232.按靜平衡方法分別求出兩個(gè)平衡質(zhì)量(balancemass)LbaxymrAB將m向A、B兩平衡面分解aLbxymrABmAmBrrFFAFB若mA、mB與m等效有：

mA+mB=m;amA=b

mBmA=mb/L;mB

=am/Lxxym1m3m2yF3r1r3r2m1Am2Am2Bm1Bm3Am3Ba1a2b2a3b1b3Lr1r1r2r2r3r3根據(jù)以上原理，將各質(zhì)量分解到A、B兩個(gè)平衡面上。yxxyy222333F2F1xxym1m3m2yF3r1r3r2m1Am2Am2Bm1Bm3Am3Ba1a2b2a3b1b3Lr1r1r2r2r3r3yxxyy222333F2F1A平面：miA=mibi/L；(i=1,2,3)B平面：miB=miai/L=mi-miA；(i=1,2,3)A平面：miA=mibi/L；(i=1,2,3)xxym1m3m2yF3r1r3r2m1Am2Am2Bm1Bm3Am3Ba1a2b2a3b1b3Lr1r1r2r2r3r3yxxyy222333最后，A、B兩平面按靜平衡方法分別求出mbA、bA和mbB、bBF2F1B平面：miB=miai/L=mi-miA；(i=1,2,3)xxym1m3m2yF3r1r3r2m1Am2Am2Bm1Bm3Am3Ba1a2b2a3b1b3Lr1r1r2r2r3r3yxxyy222333例14-1已知條件m1=50g;m2=80g;m3=70g;r1=100mm;r2=80mm;r3=120mm;1=0°;2=90°;3=225°;L=300mm;a1=50mm;a2=150mm;a3=250mm;

b1=250mm;b2=150mm;b3=50mm;若rb=100mm,求兩平衡質(zhì)量F2F1A平面：m1A=m1b1/L=50250/300=41.67g；m2A=m2b2/L=80150/300=40g；m3A=m3b3/L=7050/300=11.67g；B平面：m1B=m1-m1A=50-41.67=8.33g

；m2B=m2-m2A=80-40=40g；m3B=m3-m3A=70-11.67=58.33g；xxym1m3m2yF3r1zr3r2m1Am2Am2Bm1Bm3Am3Ba1a2b2a3b1b3Lr1r1r2r2r3r3yxxyy222333m1=50g;m2=80g;m3=70g;r1=100mm;r2=80mm;r3=120mm;1=0°;2=90o;3=225°L=300mm;a1=50mm;a2=150mm;a3=250mm;

b1=250mm;b2=150mm;b3=50mm;F2F1A平面：m1A=41.67g；m2A=40g；m3A=11.67gxyr3r1r2m1Am2Am3A23A平面

r1=100mm;r2=80mm;r3=120mm;

1=0°;2=90°;3=225°xyr3r1r2m1Am2Am3A23xA=3176.77gmm,yA=2209.77gmm當(dāng)rb=100mm時(shí)，mb=38.7gA平面bAmbAxyr3r1r2m1Bm2Bm3B23B平面B平面：m1B=m1-m1A=50-41.67=8.33g

；m2B=m2-m2A=80-40=40g；m3B=m3-m3A=70-11.67=58.33gxyr3r1r2m1Bm2Bm3B23B平面B平面：m1B=m1-m1A=50-41.67=8.33g

；m2B=m2-m2A=80-40=40g；m3B=m3-m3A=70-11.67=58.33g同理求出：mbB=44.73g;bB=23.025obBmbB第十四章:14-1，14-4x10°;2270°;3180°;490o;G1r15000Nmm;G2r214000Nmm;G3r312000Nmm;G4r410000NmmxG1r15000Nmm;G2r214000Nmm;G3r312000Nmm;G4r410000Nmm10°;2270°;3180°;490o;xαb1=29.75゜,Qr=8.0623NM,Q=53.7487N.G1r15000Nmm;G2r214000Nmm;G3r312000Nmm;G4r410000Nmm10°;2270°;3180°;490o;xIII1500350Q1(Q1)I(Q1)IIxIII1500350Q

