小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（共3篇）

小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（共3篇）篇：小學(xué)美術(shù)設(shè)計(22)（優(yōu)秀）

9、太陽和月亮

第一課時（10.31）

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。2、認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。3、情感目標(biāo)：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。教學(xué)重難點：發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。教學(xué)過程：

1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導(dǎo)：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！?/p>

2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么有關(guān)圓形呢？瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……

3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！總結(jié)出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現(xiàn)。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中1指導(dǎo)。6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。7、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學(xué)請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見，提出建議。8、改一改：根據(jù)同學(xué)的建議補充修改自己的作品。9、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。最漂亮的太陽和月亮。最新奇的太陽和月亮

課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。板書設(shè)計:

9、太陽和月亮

最漂亮的太陽和月亮

最新奇的太陽和月亮

布置作業(yè):

用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮

第2篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計附優(yōu)秀教案

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計模板（附優(yōu)秀教案）

《我們身邊的痕跡》

一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】

了解拓印知識，選擇身邊隨處可見的有凸凹感的物體，體驗其特點，感受各種物品拓印留下的不同痕跡的美感，并運用留下的痕跡進行組合、添畫、創(chuàng)作，提升動手操作能力?！具^程與方法】

在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生在室內(nèi)或室外開展一系列的拓印體驗，引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成拓印組合作品?！厩楦袘B(tài)度和價值觀】在對生活細(xì)節(jié)特別是自然物的觀察過程中，感受自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，并體驗拓印帶來的樂趣，在合作中體驗與同伴學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)重難點【重點】

了解拓印的方法及技巧，嘗試制作一幅拓印作品?！倦y點】

拓印對象選擇恰當(dāng)，方法運用得當(dāng)，印痕清晰、完整、美觀。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

桌面擺放鉛筆、油畫棒、不同的紙張。學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚硬幣。同學(xué)們，請觀察硬幣表面的圖案，摸一摸，有什么感覺?請你們嘗試用桌面上的不同工具拓印硬幣的正反兩面，邊拓印邊思考為什么會留下痕跡?教師小結(jié)：像這樣我們把凸凹不平的紋理印在紙上就留下了它們的痕跡，生活中隨處可見這樣的痕跡，今天我們就一起學(xué)習(xí)《我們身邊的痕跡》。環(huán)節(jié)二：觀察分析，方法指導(dǎo)(一)觀察分析

早在幾千年前的漢代，人們就將生活、耕種、娛樂等各種題材的生活場景雕刻在石頭上，形成了畫像磚、畫像石，它們的拓本為人們研究幾千年前的人類文明提供了重要的資料。出示東漢《日神羽人漢畫像磚》拓本，你們知道這張畫是怎么“畫”出來的嗎?學(xué)生思考回答：拓印。想一想，什么樣的物品能拓印出圖像?我們的校園里有哪些適合拓印的物象?學(xué)生分小組討論，得出結(jié)論：表面有凹凸的較硬物體可以拓印;學(xué)校墻壁上的浮雕故事、文化角的活字印刷術(shù)、地上刻有成語的地磚、植物的葉片、樹干的紋理等都適合拓印。(二)方法指導(dǎo)師生一起欣賞拓印作品。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并思考：拓印作品是怎么制作出來的?采用了什么方法?然后4人為一組討論并總結(jié)出拓印的制作要點與步驟。教師演示拓印的技巧，學(xué)生討論回答，師生共同總結(jié)出拓印畫的步驟：1.選物;2.構(gòu)思;3.覆蓋;4.拓印。拓印的制作技巧：

1.覆蓋的紙張要大于圖案。2.按住紙張，使紙張不移動，以保證拓印的圖案清晰。3.顏色要多樣變化，用油畫棒的側(cè)面拓印更快，涂色更均勻。環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，展示評價(一)實踐練習(xí)

布置作業(yè)：請調(diào)查校園內(nèi)哪些地方可以拓印，完成一幅拓印痕跡清晰的作品;或者小組合作完成一張反映校園環(huán)境的拓印畫作品。作業(yè)要求：1.嘗試運用不同的材料拓印兩到三張作品。2.以小組為單位，將個人作品組合為集體的大作品。在拓印、對印的基礎(chǔ)上，通過合理想象、添加，完成作品。學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。(二)展示評價

