紅領巾真好陸梅蘭

來賓市興賓區(qū)第二小學：陸梅蘭人教版二年級語文上冊

26.紅領巾真好“紅領巾”真好知識目標：1.學會８個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“頁字旁”。2.抄寫指定的詞語。能用“保護”寫一句話。3.朗讀課文。背誦課文。教學目標能力目標：1.更多地認識和了解鳥的種類及它們的生活習性2.培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力和自學能力。情感態(tài)度：知道鳥類是我們的朋友，我們要保護它們。清晨，林中誰最快樂？是可愛的小鳥，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。清晨,林中誰最活躍?是機靈的小鳥,撲棱棱,飛來飛去,捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗。清晨,林中誰來得最早?是“紅領巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著:“請愛護小鳥!”小鳥在枝頭高唱:“‘紅領巾’真好羽請寫好這幾個生字：羽、領、捉、理、躍、蹦、靈、晨清晨，林中誰最快樂？是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。這是一群怎樣的小鳥？嘰嘰喳喳蓬松蹦蹦跳跳梳理撲棱棱活躍鳥巢嶄新八哥百靈黃鸝鳥燕子黃鶯杜鵑黃鸝鳥紅嘴相思鳥藍皮鸚鵡百靈嘰嘰喳喳我會說蹦蹦跳跳我會說小鳥一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。清晨，林中誰最活躍？是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。我會說撲棱棱飛來飛去

清晨，林中最活躍的是（）的（），你瞧，它們（）地（），捕捉（），保護（）。機靈小鳥撲棱棱飛來飛去害蟲翠綠的樹苗清晨，林中誰來得最早？是“紅領巾”來放鳥巢，嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥！”小鳥在枝頭高唱：“‘紅領巾’真好！”。1.“紅領巾”指誰？2.為什么說“紅領巾”真好？指少先隊員。

因為少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“愛護小樹，保護小鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。你還可以寫什么？例如下文：清晨，動物園里誰最漂亮？是無暇的白孔雀。展開尾巴，昂首挺胸，一會兒散步，一會兒到水邊看看自己美麗的倒影。填空：機靈的（

）

蓬松的（）翠綠的（）

嶄新的（）小鳥羽毛-樹苗木牌愛護小鳥保護我們的家園

同學們，學了這篇課文以后，你有什么感受？我們應該怎樣去保護鳥類？說說在現(xiàn)實生活中你是怎樣保護小鳥的？想一想，說一說教學板書：

26紅領巾真好

快樂小鳥<

捕捉害蟲，保護樹苗

放鳥巢

紅領巾<

>愛鳥

不許打鳥保護動物,人人有責！課后反思：教學中我挖掘學生生活經驗的基礎上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。請學生在讀中悟出課文的內容。讓學生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。在課外拓展中，我讓學生結合所了解到的資料和生活實際談談還知道哪些愛護小鳥