黑龍江省哈爾濱市高三語文三模試卷

高三語文三模試卷一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題?！对娊?jīng)》中草木繁多，這些草木，有水生的，有陸生的。生在陸地的，有高山、平陸和下濕之地的不同；水生則有皋、澗、沚、渚、沼等的不同。由此，《詩經(jīng)》呈現(xiàn)的世界才是生長著的，蓬蓬勃勃，顯示著人與大自然全方位的親近。讀《詩經(jīng)·關雎》，“參差荇菜”反復出現(xiàn)。讀“參差荇菜”句，先要有的概念是：它是水藻類植物。在《詩經(jīng)》里，不止一次出現(xiàn)此類植物，如《召南》中的“蘩”“蘋”及“藻”，《小雅·采菽》的“芹”，《魯頌》的“茆”?！败狻保瑩?jù)說是西晉大名士張季鷹，秋風一起就思念家鄉(xiāng)的美味莼菜。然而，“采荇菜”“采蘋”“采蘩”，是要表達“吃”的意思嗎？《詩經(jīng)》植物解釋的一些書，言及此，總會說“嫩時可食”，這也不錯，可就《詩經(jīng)》篇章而言，《關雎》《采蘋》《采蘩》所以言“采”上述水藻，該是另有暗示，即女子的家庭主婦身份。何以這樣說？《關雎》中“淑女”為“君子”“好逑”，淑女不是要成家庭主婦的嗎？《采蘋》言從“南澗之濱”的水澤采集水藻，然后烹煮，用來在宗廟“牖”下辦祭祀儀式。這祭祀，歷來的說法是女子出嫁前教育結束的一個節(jié)目，如此，也與女子不久將來的主婦身份有關?！恫赊馈氛f“于沼于沚”，采了“蘩”做什么呢？用于“公侯之事”“公侯之宮”，這個“宮”就指宗廟。主婦采集水藻用于“公侯之言”，讓人聯(lián)想起《左傳·隱公三年》載“蘋繁蕰藻之菜……可薦于鬼神，可羞于王公”的說法。兩下聯(lián)系，采集祭祖的“蘋”“蔡”“藻”之類，似乎就應是家庭主婦的職事（周人日常侍奉宗廟及祭祖時準備食糧祭品的也是家庭主婦）。周人祭祖何以用蘋藻之物？有人說是因為生活艱辛，食及野菜，這有可能。可是，周人上層早已貴族化了，貴婦還為果腹而采藻，不妥當，因而可以尋求解釋。原來，周人祖先死后歸于淵（參《山海經(jīng)》言后稷）。若再往前溯，周人族群與夏關系密切，早就有學者注意到，大禹治水時多有“水族類”生靈幫助的神話。水族類的生物，自然離不開水藻類的植物。如此，周人祭祖時家庭主婦采集水藻“薦于鬼神，羞于王公”，就是遵循古老的安頓祖先靈魂的祭祀傳統(tǒng)。也就是說，這些看似不經(jīng)意地出現(xiàn)在詩篇中的植物，背后卻有著十分古老的觀念?！对娊?jīng)》中陸生植物的種類，要遠多于水生的?！蛾P雎》“荇菜”之后，就是《卷耳》的“采采卷耳”、《芣苢》的“采采芣苢”、《草蟲》的“言采其蕨”，之后更有“采葑采菲”（《邶風·谷風》）、“言采其蝱（méng）”（《鄘風·戴馳》）等。在《王風·采葛》中，短短的詩篇更是連續(xù)出現(xiàn)“采葛”“采蕭”和“采艾”，甚至在《小雅》中也有“終朝采藍”“采綠”的句子。很有意思的一點是，“采”字一出現(xiàn)，如是采陸生植物，往往繼之而來的是思念情緒的表達。最典型例子如《采葛》，“采葛”“采蕭”和“采艾”，引起的就是“一日不見”，如“三秋”“三月”“三歲”的思念。《周南·卷耳》《召南·草蟲》也都是先言“采”繼而表遠人思念的例子。這究竟是《詩經(jīng)》文學的一個小小“定律”還是偶然的類似，值得研究。無論如何，在這里，詩篇將思念中的女性，有意無意地放置在綠色的天地之間，人與自然物色相映襯，詩意因而格外悠長，則是肯定的。分別植物的水生與陸生，對理解詩旨是有益的。如《召南·采蘩》出現(xiàn)的“蘩”，在《幽風·七月》“采蘩祁祁”也有出現(xiàn)，它們就有水陸之別?！恫赊馈分稗馈?，可“薦、羞”于祖先鬼神，而《七月》的“蘩”，《毛傳》說可用來生蠶，現(xiàn)當代學者研究，就是將蘩用水煮，用其汁液浸沃蠶子（揚之水《詩經(jīng)名物新證》），可助其孵化。（摘編自李山《〈詩經(jīng)〉草木談》）（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.《詩經(jīng)》中草木繁多，“風”“雅”“頌”均有涉及；《詩經(jīng)》中的草木主要是為了表達人與大自然的全方位親近。

B.從全文來看，作者認為《詩經(jīng)》中的植物不應是果腹那么簡單，而是有著更深層次的用意和更悠長的韻味。

C.作者認為《關雎》中“淑女”既然為“君子”“好逑”，那么其實就是暗示采荇菜的淑女其身份是家庭主婦。

D.大禹治水時多有“水族類”生靈幫助，而水族類的生物，離不開水藻類的植物，所以周人族群與夏關系密切。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A.為尋求《詩經(jīng)》中周人祭祖用“蘋藻”的原因，作者層層回溯，由周到夏，有駁有立，有引有析，從而自圓其說。

B.文中特地解釋“茆”是西晉大名士張季鷹秋風一起就起鄉(xiāng)思的美味莼菜，意在增強文章的真實性和嚴謹性。

C.為證明《詩經(jīng)》中陸生植物遠多于水生植物，作者不僅援引《詩經(jīng)》相關篇章佐證，還用“更有”“更是”“甚至”等進一步強化。

D.全文脈絡清晰，先總言《詩經(jīng)》中植物的水生陸生，再分述水生陸生，最后概括水生陸生之區(qū)分對理解題旨的好處。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.“于以采蘋？南澗之濱。于以采藻？于彼行潦?！保ā对娊?jīng)·國風》）根據(jù)詩中“濱”“潦”兩字可以推斷“蘋”“藻”是水生植物。