1(Q1)I(Q1)IIx(Q1)II=(1500+350)Q

1/1500(Q1)I=-350*Q

1/150014-4:在Ⅰ平衡面中，(Qr)bⅠ=33.25062446NM,αbⅠ=-5.49143゜.在Ⅱ平衡面中，(Qr)bII=38.7591NM,αbⅠI=227.6350゜.第三節(jié)轉(zhuǎn)子的平衡試驗(yàn)及平衡精度1．轉(zhuǎn)子的靜平衡試驗(yàn)理論上完全平衡的轉(zhuǎn)子不一定平衡制造和裝配誤差材料的密度不均勻通過試驗(yàn)方法平衡作靜平衡試驗(yàn)的轉(zhuǎn)子（D/L5）DL靜平衡架鋼制刀口形導(dǎo)軌s通過轉(zhuǎn)子在靜平衡架上轉(zhuǎn)動(dòng)尋求平衡質(zhì)量的大小和位置。ssmg在重力作用下，轉(zhuǎn)子將發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)sssssss待轉(zhuǎn)子靜止后，在轉(zhuǎn)子上刻一鉛垂線n-n。nnsssnn再使轉(zhuǎn)子向另一方向轉(zhuǎn)動(dòng)。snnsssnnssnn待轉(zhuǎn)子靜止后，在轉(zhuǎn)子上刻一鉛垂線m-mmm該轉(zhuǎn)子的質(zhì)心必位于n-n和m-m的平分線上2．轉(zhuǎn)子的動(dòng)平衡試驗(yàn)電動(dòng)機(jī)帶傳動(dòng)齒輪傳動(dòng)試件萬向節(jié)手測(cè)振傳感器123解算4放大器56基準(zhǔn)信號(hào)發(fā)生器78驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)測(cè)量系統(tǒng)支承系統(tǒng)電動(dòng)機(jī)帶傳動(dòng)齒輪傳動(dòng)試件萬向節(jié)手測(cè)振傳感器123解算4放大器56基準(zhǔn)信號(hào)發(fā)生器78電動(dòng)機(jī)帶傳動(dòng)齒輪傳動(dòng)試件萬向節(jié)手測(cè)振傳感器123解算4放大器56基準(zhǔn)信號(hào)發(fā)生器78傳感器1、2拾得振動(dòng)信號(hào)電動(dòng)機(jī)帶傳動(dòng)齒輪傳動(dòng)試件萬向節(jié)手測(cè)振傳感器123解算4放大器56基準(zhǔn)信號(hào)發(fā)生器78測(cè)振傳感器測(cè)振傳感器將振動(dòng)信號(hào)處理成不平衡質(zhì)徑積的大小和方位電動(dòng)機(jī)帶傳動(dòng)齒輪傳動(dòng)試件萬向節(jié)手123解算4放大器56基準(zhǔn)信號(hào)發(fā)生器78測(cè)振傳感器由傳感器1、2得到的信號(hào)送入解算電路3內(nèi)進(jìn)行處理電動(dòng)機(jī)帶傳動(dòng)齒輪傳動(dòng)試件萬向節(jié)手123解算4放大器56基準(zhǔn)信號(hào)發(fā)生器78測(cè)振傳感器經(jīng)放大器4由儀表7指示出不平衡質(zhì)徑積的大小電動(dòng)機(jī)帶傳動(dòng)齒輪傳動(dòng)試件萬向節(jié)手123解算4放大器56基準(zhǔn)信號(hào)發(fā)生器78測(cè)振傳感器基準(zhǔn)信號(hào)發(fā)生器基準(zhǔn)信號(hào)發(fā)生器4信號(hào)與5信號(hào)輸入鑒相器6，由儀表8指示不平衡質(zhì)徑積的相位。指示不平衡質(zhì)徑積的大小指示不平衡質(zhì)徑積的相位。3.轉(zhuǎn)子不平衡量的表示方法與許用不平衡量m

