【煙臺(tái)御龍中學(xué)】灣龍中學(xué)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

【煙臺(tái)御龍中學(xué)】灣龍中學(xué)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃灣龍中學(xué)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，注重提升能力和規(guī)范習(xí)慣，回歸真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)的課堂，力爭(zhēng)做到“學(xué)得扎實(shí)求高效”，“教在點(diǎn)上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個(gè)字展開(kāi)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，現(xiàn)就具體想法和做法簡(jiǎn)述如下：1、熟熟悉學(xué)生學(xué)情。要求備課組教師心中有學(xué)生，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，動(dòng)態(tài)地、適時(shí)地熟悉每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有明確知道自己的學(xué)生缺什么，才能使自己的教學(xué)有的放矢。熟悉考綱考點(diǎn)。組織備課組教師仔細(xì)研讀2014年《考試說(shuō)明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟悉各考點(diǎn)的考察內(nèi)容、考察形式，難易程度，找準(zhǔn)合適的復(fù)習(xí)方法，分項(xiàng)訓(xùn)練，逐項(xiàng)落實(shí)。熟悉命題走向。組織備課組教師認(rèn)真研究2013、2012、2011近三年浙江省高考語(yǔ)文真題，把握浙江高考語(yǔ)文命題的特色與走向，在細(xì)致解讀中對(duì)2014年高考做出準(zhǔn)確把脈。熟悉答題規(guī)范。要求備課組教師準(zhǔn)確把握不同考點(diǎn)不同題型的答題規(guī)范與常用術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范意識(shí)，通過(guò)錯(cuò)因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學(xué)生的規(guī)范答題能力。2、讀讀的內(nèi)容：①2014年浙江高考語(yǔ)文古詩(shī)文背誦參考篇目（具體篇目見(jiàn)附件四）；②字音、字形、詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ)）、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩(shī)歌鑒賞等專題整理與積累的材料；③作文主話題閱讀材料及講評(píng)材料；④優(yōu)秀報(bào)刊雜志，學(xué)生摘記的內(nèi)容。讀的方式：齊讀、自由讀。建議教師指導(dǎo)學(xué)生睡前進(jìn)行“影像記憶”，回憶早讀晚背時(shí)記誦的內(nèi)容，嘗試在睡夢(mèng)中讀書背書。讀的考核：早讀晚背的內(nèi)容要求課代表當(dāng)晚統(tǒng)一組織片段默寫檢測(cè)（十分鐘以內(nèi)），級(jí)段定期進(jìn)行默寫等專題檢測(cè)。3、精精挑精選?；A(chǔ)（如字音、字形、成語(yǔ)、熟語(yǔ)等）的積累不再級(jí)段統(tǒng)一，千人一面，力爭(zhēng)體現(xiàn)差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉(zhuǎn)成電子稿（最好是Excel表格），學(xué)生利用回家休息時(shí)間網(wǎng)上自測(cè)，刪除會(huì)的，保留不會(huì)的，并自行編輯打印，使得自己的整理記誦內(nèi)容更有針對(duì)性、目的性。精練精訓(xùn)。鼓勵(lì)備課組教師自己多做題，根據(jù)自己負(fù)責(zé)的專題精心篩選、編擬專題檢測(cè)卷和精讀訓(xùn)練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓(xùn)練為主，學(xué)什么，考什么，精練精訓(xùn)，查疑補(bǔ)漏。精批精講。有練必改，有測(cè)必批，而且要全批精批，統(tǒng)計(jì)典型錯(cuò)例，有針對(duì)性的精評(píng)精講。精查精編。每次專題檢測(cè)卷都會(huì)為每班多準(zhǔn)備十張，供老師在精批精講后對(duì)當(dāng)次檢測(cè)中成績(jī)后20%的學(xué)生進(jìn)行檢查鞏固練習(xí)。同時(shí)，根據(jù)老師們?cè)谂?、講評(píng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)例，精選精編同類型題目，讓學(xué)生在進(jìn)一步鞏固中得到提升。4、思

善于思辨。根據(jù)浙江省近幾年作文命題走勢(shì)，我們鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練，在日常教學(xué)尤其是作文教學(xué)中，我們將努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提升學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行理性分析的能力和以辯證的觀點(diǎn)分析論點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)思考，做有思想的人。學(xué)會(huì)反思。創(chuàng)設(shè)條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)反思。唯有反思，才能發(fā)現(xiàn)不足；唯有反思，才能改進(jìn)教學(xué)；唯有反思，才能尋求高效。附件一：《灣龍中學(xué)2014屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案》

附件二：《2013學(xué)年第一學(xué)期高三語(yǔ)文備課組》（略）

附件三：《2013學(xué)年第一學(xué)期高三語(yǔ)文晨讀計(jì)劃》（略）

附件四：《2014年浙江高考語(yǔ)文古詩(shī)文背誦參考篇目》（略）

附件一：

灣龍中學(xué)2014屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案

專題時(shí)間方法策略備注

現(xiàn)代漢語(yǔ)常用（規(guī)范）漢字字音、字形的整理與識(shí)記2周教師系統(tǒng)整理、學(xué)生自查自練、級(jí)段專項(xiàng)測(cè)試、學(xué)生測(cè)后鞏固、注重日積月累1、每個(gè)專題均配有若干專題檢測(cè)卷，限時(shí)完成

2、國(guó)慶假期后開(kāi)始《題型組合周周練》，時(shí)間40或50分鐘（依據(jù)不同組合題型而定）

3、下學(xué)期開(kāi)始《基礎(chǔ)天天練》（20分鐘）

詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ)）的理解與使用1周

語(yǔ)病辨析1周1、選擇性補(bǔ)充相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)（詞性、短語(yǔ)、句子成分等），指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主干分析法。2、引導(dǎo)學(xué)生明確基本的語(yǔ)病類型，掌握基本的修改方法。語(yǔ)言運(yùn)用2周1、引導(dǎo)學(xué)生明確語(yǔ)句擴(kuò)展、語(yǔ)段壓縮、句式仿用（變換）、語(yǔ)言得體（準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫等）、圖文（表）轉(zhuǎn)換等題型的答題要求，提高學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。2、有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)感。1、同上述要求

2、第二學(xué)期進(jìn)行專項(xiàng)的語(yǔ)用創(chuàng)新題訓(xùn)練

文言文閱讀5周1、實(shí)詞、虛詞（18個(gè)）、句式的復(fù)習(xí)要回歸課本，結(jié)合會(huì)考篇目要求，整理落實(shí)。2、要轉(zhuǎn)變學(xué)生文言學(xué)習(xí)中“字字落實(shí)全翻譯、看不全懂懼答題”的陋習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)，注重對(duì)文段的整理理解；培養(yǎng)學(xué)生的句式意識(shí)、直譯意識(shí)（只限文句翻譯題）、牽引意識(shí)（課本、已做題、前后文等）；強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)、語(yǔ)境意識(shí)，提升學(xué)生的合理推測(cè)能力。落實(shí)高考背誦篇目的背誦與默寫

古詩(shī)詞鑒賞2周1、以課內(nèi)古詩(shī)詞（含《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》中的詩(shī)歌部分）為依托，拓展訓(xùn)練。2、古詩(shī)詞忌諱字字落實(shí)、句句翻譯，要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體理解與感悟能力。3、引導(dǎo)學(xué)生積累并學(xué)會(huì)