B.《左傳·隱公》載蘋蘩蕰藻之菜……可用于祭奠鬼神、進獻王公，這與《采蘩》中主婦采集水藻用于“公侯之宮”大致相同。

C.《詩經(jīng)》里含陸生植物的詩作，先言“采”繼而表達遠人思念，這可能是《詩經(jīng)》文學的一個“定律”，也可能是偶然的類似。

D.現(xiàn)當代學者經(jīng)過研究，證實了陸生的蘩經(jīng)過水煮之后可生出蠶子，這與《毛傳》中的“可用來生蠶”的說法不謀而合。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：2021年全國碩士研究生招生考試今天啟幕。伴隨大學畢業(yè)生的不斷增加，近年來，我國研究生報名人數(shù)持續(xù)攀升。中國教育在線掌上考研《2021年全國研究生招生調(diào)查報告》數(shù)據(jù)顯示，2021年考研報名人數(shù)繼續(xù)呈遞增趨勢。2021年考研報考人數(shù)377萬，較2020年341萬激增36萬，增幅約10.6％。同時，我國研究生招生規(guī)模也在不斷擴大，2020年研究生擴招18.9萬人，招生人數(shù)超過110萬人，2021年預計將繼續(xù)延續(xù)這一擴張趨勢。目前考研熱度較高與我國經(jīng)濟處于轉型期相關。特別是在今年新冠肺炎疫情的影響下，就業(yè)壓力變大，更多的應屆畢業(yè)生及往屆生考研，在緩解就業(yè)壓力的同時努力提升競爭力。2021屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計達909萬人，同比增加35萬人，加上今年新冠肺炎疫情的影響，使得就業(yè)形勢更為嚴峻。（摘編自彭怡、鄧沙沙《2021考研風向標》）材料二：材料三：2020年7月，全國研究生教育會議召開，標志著我國研究生教育進入新階段，踏上新征程。教育部等三部門發(fā)布的《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》提出總體目標為：到2025年，基本建成規(guī)模結構更加優(yōu)化、體制機制更加完善、培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、服務需求貢獻卓著、國際影響力不斷擴大的高水平研究生教育體系；到2035年，初步建成具有中國特色的研究生教育強國。此次會議在研究生招生與培養(yǎng)上都有重大意義。會議對我國高層次人才培養(yǎng)體系進行了總體設計與定位，提出穩(wěn)定碩士規(guī)模、擴張博士規(guī)模，未來高層次研究人才將主要以博士教育為主，碩士生培養(yǎng)將主要以應用型人才，即專業(yè)碩士為主。此次會議是新中國成立以來的第一次全國研究生教育會議。會議提出把研究作為衡量研究生素質(zhì)的基本指標，優(yōu)化學科專業(yè)布局，注重分類培養(yǎng)、開放合作，培養(yǎng)具有研究和創(chuàng)新能力的高層次人才；加強導師隊伍建設，針對不同學位類型完善教育評價體系，嚴格質(zhì)量管理、校風學風，引導研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。（摘編自陳福寬《高層次人才培養(yǎng)呼喚深層次教育變革》）材料四：習近平總書記對研究生教育工作作出重要指示強調(diào)，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?。教育部最新公布的?shù)字顯示，2021年考研報名人數(shù)為377萬，再創(chuàng)歷史新高。新中國成立以來，我國累計培養(yǎng)了1000多萬名博士、碩士，今年在學研究生達300萬人。然而，亮眼數(shù)字的背后仍然存在一些突出問題，如有的學校片面追求研究生招生規(guī)模擴張，高質(zhì)量、個性化培養(yǎng)不足；對緊缺人才培養(yǎng)和“卡脖子”技術突破的支撐力度不夠；一些導師指導能力不強，師德師風建設仍需加強等。研究生教育的發(fā)展過程中，研究生導師發(fā)揮著關鍵核心作用。加快建設高水平研究生導師隊伍，對建設研究生教育強國具有重要意義。2020年11月，教育部出臺《研究生導師指導行為準則》，從堅持思想引領、規(guī)范參與招生、把關學位論文質(zhì)量、構建和諧師生關系等8個方面，對研究生導師指導行為提出了“十不得”要求，為導師指導行為劃定底線，為建設一流研究生導師隊伍打下了牢固的根基。同時，《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》中提出；加大分流力度，對不適合繼續(xù)攻讀學位的研究生及早分流。暢通分流選擇渠道，分流退出的博士研究生，符合碩士學位授予標準的可授予碩士學位；未滿足學位授予條件的研究生，畢業(yè)后一定時間內(nèi)達到相應要求的，可重新申請授予學位。為保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，高校需加大研究生分流力度，在研究生數(shù)量快速增長的同時嚴把“畢業(yè)關”。近年來，研究生清退事件越來越多，高校嚴把“畢業(yè)關”已成為新常態(tài)。教育部今年印發(fā)的多項文件也紛紛“瞄準”研究生培養(yǎng)短板—《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》《研究生導師指導行為準則》，目標都是通過研究生教育的供給精準、硬件擴容、導師提質(zhì)、教學創(chuàng)新、監(jiān)管到位，實現(xiàn)研究生教育的高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。（摘編自《光明日報》2020年12月25日）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.目前考研熱度較高除了與我國經(jīng)濟處于轉型期有關，也與大學畢業(yè)生不斷增加以及受新冠疫情影響就業(yè)形勢嚴峻等因素有關。

B.我國研究生招生規(guī)模持續(xù)保持擴張趨勢，這種不斷擴大碩士、博士規(guī)模的做法符合我國目前對高層次人才培養(yǎng)的總體設計與定位。

C.要大力支持緊缺人才培養(yǎng)和“卡脖子”技術突破，培養(yǎng)具有研究、創(chuàng)新能力的研究生，滿足黨和國家對高層次人才的迫切需要。

D.高質(zhì)量培養(yǎng)不足，是目前研究生培養(yǎng)存在的問題之一，為此嚴把“畢業(yè)關”已成為高校的工作常態(tài)，研究生清退事件越來越多。（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（

）A.近幾年，我國考研報名人數(shù)持續(xù)呈現(xiàn)增長趨勢，2021年增幅超過10％；研究生招生規(guī)模預計也將以此增幅在2021年繼續(xù)呈現(xiàn)擴大趨勢。

