中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制失真的原因分析及矯正

中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制失真的原因分析及矯正

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制已經(jīng)成為了中國(guó)教育改革的重要方案之一。然而，在實(shí)踐中，一些校長(zhǎng)存在負(fù)責(zé)制失真的問(wèn)題。本文將對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制失真的原因進(jìn)行分析，并提出矯正措施。

一、中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制失真的原因

1.缺乏監(jiān)管機(jī)制

缺乏監(jiān)管機(jī)制是中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制失真的重要原因之一。在現(xiàn)行監(jiān)管制度下，中小學(xué)校長(zhǎng)往往缺乏有效的監(jiān)管約束，違規(guī)行為面臨的處罰也較輕。

2.獎(jiǎng)懲機(jī)制不健全

中小學(xué)校長(zhǎng)獎(jiǎng)懲機(jī)制不健全也是造成負(fù)責(zé)制失真的原因之一。許多學(xué)校的獎(jiǎng)懲機(jī)制過(guò)于單一，只關(guān)注學(xué)校的教育質(zhì)量，忽略了校長(zhǎng)的管理作用。而且，在實(shí)際操作中，獎(jiǎng)懲機(jī)制的執(zhí)行與質(zhì)量之間排列，獎(jiǎng)懲機(jī)制的獎(jiǎng)勵(lì)部分不強(qiáng)制執(zhí)行，導(dǎo)致校長(zhǎng)對(duì)校園生態(tài)不關(guān)注。

3.權(quán)力過(guò)大

中小學(xué)校長(zhǎng)權(quán)力過(guò)大也是造成失真的原因之一。許多校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校的成績(jī)與聲譽(yù)直接關(guān)系到自己的職務(wù)評(píng)定及晉升。因此，他們往往會(huì)利用其權(quán)力優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展各種營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，讓學(xué)生們拍浪漫照，有沒(méi)有想到孩子們不會(huì)太高興？

4.目的性過(guò)強(qiáng)

中小學(xué)校長(zhǎng)的目的性過(guò)強(qiáng)也對(duì)負(fù)責(zé)制造成了負(fù)面影響。很多校長(zhǎng)將實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量作為自己的首要目標(biāo)，而忽視了自己在社會(huì)管理中的責(zé)任。在這種情況下，校長(zhǎng)的部分決策就會(huì)偏重于教育成果，并忽視了學(xué)生教育的全局性。

二、中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制失真的矯正措施

1.建立有效的監(jiān)管機(jī)制

要矯正中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的失真，必須建立有效的監(jiān)管機(jī)制。在現(xiàn)行監(jiān)管機(jī)制下，應(yīng)明確了學(xué)校管理者的責(zé)任，并增加監(jiān)管部門(mén)的性質(zhì)。以及加強(qiáng)監(jiān)管制度的執(zhí)行情況，以確保校長(zhǎng)的營(yíng)銷(xiāo)等行為不超出合理范圍，加重違規(guī)行為的處罰。

2.完善獎(jiǎng)懲機(jī)制

獎(jiǎng)懲機(jī)制的完善可以促進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施。學(xué)校的獎(jiǎng)懲機(jī)制應(yīng)該關(guān)注校長(zhǎng)的工作質(zhì)量，并提出現(xiàn)行獎(jiǎng)懲制度中未被列入的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰項(xiàng)。此外，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)行為違規(guī)的處罰力度，以達(dá)到懲罰不良行為的目的。

3.快速響應(yīng)問(wèn)題

中小學(xué)法規(guī)如是建立，針對(duì)管理不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)完善快速響應(yīng)機(jī)制。該機(jī)制可以有效地處理中小學(xué)管理層及學(xué)生家長(zhǎng)投訴的問(wèn)題，避免校長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間接受援助。此外，還應(yīng)加強(qiáng)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)公眾的溝通，以更加理性和坦誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)各種事件。

4.更注重目的性

中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)更注重目的性，學(xué)校不應(yīng)僅僅是一所實(shí)現(xiàn)教育成果的機(jī)構(gòu)，而應(yīng)該是一個(gè)能夠?yàn)閺V大學(xué)生提供全面發(fā)展的平臺(tái)。因此，中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該以培養(yǎng)全面發(fā)展的分鐘功夫?yàn)槟繕?biāo)，加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外校園文化教育水平的提升，為學(xué)生未來(lái)的人生及發(fā)展鋪路。

三、結(jié)論

在矯正中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制問(wèn)題時(shí)，建立有效的監(jiān)管機(jī)制和完善獎(jiǎng)懲機(jī)制都是非常重要的。此外，更注重校長(zhǎng)的目的性和快速響應(yīng)問(wèn)題，將有效提高中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的執(zhí)行效果。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“如果你計(jì)劃今天植樹(shù)，將會(huì)有的炎熟，如果你計(jì)劃今天教育，將會(huì)有的全