1.學(xué)生自愿展示作品。2.學(xué)生開展自評與互評，生生互動、師生活動，也可以將作品直接張貼在展示欄中進行小型展覽。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，拓展延伸(一)課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們今天玩得很開心，不但能尋找、搜集身邊的一些表面有凹凸的物體并留下了美麗的痕跡，而且能大膽想象，創(chuàng)作出新穎的拓印畫。(二)拓展延伸

請大家課后繼續(xù)去尋找、去發(fā)現(xiàn)，美就在我們身邊。四、板書設(shè)計

《讓色彩動起來》

一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】

感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識;運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。【過程與方法】

學(xué)生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法，選擇合適的主題進行表現(xiàn)。【情感態(tài)度與價值觀】感受對比強烈的色彩帶來的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。二、教學(xué)重難點【重點】

深入理解和運用對比色?！倦y點】

如何運用對比色創(chuàng)作一幅有動感的作品。三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師出示圖片，并提出問題：說說你發(fā)現(xiàn)了什么?教師對圖片進行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎?教師總結(jié)：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對比色(一)對比色的概念

1.提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺?(紅色、黃色、綠色等)

2.出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈?(紅-綠，黃-紫，藍-橙)繼續(xù)追問：這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?(180°)3.講解對比色的概念：色相環(huán)中，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。(二)感受對比色1.作品中的對比色

多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?作者運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進行表現(xiàn)的?學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：畫面色彩夸張，充滿動感，畫家運用了補色以及冷暖差別大的色彩。畫面中相鄰的顏色都運用強烈對比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。2.生活中的對比色教師總結(jié)：運用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動感。2.布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫。3.學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。2.組織學(xué)生進行自評、互評，評價要點：談?wù)勀惚憩F(xiàn)的內(nèi)容是什么?主要用了哪些對比色?你是如何表現(xiàn)的?同學(xué)們的作品中，你認(rèn)為誰的畫面最活潑、色彩對比最強烈?環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)1.總結(jié)回顧對比色的相關(guān)知識。2.課后作業(yè)：觀察生活中哪些地方運用了對比色。四、板書設(shè)計

《走向明天》一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】

學(xué)習(xí)美術(shù)字基本知識，能夠運用字體設(shè)計的方法設(shè)計出自己的名字及母校紀(jì)念留言板。【過程與方法】

通過欣賞討論，合作探究等方法，學(xué)生能夠了解美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

體驗美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊美，養(yǎng)成熱愛藝術(shù)，熱愛母校的情感的情感，提高其善于觀察生活的能力。二、教學(xué)重難點【重點】

學(xué)習(xí)字體設(shè)計的基本方法?！倦y點】

能夠運用字體設(shè)計的方法，設(shè)計富有創(chuàng)意及含義的自己的名字的字體及母校紀(jì)念留言板。三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、卡紙、勾線筆、彩筆等四、教學(xué)過程

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

視頻圖像導(dǎo)入，教師通過播放帶有字體設(shè)計的廣告，如“中國印·舞動的北京”,可口可樂等，喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出字體設(shè)計這一概念，再讓同學(xué)們談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。小結(jié)：可以用上面提到的有個性的字體設(shè)計為學(xué)校設(shè)計一份美觀的母校紀(jì)念留言板?；顒佣嘿p析作品，新課講授(一)聯(lián)系生活，直觀感知

通過讓學(xué)生欣賞比較貼近比較接近他們生活的海報設(shè)計中有特點的字體設(shè)計，特別是帶有個性簽名的海報及廣告設(shè)計，單獨呈現(xiàn)出字體，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些富有創(chuàng)意與美觀的海報設(shè)計中的字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：你知道這是宣傳什么的海報嗎?認(rèn)知這些字嗎?這些字和我們平時寫的字有什么不同?學(xué)生思考并回答(二)作品賞析，分析方法