B.考生讀研動機多樣，提升自身知識水平和能力、提高就業(yè)競爭力是主要因素，受疫情影響導致出國留學受阻轉向國內(nèi)考研也成為考研動因之一。

C.新中國成立以來，我國累計培養(yǎng)了1000多萬名博士、碩士，這些高層次人才的培養(yǎng)，得益于我國目前基本建成的高水平研究生教育體系。

D.落實《研究生導師指導行為準則》能夠?qū)崿F(xiàn)建設—流研究生導師隊伍的目標，能確保導師在研究生教育的發(fā)展過程中發(fā)揮關鍵核心作用。（3）材料一、三、四內(nèi)容的側重點有何不同？請結合材料內(nèi)容簡要概括。三、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。尋李白（節(jié)選）錢紅莉下游不遠處，便是石臺縣了。那里流淌著一條河——秋浦河。李白曾于秋浦河畔，寫下名篇《秋浦歌十七首》。這一組秋浦歌，個人非常偏愛，一掃往日凄然的蓬勃。不曉得為什么，仿佛生命剎那間有了一個轉折，自情緒上的滔滔春情逐漸過渡至漫漫秋意，讀來，孤寒而沉郁。沉郁之氣一直是抓人的，庾信的《哀江南膩》《枯樹賦》，為什么不朽？因為沉郁，烘托出人類所有的哀哀不能言。李白這組五言詩，適合夜深輾轉，無以入眠，干脆一骨碌爬起，就著孤燈抄抄小楷，墨在一粒粒字間洇開，一朵朵黑花無辜地開在雪地上，白里見黑的夜氣載浮載沉。抄至后來，漸漸地，涼意四起，正是古人信箋里最后一句落筆“天涼如水，珍重加衣”的意思。桃波一步地，了了語聲聞。黯與山僧別，低頭禮白云。到了這最后一首，怎么讀，怎么覺得這是李白在隔空向王維致敬呢，向那個“夜靜春山空”的王維雙手合十，遙遙一祝：你還可好？李王二人，似乎一生不曾有過交集，或可出于文人間的相互不來電？與浩然兄，他倒是留下許多唱和之作，卻沒有一首詩給過王維。李王的氣息、性情確乎不同，所選擇的人生道路更是迥異，甚至，同在長安城時，可能還相互瞧不上。于人生逆旅上，李白以自己的徹底放棄，可能于精神上更占上風；王維一邊學佛，一邊不忘上班打卡－這種既想修仙又不舍得世俗的首尾均占的處世作風，也是一失永失的李白所不齒的吧。但隨著生命經(jīng)驗的不斷更新，風風雨雨間，到了秋浦河邊的李白，將半生行跡來來回回捋捋，或許于某一時刻，對于王維，他瞬間懂得了，繼而有了那么一點體恤之心——到底是文弱之人，于時代的滾滾洪流之中，不都是身不由已嗎？這么著，為了同樣不可多得的才華，難道不值得隔空浮一白？“黯與山僧別，低頭禮白云。”從未見過李白這么俯首沉靜過。以往的詩句中，他自喻為云，到得秋浦河邊，竟肯低頭向白云行禮了，寫這組五言，他想必沒有飲酒，人處于自省狀態(tài)下，便稍微將身子骨放低那么一些，然后整個詩風都沉郁起來。這個時候，他不是謫仙人了，只是一個普通的詩人李白，像杜甫那么平常平凡似的，終于成了一個沉穩(wěn)的、復雜的又可愛的李白。兩鬢人秋浦，一朝颯已衰。猿聲催白發(fā)，長短盡成絲。猿的哀鳴，可催生愁思，增添白發(fā)；秋風颯颯里，加劇人生無常的愁苦之情——精神的故鄉(xiāng)早已不在，小我的無奈與卑微，全在這二十個漢字里。中年之詩大抵如此。我們的一生中，何嘗沒有遭際過庾信式的“日暮途窮”的絕望？那又怎樣呢？末了，還是要走出來。所以，李白這組《秋浦歌》我特別偏愛，這是屬于一個個平凡靈魂的杜伊諾哀歌。杜甫的短短一生，仿佛都在“哀蒼生”中度過了，而被自己還原成普通人的李白，當佇立秋浦河畔，面對茫茫白水，終于肯把頭低下，一改往日“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的放蕩不羈愛自由之風。小我的哀傷，恰便似幽暗之火，一點點地捧在手心，將一顆心溫熱，御寒過冬。這一組五言，也是李白自己為自己送行了。這個人一生都活在孤獨中。這個高蹈浮世的人，也只有他的筆下，才能流瀉出如許多元多姿之詩行。尋李白（節(jié)選）余光中那一雙傲慢的靴子至今還落在高力士羞憤的手里，人卻不見了把滿地的難民和傷兵把胡馬和羌笛交踐的節(jié)奏留給杜二去細細的苦吟自從那年賀知章眼花了認你做謫仙，便更加佯狂用一只中了魔咒的小酒壺把自己藏起來，連太太也尋不到你怨長安城小而壺中天長在所有的詩里你都預言會突然永遁，或許就在明天只扁舟破浪，亂發(fā)當風樹敵如林，世人皆欲殺肝硬化怎殺得死你？酒入豪腸，七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣繡口一吐就半個盛唐從開元到天寶，從洛陽到咸陽冠蓋滿途車騎的囂閑不及千年后你的一首水晶絕句輕叩我額頭當?shù)匾粡椞羝鸬幕匾簦?）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.錢文借助《秋浦歌》探尋李白豐富而細膩的內(nèi)心世界，品味詩句流露出的詩人心境，又有對現(xiàn)實人生的體悟，內(nèi)容豐贍且富有意蘊。

B.錢文將李白和庾信、王維、杜甫進行對比，例如，以王維對功利的難以割舍來襯托李白“一失永失”的決絕之態(tài)，突顯人生道路選擇的不同。

C.錢文以見游入筆，由秋浦河聯(lián)想到李白的《秋浦詩》，給人平易自然之感；余詩開篇轟然而起，破空而來，帶著讀者神游遐思，極富想象力。

D.錢文結尾“多元多姿之詩行”總結前文，概括出李白詩歌思想意蘊的豐富性和多元性，在一定趾程度上改變了讀者對李白詩歌的既有認知。（2）請賞析散文第三段劃線語句。（3）同樣是“尋李白”，一文一詩所呈現(xiàn)出的李白形象有何不同？請結合文本簡要分析。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。束皙，字廣微，陽平元城人，漢太子太傅踈廣之后也。王莽末，廣曾孫孟達避難，自東海徙居沙鹿山南，因去“踈”之“足”，遂改姓焉。皙博學多聞，與兄璆俱知名。少游國學，或問博士曹志曰：“當今好學者誰乎？”志曰：“陽平束廣微好學不倦，人莫及也?！边€鄉(xiāng)里，察孝廉，舉茂才，皆不就。太康中，郡界大旱，皙為邑人請雨，三日而雨注，眾謂皙誠感。皙與衛(wèi)恒厚善，聞恒遇禍，自本郡赴喪。嘗為《勸農(nóng)》及《?》諸賦，文頗鄙俗，時人薄之。而性沈退，不慕榮利，作《玄居釋》以擬《客難》，張華見而奇之。華召皙為掾，華為司空，復以為賊曹屬。初，太康二年，汲郡人不準盜發(fā)魏襄王墓，或言安釐王冢，得竹書數(shù)十車。大凡七十五篇，七篇簡書折壞，不識名題。家中又得銅劍一枚，長二尺五寸。漆書皆科斗字。初發(fā)家者燒策照取寶物，及官收之，多燼簡斷札。文既殘缺，不復詮次。武帝以其書付秘書校綴次第，尋考指歸，而以今文寫之。皙在著作，得觀竹書，隨疑分釋，皆有義證。遷尚書郎。武帝嘗問摯虞三日曲水之義，皙進曰：“虞小生，不足以知，臣請言之。昔周公成洛邑因流水以泛酒故逸詩云羽觴隨波又秦照王以三日置酒河曲見金人奉水心之劍日令君制有西夏乃霸諸侯因此立為曲水二漢相緣皆為盛集。”帝大悅，賜皙金五十斤。時有人于嵩高山下得竹簡一枚，上兩行科斗書，傳以相示，莫有知者。司空張華以問皙，皙曰：“此漢明帝顯節(jié)陵中策文也?！睓z驗果然，時人伏其博識。趙王倫為相國，請為記室。皙辭疾罷歸，教授門徒。年四十卒，元城市里為之廢業(yè)，門生故人立碑墓側。（節(jié)選自《晉書·束皙傳》）（1）下列對文中畫、波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.昔周公成洛邑/因流水以泛酒/故逸詩云羽觴隨波/又秦昭王以三日置酒/河曲見金人奉水心之劍/曰/令君制有西夏/乃霸諸侯/