eF=me2memiriF=me2F

i=miri2m

ir

i=me（g.mm)memirimiri=me,memirimiri

=mememirim

ir

i=mememirimemirim

ir

i=me按表14-1，離心葉輪的平衡精度可選G6.3級(jí)，解第十四章:14-1，14-4教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑

推動(dòng)策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)二、教師自主決定：１.課程設(shè)計(jì)２.教學(xué)實(shí)施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評(píng)量５.班級(jí)經(jīng)營(yíng)教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場(chǎng)現(xiàn)象VS.專業(yè)知識(shí)五、評(píng)鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動(dòng)策略宣導(dǎo)→溝通→實(shí)作

↑↓培訓(xùn)檢討評(píng)鑑回饋←結(jié)果運(yùn)用←人員

實(shí)用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對(duì)象：行政人員、教師、家長(zhǎng)二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評(píng)鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績(jī)..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對(duì)話建立互信三、評(píng)鑑計(jì)劃回歸學(xué)校本位四、實(shí)施計(jì)畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實(shí)施計(jì)畫含：（一）評(píng)鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)２.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進(jìn)修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評(píng)鑑人員（三）評(píng)鑑方式（四）評(píng)鑑時(shí)程（五）評(píng)鑑結(jié)果的運(yùn)用五、引領(lǐng)教師了解評(píng)鑑指標(biāo)意涵＊評(píng)鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評(píng)鑑人員在評(píng)鑑時(shí)，以所列規(guī)準(zhǔn)和項(xiàng)目為依據(jù)。工具若有錯(cuò)誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場(chǎng)需求2.有效評(píng)量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實(shí)作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實(shí)用可行的評(píng)鑑方式四、開發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願(yuàn)參與鼓勵(lì)參與全面參與。2.成立評(píng)鑑推動(dòng)委員會(huì)，討論評(píng)鑑計(jì)劃。3.透過工作坊(讀書會(huì))方式詮釋評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評(píng)鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來的，而非爭(zhēng)來的.