師：這些獨特美觀的字是怎么寫出來的?你們想知道嗎?我們接著往下看

接下來可以通過一個連連看的游戲，讓學(xué)生觀看多媒體上“走向明天”四個字不同的書寫方式，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。師：這四個字有什么不一樣?討論探究一下用了什么樣的表現(xiàn)技法?學(xué)生小組之間進行討論并回答。師生共同總結(jié)：字體設(shè)計有夸張變形，筆畫連接，裝飾描繪，粘貼制作四個表現(xiàn)技法。其實這些字有創(chuàng)意的設(shè)計也是一種有意思的表達個性與情感的方法，你們可以通過這種有趣的書寫方式來寫自己的名字?；顒尤菏痉恫僮鳎瑢嵺`練習(xí)

1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)校以前的留言板作品，學(xué)生賞析，講解設(shè)計留言板制作要素?？梢圆捎眉糍N照片或繪畫合理對留言板進行裝飾

文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學(xué)的美好祝愿。2.比較欣賞：自己事先書寫好的同一名字的幾個不同效果的設(shè)計。思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計構(gòu)想?活動安排：運用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，全班同學(xué)一起來制作一塊母校紀(jì)念留言板。學(xué)生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的書寫方式;對有問題的同學(xué)提供個別指導(dǎo))

活動四：交流評議，拓展提高(一)學(xué)生展示交流

學(xué)生將自己設(shè)計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：

1.談?wù)勛约旱脑O(shè)計與想法。2.說說能吸引你的名字設(shè)計，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識。3.教師自己設(shè)計的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。4.集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。提供背景音樂：《友誼地久天長》。(二)鞏固拓展

課下可以去觀察身邊一些有趣的字體設(shè)計的的運用，分析其運用的設(shè)計方法，并將一些有趣的字體設(shè)計帶來與同學(xué)之間交流欣賞。五、板書設(shè)計走向明天

設(shè)計方法：夸張變形，筆畫連接，裝飾描繪，粘貼制作留言板制作要素：照片，文字，繪畫等

《小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計通用模版》教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)：了解的特點、表現(xiàn)方法等相關(guān)知識，學(xué)會用

形式創(chuàng)作出一件

作品。/設(shè)計制作出一件作品。（2）過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過觀察分析、動手實踐、小組合作探究激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強審美意識，陶治情操，形成對美術(shù)的持久興趣。/增強設(shè)計意識，美化生活，形成對美術(shù)的持久興趣。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?/p>

多媒體播放的圖片，和同學(xué)們玩一個游戲叫做“看誰知道的多”，提問大家你看到了什么？請你說說你喜歡

嗎，為什么？通過同學(xué)們踴躍的回答，從而進入本課的學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)，為之后的內(nèi)容做好輔墊。二、新授活動一：初步感知

教師利用多媒體課件呈現(xiàn)________，請學(xué)生們觀察分析，并說一說：“___________？”學(xué)生總結(jié)得出__________________?；顒佣荷钊胩骄?本課的重難點知識）

教師組織學(xué)生以小組為單位，小組合作探究，思考：“_________________？”

學(xué)生交流討論得出_________________，教師在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上進行歸納總結(jié)?；顒尤洪_拓思維

出示學(xué)生美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會：“他們的作品是如何運用_______進行創(chuàng)作的？”引導(dǎo)學(xué)生暢談對_______創(chuàng)作的想法?；顒铀模航處熓痉叮▽懬宀襟E）結(jié)合生活中的經(jīng)驗認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析問題的能力

理由：發(fā)展學(xué)生的形象思維、小組合作交流、探究的能力，突破本課重點核心內(nèi)容，理解_________方法。設(shè)計意圖：有效利用各種美術(shù)課程資源，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法，積極開展探究、討論和交流，鼓勵他們充分發(fā)表感受與認(rèn)識，努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。三、創(chuàng)作輔導(dǎo)

方式：個人自主/小組分工合作進行創(chuàng)作。要求：發(fā)揮想象力，根據(jù)創(chuàng)意構(gòu)思表現(xiàn)一件有關(guān)________的作品。教師輔導(dǎo)：針對學(xué)生出現(xiàn)問題巡回指導(dǎo)。設(shè)計意圖：學(xué)生體驗造型表現(xiàn)活動的樂趣。/學(xué)生體驗設(shè)計制作活動的樂趣。四、展示評價