B.昔周公成洛邑/因流水以泛酒/故逸詩云羽觴隨波/又秦昭王以三日置酒河曲/見金人奉水心之劍/曰/令君制有西夏乃霸諸侯/

C.昔周公成洛邑/因流水以泛酒/故逸詩云羽觴隨波/又秦昭王以三日置酒河曲/見金人奉水心之劍/曰/令君制有西夏/乃霸諸侯/

D.昔周公成洛邑/因流水以泛酒/故逸詩云羽觴隨波/又秦昭王以三日置酒/河曲見金人奉水心之劍/曰/令君制有西夏乃霸諸侯/（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.國學，國家設立的學校?！吨芏Y》：“掌國學之政，以教國子小舞?！苯腹糯膶W術文化。

B.茂才，又稱秀才，意思是有美才之人，是漢代察舉科目，明清時指稱入府州縣學的生員。

C.科斗字，古文字書體，因字形頭圓大尾細長，狀似蝌蚪而得名，名稱在漢代以后才出現(xiàn)。

D.曲水，是指引溪水環(huán)曲成渠，古人祭祀時借此流觴飲酒，以攘除災禍，祈求國泰民安。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.束皙出身世家，年少知名。他的先祖踈廣曾身居高位；在他太學游學之時，博士曹志稱贊他勤奮好學、孜孜不倦，認為無人能比得上他。

B.束皙宅心仁厚，重情重義。他曾在郡里大旱時為鄉(xiāng)人求雨，天降甘霖，眾人認為是他的誠心感動上天；與他交好的衛(wèi)恒遭禍，他從郡里趕去赴喪。

C.束皙學問廣博，見識超群。他能詳解摯虞無法回答的三日曲水之義，深得武帝贊賞；又辨明嵩高山下所獲竹簡的出處，時人嘆服。

D.束皙深得賞識，備受推重。他深受博士曹志稱贊，為鄉(xiāng)里察舉，又被張華任為其屬官，后又任著作郎、尚書郎，趙王司馬倫也曾請他做記室。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①而性沈退，不慕榮利，作《玄居釋》以擬《客難》，張華見而奇之。②武帝以其書付秘書校綴次第，尋考指歸，而以今文寫之。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。狂歌①（節(jié)選）陸游枵然癡腹肯貯愁？天遣作盎盛藜莧。發(fā)垂不櫛性所便，衣垢忘濯心已慣。眼前故人死欲無，此生行矣風雨散。羞為塵土伏轅駒，寧作江湖斷行雁。（注）①本詩為陸游因遭彈劾，忿然辭官，重回老家山陰時所作。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.第一句寫愁，化虛為實，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”異曲同工。

B.第二句寫老天爺把我的肚皮當作一只盛野菜的大盎，這一比喻生動形象。

C.三、四句通過披頭散發(fā)、身上的衣衫污垢斑斑的細節(jié)，描繪出詩人的狂態(tài)。

D.詩人對現(xiàn)實憂多愁深，“性所便”“心已慣”流露出對生活的悲觀絕望之情。（2）詩歌題為“狂歌”，詩人為何狂歌？請結合詩句簡要分析。六、情景默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“________，________”兩句抒發(fā)了江山依舊而后繼無人的感慨。（2）《逍遙游》中寫宋榮子寵辱不驚的原因的兩句是“________，________”。（3）孟子《魚我所欲也》用“________，________”兩句強調(diào)做人要有自己的原則。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下列小題。如今，有許多政府機關、部門

在抖音平臺，以更親民、更接地氣的形象強化網(wǎng)民互動，將線上信息與線下活動緊密結合，更好發(fā)揮了動員、組織和宣傳的作用，增強了影響力。正如共青團中央所說，“青年在哪，共青團的關注和聲音就在哪”?！度嗣袢請蟆穭t更直接指明：“網(wǎng)民在哪，政務新媒體就在哪?！笨梢哉f，（

），利用好抖音等新媒體平臺，在廣大網(wǎng)民中積極宣傳政府部門工作、傳播正能量等已然。需要強調(diào)的是，開通政務抖音的目的不是為了收割流量、獲取粉絲，而且擺脫嚴肅刻板的傳統(tǒng)政務身份，最大限度滿足大眾知情權。除了信息公開的準確、及時，為公眾監(jiān)督提供切實可靠的依據(jù)同樣不可忽略。隨著官方抖音的不斷普及，政務機構不斷深入網(wǎng)民集聚平臺的同時，我們應該思考如何在創(chuàng)新內(nèi)容和

紅線之間取得平衡，在國家熱點新聞引導和

網(wǎng)民理性看待熱點問題，傳播社會正能量等方面展現(xiàn)新?lián)?、新作為。?）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.活躍

間不容發(fā)

死守

帶領

B.活動

刻不容緩

死守

引領

C.活躍

刻不容緩

嚴守

引領

D.活動

間不容發(fā)

嚴守

帶領（2）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.隨著“互聯(lián)網(wǎng)”的廣泛應用和信息技術的不斷普及，抖音、快手、知乎等平臺越來越成為年輕網(wǎng)民的聚集地