專業(yè)的權(quán)威－是來自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡(jiǎn)易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項(xiàng)是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對(duì)話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進(jìn)教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計(jì)畫與組織三、課程的計(jì)畫四、作業(yè)的樣本（含對(duì)作業(yè)的解說與標(biāo)題）五、師生的互動(dòng)情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個(gè)人的成長(zhǎng)及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長(zhǎng)的記錄十、對(duì)檔案的評(píng)述三、實(shí)用可行的評(píng)鑑方式:(一).對(duì)話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計(jì)畫(五).作業(yè)調(diào)閱對(duì)話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對(duì)話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動(dòng)1.要有議題.2.對(duì)話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運(yùn)作2.一次只問一個(gè)問題3.過程保持中立4.鼓勵(lì)多發(fā)表意見5.紀(jì)錄時(shí)不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實(shí)的問題,再談爭(zhēng)論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對(duì)話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會(huì)者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識(shí)後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時(shí),需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會(huì)者意見.6.盡量不發(fā)表個(gè)人意見.7.錄音或即時(shí)紀(jì)錄要點(diǎn).(二).審閱教學(xué)檔案評(píng)量要項(xiàng)一.檔案目錄二.個(gè)人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計(jì)與省思四.學(xué)習(xí)成果評(píng)量五.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)六.個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)*注意事項(xiàng)1.不論是教師成長(zhǎng)或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因?yàn)?a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長(zhǎng).b.一次一個(gè)單元不會(huì)造成過度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡(jiǎn)要解釋每一個(gè)作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對(duì)教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實(shí)際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動(dòng).4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會(huì)議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項(xiàng)的行為或存在事實(shí).3.可同時(shí)紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡(jiǎn)單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項(xiàng):一.要蒐集具有代表性的事實(shí)資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進(jìn)一步蒐集相關(guān)資料以為驗(yàn)證三.有效運(yùn)用時(shí)間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對(duì)象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動(dòng)情形b.查閱評(píng)鑑與績(jī)效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點(diǎn)擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計(jì)畫一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗(yàn)與新概念.2.設(shè)計(jì)教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問.三.善用評(píng)量回饋~評(píng)估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項(xiàng)分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時(shí)間、方式進(jìn)度、評(píng)語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具1.課程計(jì)畫編寫自我檢核表2.課程計(jì)畫編寫課發(fā)會(huì)檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級(jí)經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營(yíng)造一個(gè)積極的教室氣氛8.促進(jìn)正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運(yùn)用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時(shí)間二.班級(jí)經(jīng)營(yíng)能力1.維持班級(jí)秩序2.鼓勵(lì)正向行為表現(xiàn)3.實(shí)施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書適當(dāng)6.正向的師生互動(dòng)教學(xué)效能教室觀察表臺(tái)北縣○○國(guó)小教師教學(xué)評(píng)鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級(jí)（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時(shí)分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計(jì)畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計(jì)畫□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計(jì)校本課程相關(guān)主題與活動(dòng)設(shè)計(jì)□規(guī)劃補(bǔ)救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願(yuàn)景□了解校本課程主題□參與教科書評(píng)選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對(duì)話□學(xué)校課程地圖充分運(yùn)用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會(huì)會(huì)議□學(xué)生課程活動(dòng)紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運(yùn)用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運(yùn)動(dòng)公園□署立臺(tái)北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護(hù)商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計(jì)畫□教學(xué)計(jì)畫設(shè)計(jì)週延□活動(dòng)安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運(yùn)用家庭聯(lián)絡(luò)簿進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□口試□表演□實(shí)作□自我評(píng)量□小組討論□實(shí)踐□同儕互評(píng)□

8編選適當(dāng)?shù)脑u(píng)量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測(cè)驗(yàn)□檔案記錄的評(píng)量□口語的評(píng)量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議9.營(yíng)造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護(hù)教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機(jī)、電視、錄放影機(jī)等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時(shí)上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動(dòng)頻繁□學(xué)生對(duì)教師問題樂意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對(duì)課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛全班□表情□以手勢(shì)動(dòng)作輔助表達(dá)□身體動(dòng)作□儀態(tài)大方□模仿動(dòng)作□幽默、滑稽動(dòng)作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議11.積極落實(shí)班級(jí)學(xué)生輔導(dǎo).□快樂的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵(lì)□良性的師生互動(dòng)□活絡(luò)的親師互動(dòng)□和諧的同儕互動(dòng)□適才適性的原則□鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣□公開獎(jiǎng)勵(lì)□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會(huì)□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機(jī)使用□實(shí)物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運(yùn)用多元的教學(xué)方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習(xí)教學(xué)法□欣賞教學(xué)法□角色扮演□價(jià)值澄清□問題解決□小組討論□合作學(xué)習(xí)□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□建構(gòu)式教學(xué)法□創(chuàng)意思考教學(xué)法□編序教學(xué)法□精熟學(xué)習(xí)法□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□協(xié)同教學(xué)法指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議15.系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單元的教材內(nèi)容□簡(jiǎn)介單元之重要性□資料蒐集整理□教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)周延□□□□□□□16.熟練有效的教學(xué)技巧□講解□問答□討論□示範(fàn)□參觀□訪問□表演□觀察□測(cè)量□紀(jì)錄□實(shí)驗(yàn)□操作□角色扮演□分組報(bào)告□閱讀□資料蒐集□創(chuàng)作指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議17.實(shí)施多元化的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□