鼓勵學(xué)生主動把作品放在“展示欄”中進行展示。自評：介紹自己的成果?；ピu：選出“最佳造型大師”獎。師評：總結(jié)評價。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力以及欣賞與評價的能力。五、小結(jié)拓展

小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的重難點、對學(xué)生進行情感、態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。最后鼓勵大家對本課內(nèi)容進行拓展延伸。設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)與生活相聯(lián)系。第3篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計_小學(xué)美術(shù)教案_

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計_小學(xué)美術(shù)教案_模板

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（一）

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。能力目標(biāo)：能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計、剪紙。情感目標(biāo)：了解剪紙的用途，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，培養(yǎng)剪紙的興趣?！窘虒W(xué)重點】：指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞——設(shè)計——制作——改進等流程完成相關(guān)作品?！窘虒W(xué)難點】：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計、剪紙?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備課件、示范作品，為每生準(zhǔn)備一張彩紙?！窘虒W(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：今天我們都帶來了剪刀、彩紙，知道要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？是的，今天我們要學(xué)習(xí)剪紙。那同學(xué)們知道剪紙是干什么用的嗎？2、根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。二、學(xué)習(xí)新知

（一）分析討論

課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學(xué)生欣賞。問：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）

1、討論特點。師：這些蝴蝶都非常漂亮，但是它們雖然形態(tài)各異，卻都有共同的特點，仔細(xì)觀察一下蝴蝶的身體，你能找到它們的共同特點嗎？跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點呢？2、匯報小結(jié)。學(xué)生匯報，師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對稱的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。追問：那么你知道它們都有幾對翅膀嗎？（師板書：對稱、三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀）。3、比較。課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實生活中的蝴蝶圖片。師：那么剪紙蝴蝶和現(xiàn)實生活中的蝴蝶是一樣的嗎？你能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？4、教師總結(jié)。我們設(shè)計圖樣的時候，可以設(shè)計得跟實際的蝴蝶差不多，也可以設(shè)計成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書：寫實、夸張）。（二）設(shè)計剪紙

1、輪廓設(shè)計。（1）你覺得我們要制作出這么精美的剪紙，第一步要做的應(yīng)該是什么呢？為什么我們要把彩紙對折呀？然后我們要怎么做？學(xué)生回答后教師示范。（2）學(xué)生獨立設(shè)計。在一張彩紙上設(shè)計自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線剪下來。2、紋樣設(shè)計。（1）修改輪廓。師出示一位學(xué)生的作品，問：我們將設(shè)計剪好的蝴蝶展開，你覺得這只蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱，更漂亮？學(xué)生回答，師操作。師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學(xué)討論一下，動手修改好。（2）學(xué)習(xí)紋樣。師：同學(xué)們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了，那么除了修改輪廓外，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點圖案呢？師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來找找看，有些什么紋樣？教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示。（3）小結(jié)剪紙常用的符號：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。（4）學(xué)生設(shè)計。師：你能在你的蝴蝶上設(shè)計一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？學(xué)生獨立設(shè)計。3、剪紙。師：我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？學(xué)生回答。師總結(jié)、提示剪紙的方法：剪紙時一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內(nèi)部的，我們可以用對折的辦法，然后小心剪開一個口子，再把剪刀頭伸進去剪。三、學(xué)生練習(xí)

1、根據(jù)今天學(xué)的方法，獨立設(shè)計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2、交流展評。師：將你設(shè)計完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。師：你覺得同學(xué)們設(shè)計制作的蝴蝶剪紙怎么樣呀？是的，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書：翩翩飛）。四、小結(jié)拓展

蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據(jù)需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙元素，讓畫面變得更加豐富，精美。課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞至下課?！景鍟O(shè)計】：

剪紙蝴蝶

對稱三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀設(shè)計圖樣：寫實、夸張。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（二）