B.“互聯(lián)網(wǎng)”的廣泛應用和信息技術的不斷普及，使得抖音、快手、知乎等平臺越來越成為年輕網(wǎng)民的聚集地

C.隨著“互聯(lián)網(wǎng)”的廣泛應用和信息技術的不斷普及，使得抖音、快手、知乎等平臺越來越成為年輕網(wǎng)民的聚集地

D.“互聯(lián)網(wǎng)”的廣泛應用和信息技術的不斷普及，抖音、快手、知乎等平臺越來越成為年輕網(wǎng)民的聚集地（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.開通政務抖音的目的不是收割流量、獲取粉絲，而且擺脫嚴肅刻板的傳統(tǒng)政務形象，最大限度滿足大眾知情權。

B.開通政務抖音的目的不是收割流量、獲取粉絲，而是擺脫嚴肅刻板的傳統(tǒng)政務身份，最大限度滿足大眾知情權。

C.開通政務抖音不是為了收割流量、獲取粉絲，而且擺脫嚴肅刻板的傳統(tǒng)政務身份，最大限度滿足大眾知情權。

D.開通政務抖音不是為了收割流量、獲取粉絲，而是擺脫嚴肅刻板的傳統(tǒng)政務形象，最大限度滿足大眾知情權。八、語言表達20.2021年，中國共產(chǎn)黨迎來百年華誕，某校舉行了“喜迎中國共產(chǎn)黨建黨100周年”對聯(lián)征集活動。下面是幾副對聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。第一題①政策英明開盛世，

。②不忘初心堅信念，

。第二題開國建國強國百年奮斗史，

。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。2020年11月23日，貴州省宣布最后9個貧困縣脫貧摘帽，至此，我國所有貧困縣“清零”。黨的十八大以來，我國扶貧工作捷報頻傳，脫貧事業(yè)穩(wěn)步推進。這次地摘掉貧困縣“帽子”后，沒有敲鑼打鼓、聲勢浩大的慶祝儀式，不少奮戰(zhàn)在一線的扶貧干部表示，消息公告的那一刻，最直觀的感受是微信朋友圈刷屏，工作群里“大拇指滿天飛”。除了欣慰，他們心中五味雜陳。有的地方體恤干部辛苦，安排了輪休，而大家基本只干了一件事：回家看看。短暫調(diào)整后，他們?nèi)詫允貚徫?，繼續(xù)提高脫貧的成色和質(zhì)量。消除絕對貧困不是終點，而是新奮斗、新生活的起點。九、材料作文22.漫畫這種藝術形式常用簡單而夸張的手法來描繪生活，思考人生。閱讀下面的漫畫材料，結合生活實際，談談你的認識和思考。要求：結合材料的寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案解析部分一、論述類文本閱讀【答案】1.B

2.B

3.D【解析】【點評】（1）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點和篩選整合信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結論。

（2）本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關內(nèi)容加以比照，確定答案。1.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“《詩經(jīng)》中的草木主要是為了表達人與大自然的全方位親近”錯誤。根據(jù)“《詩經(jīng)》呈現(xiàn)的世界才是生長著的，蓬蓬勃勃，顯示著人與大自然全方位的親近”可知，《詩經(jīng)》中的草木確實顯示著人與大自然全方位的親近，但文中沒有表明這是《詩經(jīng)》寫草木的主要目的。選項曲解文意。C.“‘淑女’既然為‘君子’‘好逑’，那么其實就是暗示采荇菜的淑女其身份是家庭主婦”錯誤，根據(jù)“《關雎》中‘淑女’為‘君子’‘好逑’，淑女不是要成家庭主婦的嗎”，可知，這只是暗示將來采荇菜的淑女的身份會是家庭主婦，選項將未然變已然。D.“所以周人族群與夏關系密切”錯誤，根據(jù)“周人祖先死后歸于淵”“若再往前溯，周人族群與夏關系密切，早就有學者注意到，大禹治水時多有‘水族類’生靈幫助的神話”可知“水族類的生物，離不開水藻類的植物”，但這與“周人族群與夏關系密切”之間不存在因果關系，選項強加因果。故選B。2.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“意在增強文章的真實性和嚴謹性”錯誤，本文是論述類文本，在說理時加入“西晉大名士張季鷹秋風一起就思念家鄉(xiāng)的美味莼菜”，不是增強文章的真實性和嚴謹性，而是增強文化性和趣味性，化陌生為熟悉。故選B。3.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“現(xiàn)當代學者經(jīng)過研究，證實了陸生的蘩經(jīng)過水煮之后可生出蠶子”錯誤，根據(jù)“《毛傳》說可用來生蠶，現(xiàn)當代學者研究，就是將蘩用水煮，用其汁液浸沃蠶子（揚之水《詩經(jīng)名物新證》），可助其孵化”可知，將蘩用水煮用其汁液浸沃蠶子可助其孵化，并不是“經(jīng)過水煮之后可生出蠶子”，選項曲解文意。故選D。二、非連續(xù)性文本閱讀【答案】4.B

5.B

6.①材料一側重從報名人數(shù)、招生規(guī)模、考研熱度較高的原因等方面介紹2021年研究生考試的基本情況；②材料三側重寫“全國研究生教育會議”的召開，介紹新時代研究生教育的總體目標、重要意義和具體措施；③材料四側重寫目前高校研究生培養(yǎng)中研究生教育取得的成績，存在的問題和解決的辦法?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

