部編三上讀寫共生課

讀寫共生課江蘇省徐州市興東實(shí)驗(yàn)學(xué)校張忠誠(chéng)

五種感官觀察內(nèi)容看外形捕魚聽摸聞嘗五種感官觀察內(nèi)容看外形捕魚聽沙拉響摸聞嘗

同學(xué)們默讀課文，想一想，你是從哪些地方看出來(lái)，作者對(duì)翠鳥的外形、翠鳥的捕魚做了細(xì)致的觀察？細(xì)致觀察的時(shí)候，運(yùn)用了哪一種感官？找到后，可以畫下來(lái)。請(qǐng)注意，要抓住關(guān)鍵詞句。五種感官觀察內(nèi)容看外形羽毛翠綠翅膀藍(lán)色紅色長(zhǎng)嘴捕魚聽沙拉響摸聞嘗五種感官觀察內(nèi)容看外形羽毛翠綠翅膀藍(lán)色紅色長(zhǎng)嘴捕魚沖飛銜站吞聽沙拉響摸聞嘗

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見

了?？墒?，沒有一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅

色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一

口把小魚吞了下去。因?yàn)樽髡哌\(yùn)用多維感官的方式對(duì)翠鳥進(jìn)行細(xì)致觀察，讓我們讀到了翠鳥的可愛、捕魚的有趣。第三節(jié)不是寫作者的觀察，你們讀一讀，想一想寫的又是什么呢？

它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭

不知多久了。它站在那里做什么呢？難道它

要和我們一起坐船到外祖父家去？五種感官觀察內(nèi)容加入聯(lián)想看外形羽毛翠綠翅膀藍(lán)色紅色長(zhǎng)嘴飛來(lái)不知多久做什么難道捕魚沖飛銜站吞聽沙拉響摸聞嘗

《搭船的鳥》一課，作者運(yùn)用多維感官

進(jìn)行觀察。在用眼睛看仔細(xì)觀察翠鳥的外

形后，融入自己的聯(lián)想，寫出了翠鳥的可

愛、有趣。不只是看和聯(lián)想可以融合，聽、

摸、聞、嘗都可以和自己的聯(lián)想融合。

和《搭船的鳥》一樣，《金色的草地》一課同樣是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。這一課，作者細(xì)致觀察的對(duì)象是什么？蒲公英給你留下什么樣的印象？

《會(huì)搭船的鳥》作者通過(guò)多維感官、融入聯(lián)想的方式進(jìn)行細(xì)致觀察，寫出了翠鳥的可愛。同學(xué)們輕聲讀課文，《金色的草地》一課，作者在多維感官、融入聯(lián)想的基礎(chǔ)上，觀察的方式又有了什么不同？

早晨，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

中午，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

傍晚，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

早晨，草地（是綠色的），因?yàn)槠压ⅲɑǘ浜蠑n，金色的花瓣被包?。?/p>

中午，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

傍晚，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

早晨，草地（是綠色的），因?yàn)槠压ⅲɑǘ浜蠑n，金色的花瓣被包住）。

中午，草地（是金色的），因?yàn)槠压ⅲɑǘ鋸堥_，金色的花瓣露出來(lái)）。

傍晚，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

早晨，草地（是綠色的），因?yàn)槠压ⅲɑǘ浜蠑n，金色的花瓣被包?。?。

中午，草地（是金色的），因?yàn)槠压ⅲɑǘ鋸堥_，金色的花瓣露出來(lái)）。

傍晚，草地（是綠色的），因?yàn)槠压ⅲɑǘ浜蠑n，金色的花瓣被包?。?/p>

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開