十月的一天，有藍天白云，我走在鄉(xiāng)村的田野，在田埂旁、山路邊見到一叢一叢的野菊花，淡淡的透出紫色、黃色，還有一種幾乎嗅不到的清香，這小小的身體所散發(fā)的生命之光，給我一種創(chuàng)作的欲望，很想把這種對生命的感悟傳遞給學(xué)生，于是以《野菊花》為題給學(xué)生上了一節(jié)美術(shù)課。以下是教案設(shè)計。課題《野菊花》一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過觀察野菊花，了解它的造型、品性，感受它的美，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。2、以野菊花為題材，利用水彩、水粉、水墨、剪貼等表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。二、教學(xué)過程和方法

1、過程：情景引入→觀察欣賞→品味體驗→自主表現(xiàn)→交流評價。2、方法：教師啟發(fā)、自主探究、合作交流。三、教學(xué)過程

1、情景引入：猜一猜這首詩寫什么花？待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。這類花具有什么品性？（生命力強：“霜重色俞濃”）。揭示課題：《野菊花》，并展示實物野菊花。2、觀察分析：

⑴小組內(nèi)觀察野菊花的花形、構(gòu)造、顏色。⑵說一說野菊花的特點（梗瘦、葉少而小、花嬌小玲瓏，像一個個小精靈）。3、欣賞以野菊花為題材的剪貼畫、油畫、水彩畫。4、學(xué)生結(jié)合想象，自主表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅《野菊花》，()教師巡回指導(dǎo)。5、交流評價：

⑴自評：說一說你的畫表現(xiàn)什么？你是怎樣想的？你覺得畫得怎樣？⑵互評：你覺得他（她）的這幅畫怎么樣？好在什么地方？哪些方面可以改進？⑶教師評。四、總結(jié)。后記：這節(jié)課下來，聽課的老師說，簡直是享受藝術(shù)；學(xué)生說，大自然太美了。而其中的一幅四人合作的剪貼畫《我愛野菊花》也給了我“這節(jié)課很成功”的喜悅！小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（三）

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)點、線、面在繪畫中的運用。2充分展開想象，用繪畫、拼貼等多種手法為動物穿上迷彩服。3引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中存在的美。教學(xué)準(zhǔn)備1讓學(xué)生通過觀察記憶或臨摹畫出自己所喜歡的動物的外形。2教師準(zhǔn)備動物圖片課件、運用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。3學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、油畫棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。教學(xué)活動

一、引導(dǎo)階段

1揭示課題

師：今天我們班里有一名同學(xué)的穿著很特別，他是誰呢？（全體學(xué)生都將目光投向那個穿迷彩服的男生）你到前面來好嗎？師：哦，真精神！為什么今天的---同學(xué)會顯得這么帥氣呢？生：因為他穿了一身迷彩服。（師板書課題---迷彩服）

師：啊，是因為這身迷彩服讓今天的---這么精神這么帥氣這么令人羨慕。2引入新課

師：大家有沒有興趣來交流一下對迷彩服的認(rèn)識?。浚ㄓ校?。生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時候穿的；因為它的顏色跟周圍的自然色彩一樣，所以穿著它時不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。師：說的太好了，那么動物身上的花紋是不是也有這樣的作用??？（是）

師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來臨了，森林里的動物們要為迎接春天舉辦一場聯(lián)歡會，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡，于是悄悄地問我能不能請同學(xué)們幫忙設(shè)計一下，我想你們一定愿意幫助小動物們的是嗎？二、發(fā)展階段

1討論交流

師：我們課前已經(jīng)通過觀察與記憶或者臨摹的方式畫出了自己喜歡的動物的外形圖，現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位討論一下這些動物身上有怎樣的花紋，你們準(zhǔn)備怎樣為它們設(shè)計迷彩服。（學(xué)生分組進行討論）

師：我們來交流一下大家討論的結(jié)果，看看動物身上都有怎樣的花紋。生：瓢蟲蝴蝶、身上有點狀的花紋；貓、老虎身上有線狀的條紋；奶牛、長頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動物身上的花紋雖然很復(fù)雜，但是我們都可以用點、線、面來表現(xiàn)，對嗎？師：在我們教材的第10頁和老師這里都有為小動物們設(shè)計好的迷彩服畫面，請你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。生生，師生交流討論結(jié)果：以點的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。（在匯報每一種之前先播放課件圖片）