（2）本題考查對文章有關內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）本題考查概括文本內(nèi)容要點的能力。解答本題，應當明確題干的具體要求，找到材料中相關文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點歸納法。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎上提煉概括。4.本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。B.“擴大碩士、博士規(guī)?！卞e誤。材料三第②段“會議對我國高層次人才培養(yǎng)體系進行了總體設計與定位，提出穩(wěn)定碩士規(guī)模，擴張博士規(guī)模”?？芍獞恰胺€(wěn)定碩士規(guī)模，擴張博士規(guī)?！薄９蔬xB。5.本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。A.“研究生招生規(guī)模預計也將以此增幅在2021年繼續(xù)呈現(xiàn)擴大趨勢”錯誤，未然變已然。材料一第①段“同時，我國研究生招生規(guī)模也在不斷擴大，2020年研究生擴招18.9萬人，招生人數(shù)超過110萬人，2021年預計將繼續(xù)延續(xù)這一擴張趨勢”。是“2021年預計將”。C.“得益于我國目前基本建成的高水平研究生教育體系”中“目前基本建成”錯誤。材料三第①段“到2025年，基本建成規(guī)模結構更加優(yōu)化、體制機制更加完善、培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、服務需求貢獻卓著、國際影響力不斷擴大的高水平研究生教育體系”。是“2025年基本建成”。D.“通過落實《研究生導師指導行為準則》能夠?qū)崿F(xiàn)建設一流研究生導師隊伍的目標”，表述絕對化。“2020年11月，教育部出臺《研究生導師指導行為準則》，從堅持思想引領、規(guī)范參與招生、把關學位論文質(zhì)量、構建和諧師生關系等8個方面，對研究生導師指導行為提出了“十不得”要求，為導師指導行為劃定底線，為建設一流研究生導師隊伍打下了牢固的根基?！薄奥鋵崱堆芯可鷮熤笇袨闇蕜t》能夠?qū)崿F(xiàn)建設—流研究生導師隊伍的目標”表述過于絕對化。故選B。6.本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。①由材料一中“2021年考研報考人數(shù)377萬，較2020年341萬激增36萬，增幅約10.6％。同時，我國研究生招生規(guī)模也在不斷擴大，2020年研究生擴招18.9萬人，招生人數(shù)超過110萬人，2021年預計將繼續(xù)延續(xù)這一擴張趨勢。目前考研熱度較高與我國經(jīng)濟處于轉型期相關。特別是在今年新冠肺炎疫情的影響下，就業(yè)壓力變大，更多的應屆畢業(yè)生及往屆生考研，在緩解就業(yè)壓力的同時努力提升競爭力?！笨芍牧弦粋戎貜膱竺藬?shù)、招生規(guī)模、考研熱度較高的原因等方面介紹2021年研究生考試的基本情況；②由材料三中“教育部等三部門發(fā)布的《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》提出總體目標為：到2025年，基本建成規(guī)模結構更加優(yōu)化、體制機制更加完善、培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、服務需求貢獻卓著、國際影響力不斷擴大的高水平研究生教育體系；到2035年，初步建成具有中國特色的研究生教育強國。此次會議在研究生招生與培養(yǎng)上都有重大意義。”可知材料三側重寫“全國研究生教育會議”的召開，介紹新時代研究生教育的總體目標、重要意義和具體措施；③由材料四中“新中國成立以來，我國累計培養(yǎng)了1000多萬名博士、碩士，今年在學研究生達300萬人。然而，亮眼數(shù)字的背后仍然存在一些突出問題，如有的學校片面追求研究生招生規(guī)模擴張，高質(zhì)量、個性化培養(yǎng)不足；對緊缺人才培養(yǎng)和‘卡脖子’技術突破的支撐力度不夠；一些導師指導能力不強，師德師風建設仍需加強等。研究生教育的發(fā)展過程中，研究生導師發(fā)揮著關鍵核心作用。加快建設高水平研究生導師隊伍，對建設研究生教育強國具有重要意義。”可知材料四側重寫目前高校研究生培養(yǎng)中研究生教育取得的成績，存在的問題和解決的辦法。三、文學類文本閱讀【答案】7.B

8.運用比喻、擬人的修辭手法?！耙欢涠浜诨o辜地開在雪地上”，將“抄寫的小楷”比喻為“黑花”，將“白紙”比喻為“雪地”?！盁o辜地”將字賦予人的情感，生動形象。運用疊詞。如：“抄抄”“粒?！薄岸涠洹钡龋蜗罂筛?，有韻律感。動詞生動。如：“洇”描寫出墨在紙上暈染開的樣子，；“開”字形象生動地描寫出字落紙間所具有的靈動之美。語言富有詩意。如：“白里見黑的夜氣載浮載沉”一句將“夜氣”寫得形象可感?？谡Z化：如：“一骨碌”“就著”口語化，自然親切。

9.錢文塑造了李白內(nèi)心沉穩(wěn)安靜、孤獨沉郁、哀傷無奈的一面。作者在《秋浦歌》里讀到“漫漫秋意”覺得“孤寒而沉郁”；在“黯與山僧別，低頭禮白云”的詩句中，領悟到李白的俯首沉靜，感受到一個“沉穩(wěn)的、復雜的又可愛的李白”：在“猿聲催自發(fā)，長短盡成絲”里讀到一個小我的無奈與卑微，讀到李白的哀傷甚至絕望。余詩塑造李白不畏權勢、氣度不凡、飄逸灑脫的個性特征。讓高力士脫靴；渴望“扁舟破浪，亂發(fā)當風”；不在意“樹敵如林”，活得自在瀟灑；喝酒賦詩，有月的飄逸也有劍的豪氣與英氣；恃才傲世，詩冠盛唐，詩名永垂。【解析】【點評】（1）本題考查對文本思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。

（3）本題考查文學作品的比較閱讀能力。解答時，要仔細解讀一文一詩在思想感情和藝術手法上的相同與不同，抓住最主要的感情和手法即可。7.本題考查學生對文本思想內(nèi)容的分析與概括能力。B.“錢文將李白和庾信、王維、杜甫進行對比”錯誤。根據(jù)原文“沉郁之氣一直是抓人的，庾信的《哀江南賦》《枯樹賦》，為什么不朽？因為沉郁，烘托出人類所有的哀哀不能言”可知，文章并沒有將李白和庾信進行對比，而是舉庾信《哀江南賦》《枯樹賦》的例子論證“沉郁之氣一直是抓人的”。故選B。8.本題考查學生對散文語言特點的分析鑒賞能力。賞析語句，可從修辭、重點詞語的使用特點及整個語言的風格等角度進行。劃線句中“一朵朵黑花無辜地開在雪地上”運用了比喻和比擬的手法，將“抄寫的小楷”比喻為“黑花”，將“白紙”比喻為“雪地”，顯得黑白分明，富有畫面感?！盁o辜”一詞賦予筆跡人的情態(tài)，生動形象?！俺薄耙涣Ａ！薄耙欢涠洹边\用了疊詞，富有韻律感，“抄抄”一詞體現(xiàn)出夜深人靜之時的慵懶閑散，“粒?！薄岸涠洹奔氈驴坍嬃俗值那閼B(tài)。同時，此句中的動詞都十分生動而富有詩意，“洇”生動寫出了墨汁在宣紙上暈染的情態(tài)，“開”給人以墨字綻開之感，靈動美麗，化抽象為具體。整個句子讀來富有詩情畫意、同時又不乏一些口語的親切感。綜合上述分析，整理得出答案。9.本題考查學生文學作品的比較閱讀能力。錢文中通過《秋浦歌十七首》讀出李白的品性及形象。讀詩文，作者首先感覺到“這一組秋浦歌，……讀來，孤寒而沉郁”，這也正好說的是李白的孤寒沉郁。從“‘黯與山僧別，低頭禮白云?！瘡奈匆娺^李白這么俯首沉靜過?！薄斑@個時候，他不是謫仙人了，只是一個普通的詩人李白，像杜甫那么平常平凡似的，終于成了一個沉穩(wěn)的、復雜的又可愛的李白”中可得出，讀“黯與山僧別，低頭禮白云”，作者感受到李白的俯首沉靜、沉穩(wěn)復雜。從“猿的哀鳴，可催生愁思，增添白發(fā)；秋風颯颯里，加劇人生無常的愁苦之情——精神的故鄉(xiāng)早已不在，小我的無奈與卑微，全在這二十個漢字里”“終于肯把頭低下，一改往日‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人’的放蕩不羈愛自由之風?！笨芍x“兩鬢入秋浦，一朝颯已衰，猿聲催白發(fā)，長短盡成絲”，作者感受到“精神的故鄉(xiāng)早已不在，小我的無奈與卑微”。因此錢文塑造的是一個內(nèi)心沉穩(wěn)安靜、孤獨沉郁、哀傷無奈的李白。而余詩中的李白更加豪氣，“那一雙傲慢的靴子至今還落在/高力士羞憤的手里，人卻不見了”中可見李白的不畏權貴，“只扁舟破浪，亂發(fā)當風/樹敵如林，世人皆欲殺/肝硬化怎殺得死你？/酒入豪腸，七分釀成了月光/余下的三分嘯成劍氣/繡口一吐就半個盛唐”幾句生動展現(xiàn)出李白的自在瀟灑、恃才傲物。綜合上述分析，整理得出答案。四、文言文閱讀【答案】10.C

