初中語文-夸父逐日教學(xué)課件設(shè)計(jì)

女媧補(bǔ)天女媧造人嫦娥奔月嫦娥奔月后羿射日愚公移山精衛(wèi)填海什么是神話？

神話：神話是古代先民以幻想的方式集體創(chuàng)作的故事；表現(xiàn)了他們對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和愿望。。夸父逐日?qǐng)?zhí)教：曲阜市書院街道辦事處圣林中學(xué)劉海燕學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.朗讀背誦課文，積累“走”“渴”等文言實(shí)詞。2.了解神話故事的含義及夸父形象。3.體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志。一讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。二讀課文要求：疏通文意，積累字詞。省略句：（）渴，（）欲得飲，（）飲于河、渭；河、渭不足，（）北飲（）大澤。（）未至，（）道渴而死。（）棄其杖，化為鄧林。理解字詞走渴飲澤至道棄化

跑口渴

喝湖到道路丟棄，遺棄變成譯文夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方;他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭河喝水。黃河、渭河的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，變成了桃林。三讀課文，讀出層次開端：夸父與日逐走，入日發(fā)展：渴，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤高潮與結(jié)局：未至，道渴而死尾聲：棄其杖，化為鄧林四讀課文，品讀字詞佳句

1、從“渴”字我們能夠看出什么？

2、“棄其杖，化為鄧林。”如何理解？3、怎么看待夸父敢于“與日逐走”？

五讀課文，讀出感情渴飲死化六讀課文，體會(huì)夸父形象夸父是“盜火英雄”，夸父逐日是為了給人類采擷火種，使大地獲得光明和溫暖?？涓?，實(shí)際上是眾多探索太陽運(yùn)行規(guī)律的探索者的化身。夸父是華夏第一個(gè)農(nóng)業(yè)科學(xué)家。他追太陽的目的，就是測量日影以及黃河漲落的情況。夸父，部落的首領(lǐng)?？涓钢鹑諏?shí)際上是中華民族歷史上的一次長距離的最終悲壯的失敗的部族遷徙。《夸父逐日》是我國最早的極具英雄色彩的神話之一，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。夸父逐日：神話，成語，典故。人們常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量與氣魄。理解主題夸父余光中為什么要苦苦去挽救黃昏呢？那只是落日的背影。也不必吸盡大洋與長河，那只是落日的倒影。與其窮追蒼茫的暮景，埋沒在紫藹的余燼，——何不回身揮杖，迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心？壯士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒勞，奔回東方吧，既然是追不上了，就撞上！拓展延伸課堂小結(jié)

通過這節(jié)課，你收獲了什么？作業(yè)設(shè)置：

1、背誦課文。

2、擴(kuò)寫:發(fā)揮你的想象,利用