11.D

12.C

13.①（他）生性沉靜恬退，不羨慕榮華名利，作《玄居釋》來模擬《客難》（東方朔所作），張華見此賦而認為他是奇才。②晉武帝把這些書簡交付秘書校訂排列次序，探求主旨，并用當時文字抄寫。【解析】【點評】（1）此題考查文言文斷句的能力。斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據(jù)語法結構、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。

（2）此題考查文化常識的識記能力。了解中國古代文化常識，貴在平時的積累，經(jīng)常翻閱經(jīng)典，遇到不明白的就請教和查證。也可以分類整理，便于查詢和記憶。

（3）此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。

（4）此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子首先理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；然后連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補、變）；最后認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰?！靖絽⒖甲g文】束皙字廣微，陽平元城人。漢代太子太傅踈廣的后代。王莽末年，踈廣的曾孫孟達躲避戰(zhàn)亂，從東海遷居到沙鹿山的南邊，于是去掉“踈”字的“足”旁，便改姓束。束皙博學多聞，與哥哥束璆都很有名。年少時在太學求學，有人問博士曹志：“當今好學的人是誰呀？”曹志說：“陽平的束廣微好學不倦，沒人能趕得上他?！保ㄊ┗氐洁l(xiāng)里，被察舉為孝廉，又被推薦為茂才，都不就任。太康年間，郡境內(nèi)大旱，束皙替同鄉(xiāng)人求雨，三天后雨下如注，大家說是束皙的至誠感應（的緣故）。束皙與衛(wèi)恒交好，聽說衛(wèi)恒遇害，從本鄉(xiāng)去奔喪。他曾經(jīng)作《勸農(nóng)》和《?》等賦，文辭很通俗，當時的人（因此）輕視他。他生性沉靜恬退，不羨慕榮華名利，作《玄居釋》來模擬《客難》（東方朔所作），張華見此賦而認為他是奇才。張華召束皙做他的屬官，后來張華擔任司空，又讓束皙做他官署輔佐的官吏。起初，太康二年，汲郡人不準（人名）盜魏襄王墳墓，有人說是安釐王的墳，獲得竹簡幾十車?？偣财呤迤?，有七篇竹簡損壞，不能識別題目名稱。墓內(nèi)又得到一把銅劍，長二尺五寸。用漆寫的字都是蝌蚪文。當初盜墓的人燒竹簡照亮取寶物，等到官府收存時，多是燒壞（毀壞）的竹簡書札，文字已經(jīng)殘缺，不能再編纂次第。晉武帝把這些書簡交付秘書校訂排列次序，探求主旨，并用當時文字抄寫。束皙任著作郎，得以看到這些竹簡，按疑問分別解釋，都有例證。升為尚書郎。武帝曾問摯虞三日曲水的意義，束皙進言：“摯虞是后學小生，不知道這些，請允許我說一說。過去周公建成洛邑，隨著流水漂浮酒杯飲酒，所以逸詩上說‘酌酒于杯，浮于流水，隨波傳送’。另外秦昭王在河曲用三天時間設置酒宴，見金人獻上水心之劍，說：‘讓你擁有西夏?！谑钦淹醣惴Q霸諸侯，因此設立曲水。西漢和東漢相沿襲，都是盛大的集會?！蔽涞凼指吲d，賜給束皙五十斤金子。當時有人在嵩山下面得到一片竹簡，上有兩行蝌蚪文，互相傳看，沒有誰知道內(nèi)容。司空張華問束皙，束皙說：“這是漢明帝劉莊顯節(jié)陵中的策書文字。”檢查對照果真如此，當時人佩服他知識淵博。趙王倫當相國，請他當記室。束皙推辭有病棄官回家，教授門徒。四十歲去世，元城市區(qū)內(nèi)為此停業(yè)，門生和故人為他在墓旁立了碑。10.本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意是：過去周公建成洛邑，隨著流水漂浮酒杯飲酒，所以逸詩上說‘酌酒于杯，浮于流水，隨波傳送’。另外秦昭王在河曲用三天時間設置酒宴，見金人獻上水心之劍，說：‘讓你擁有西夏。’于是昭王便稱霸諸侯?！爸镁坪忧笔恰爸镁朴诤忧钡氖÷?，“河曲”是“置酒”的地點，不能斷開，排除AD；“乃”一般用于句首，其前斷開，排除B。故選C。11.本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“古人祭祀時”錯。曲水并非祭祀儀式。古代風俗，于農(nóng)歷三月上巳日(上旬的巳日，魏晉以后始固定為三月三日)就水濱宴飲，認為可祓除不祥，后人因引水環(huán)曲成渠，流觴取飲，相與為樂，稱為曲水。故選D。12.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“摯虞無法回答”錯，是束皙向武帝說“虞小生，不足以知”不是“摯虞無法回答”。故選C。13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點有：“沈退”，沉靜恬退；“擬”，模擬：“奇”，認為……是奇才?！靶＞Y”，校訂；“次第”，排列次序；“指”，主旨。五、古代詩歌閱讀【答案】14.D

15.①朋友失散的悲傷：“眼前故人死欲無”，志同道合的朋友們已經(jīng)死得差不多。②人生理想不得實現(xiàn)的悵恨：“此生行矣風雨散”，此生如風雨飄散，志向未得實現(xiàn)。③不肯同流合污的傲然骨氣：“羞為塵土伏轅駒，寧作江湖斷行雁”他卻決不肯象塵土飛揚中駕車的馬駒那樣，受那些當權者的制約，而寧可作一只江河湖沼上失群的孤雁。【解析】【點評】（1）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。14.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“流露出對生活的悲觀絕望之情”錯誤，“發(fā)垂不櫛性所便，衣垢忘濯心已慣”這兩句中“發(fā)垂不櫛”“衣垢忘濯”是詩人對自己的外貌和衣著的描寫，可見詩人披頭散發(fā)，搭在肩上的衣衫污垢斑斑，在風中一飄一蕩；“性所便”“心已慣”表現(xiàn)詩人不修邊幅的灑脫形象。結合“羞為塵土伏轅駒，寧作江湖斷行雁”可知，作者對自由充滿著無限的渴望；從整首詩的主旨來看，“性所便”“心已慣”有對生活的悲觀失望，但是并未對生活悲觀絕望。故選D。15.本題考查學生理解分析詩歌內(nèi)容，評價詩歌中作者的思想情感的能力。“眼前故人死欲無，此生行矣風雨散”志同道合的朋友們已經(jīng)死得差不多，象風雨那樣飄散了，這讓作者倍感孤獨，他為朋友失散而悲傷，因此“狂歌”。根據(jù)注釋“本詩為陸游因遭彈劾，忿然辭官”和“羞為塵土伏轅駒”可知，詩人被小人彈劾，處境像塵土飛揚中駕車的馬駒那樣艱難，仕途也是“風雨”不定，可見，詩人有遠大報國志向未得實現(xiàn)、壯志難酬的悵恨，因此“狂歌”?！靶邽閴m土伏轅駒，寧作江湖斷行雁”兩句表現(xiàn)作者決不肯象塵土飛揚中駕車的馬駒那樣，受那些當權者的制約，而寧可作一只江河湖沼上失群的孤雁?？梢姡髡卟豢吓c小人同流合污的倔強意志和傲然骨氣使他“狂歌”。六、情景默寫16.【答案】（1）千古江山；英雄無覓孫仲謀處

（2）定乎內(nèi)外之分；辯乎榮辱之境

（3）萬鐘則不辯禮義而受之；萬鐘于我何加焉【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，如“覓、辯、鐘”等，要理解字義去記憶?！军c評】此題考查名句默寫識記能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。七、選擇題組【答案】17.C

18.A

19.D【解析】【點評】（1）此題考查正確使用詞語、成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。

（2）此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析補寫的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。

（3）此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。17.本題考查學生正確使用詞語（成語）的能力?；钴S：行動活潑而積極?；顒樱海ㄎ矬w、人）運動。語境中形容“許多政府機關、部門”“在抖音平臺，以更親民、更接地氣的形象強化網(wǎng)民互動”，用“活躍”更能表現(xiàn)相關部門與網(wǎng)民互動的積極態(tài)度。間不容發(fā)：比喻情勢非常危急。刻不容緩：指形勢緊迫，一刻也不允許拖延。這里強調(diào)“在廣大網(wǎng)民中積極宣傳政府部門工作、傳播正能量”一刻也不能拖延，用“刻不容緩”更恰當。死守：拼命守住。嚴守：嚴格地遵守或遵照執(zhí)行。從語義的輕重角度看，“嚴守”更適合與“紅線”搭配，強調(diào)政務機構對做事原則嚴格地遵守。18.帶領：率領，謂帶路；引領：指帶動事物跟隨他或他們向某一方向運動、發(fā)展。二者相比較，“引領”有指引的意思，常用于精神層面，語境中形容政務機構對“網(wǎng)民理性看待熱點問題”進行指引，因此選“引領”更適合。故選C。19.本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。A.通過下文“利用好抖音等新媒體平臺”來看，所填語句中“抖音、快手、知乎等平臺”做主語更恰當。B.句子的主語是“不斷普及”，與后文語境陳述“抖音等新媒體平臺”的作用照應的不好，應該讓“抖音、快手、知乎等平臺”做陳述對象，因此排除B。C.“隨著“互聯(lián)網(wǎng)”的廣泛應用和信息技術的不斷普及，使得……”為病句，缺少主語，因此排除C。D.“‘互聯(lián)網(wǎng)’的廣泛應用和信息技術的不斷普及，抖音、快手、知乎等平臺越來越成為……”為病句，偷換主語，因此排除D。故選A。八、語言表達20.【答案】黨風純正惠民心；復興偉業(yè)展宏圖；尋夢追夢圓夢萬卷振興圖【解析】【分析】本題考查學生語言表達之擬寫對聯(lián)的能力。寫對聯(lián)，要注意對聯(lián)的特征，對聯(lián)要字數(shù)相等，斷句一致；詞性相對，位置相同；平仄相合，音調(diào)和諧，上聯(lián)尾字為仄聲，下聯(lián)尾字為平聲；內(nèi)容相關，上下銜接。先分析第一題第一聯(lián)上聯(lián)，斷句為“政策英明/開盛世”，其中“政策英明”是主謂結構，分別為名詞和形容詞，“開盛世”為動賓結構，分別為動詞和名詞。據(jù)此可以給出下聯(lián)，可以從黨風和民心的角度給出“黨風純正惠民心”，注意要符合主題；同理第二聯(lián)“不忘初心/堅信念”，“不忘初心”為動賓結構，“堅信念”也是動賓結構，下聯(lián)除了注意詞性和斷句外，內(nèi)容上可以從中華民族偉大復興的宏偉藍圖角度給出下聯(lián)“復興偉業(yè)展宏圖”；再分析第二題上聯(lián)，斷句為“開國/建國/強國/百年奮斗史”，前面三個詞語按照時間順序?qū)憞野l(fā)展階段，都是動賓結構；“百年奮斗史”是對前面內(nèi)容的總結。據(jù)此給出下聯(lián)，可以從“中國夢”的角度來寫，如“尋夢追夢圓夢萬卷振興圖”。故答案為：第一題①黨風純正惠民心；②復興偉業(yè)展宏圖；第二題尋夢追夢圓夢萬卷振興圖【點評】此題考查學生對我國傳統(tǒng)文化——對聯(lián)的相關知識的把握以及語言表達簡明、得體的能力。對聯(lián)的四個要素：字數(shù)相等，內(nèi)容相關；詞性相當，平仄相諧。四要素所規(guī)定的內(nèi)容統(tǒng)稱為對聯(lián)格律，有時也稱對聯(lián)規(guī)則。其中，“字數(shù)相等，內(nèi)容相關”是基本要素，“詞性相當”是語法要素，“平仄相諧”是聲律要素。根據(jù)這些基本要求進行擬寫即可。21.【答案】①2020年11月23日，②貴州省宣布最后9個貧困縣脫貧摘帽，③至此，我國所有貧困縣“清零”。④但消除絕對貧困不是終點。【解析】【分析】本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。這是一則新聞報道，新聞的主要信息包括何時、何人、何事。瀏覽材料，首先確定新聞的主體，即解決“何人”的問題