2技法探討

師：通過以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來表現(xiàn)動物身上的花紋呢？生：繪畫；剪貼。師：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法，我們一起來探討一下好嗎？師生互動，探討小結(jié)新的技法學(xué)習(xí)：學(xué)生口述，教師演示，明確新技法。3創(chuàng)作實踐

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來為動物設(shè)計制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，開動你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來為動物們穿上絢麗的迷彩服吧。屏幕切換到第四張幻燈片—動物場景并播放輕音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時共同探討解決，鼓勵創(chuàng)新。4審美評價

陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評、互評、師生共同評價小結(jié)。師：同學(xué)們真是心靈手巧啊，看，這么多動物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會了。聽，它們在齊聲說謝謝咱們呢！同學(xué)們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫）想說什么呢？生1：我為花蝴蝶設(shè)計的迷彩服還不夠鮮艷，應(yīng)該再加上一點紅色就更好看了。師：哦，你這么謙虛一定會進步很快的。還有誰想說說？可以到前面來指著說。生2：我很喜歡這幅作品，他是用點來表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧，感覺這只小瓢蟲很可愛。師：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智為動物們設(shè)計制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會了，我們雖然有點累但心情怎么樣啊？（高興）因為我們不但幫助了別人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會有很多收獲，就會創(chuàng)作出更精彩的作品來的。三、收拾整理

宣布下課，整理用具用品。課后拓展

試著將課上學(xué)到的本領(lǐng)運用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會得到什么意想不到的結(jié)果。童話里的小屋一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。教學(xué)重點：1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。2、教師準(zhǔn)備一些”童話里的小屋”的圖片或錄象資料。準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景。3、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩筆、漿糊等材料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好！2、檢查繪畫工具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入

回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？三、講授新課：小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！（看其它學(xué)生的作品）

（1）想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。1、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？4、其他部分：是否需要設(shè)計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計一組房子時要大小高低搭配和諧。（2）做一做1、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。2、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。3、添加其余部分或裝飾房屋。4、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。5、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施，組成一個社區(qū)。四、布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進行制作學(xué)生作畫、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。五、講評小結(jié)：學(xué)生欣賞以”童話的小屋”為主體的錄象、圖片資料。學(xué)生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？學(xué)生制作學(xué)生互評并布置下節(jié)課的要求，將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個社區(qū)，城堡……

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：自悟生肖動物外形的重要性

教學(xué)難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒范作、生肖樂園的背景圖

四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入:?聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫2講評：你認(rèn)識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）

4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。（三）、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

3學(xué)生實踐、體會（四）、評價展示

布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。課后記：課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了

學(xué)生的感悟和認(rèn)識。因此,學(xué)生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要動腦筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會獨立思考，解決問題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生自由的畫出動物的外形，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外

輪廓，有點象影子的效果，我再請學(xué)生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分

后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學(xué)生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵

是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案，,在接下來的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個過程也許比結(jié)果更有意義，《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆

剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點

尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長鼓勵學(xué)生追求現(xiàn)代、時尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于

民間藝術(shù)的熱愛，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機，對剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進行了一些嘗試。建議及做法：

1、?走進生活大課堂，我先學(xué)后教

2、?課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動接受?變成主動探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)探索過程：預(yù)備課——我先向生活學(xué)

?隨著世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落

后、庸俗的象征，嗤之以鼻?，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個人認(rèn)為,中國作為歷史悠久,文化底蘊豐

厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學(xué)時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學(xué)科，總覺得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蘊,那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，記得一次外出旅游，我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生

又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼

鳴的公雞就應(yīng)運而生，真是神了，我好奇的問，“你學(xué)過繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說，“雞

在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大

多是些動物和花卉，它們的外形都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有

創(chuàng)意，但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)。看，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進課堂——剪紙?zhí)y了

?運用剪紙方法表現(xiàn)生肖動物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學(xué)生這是咱們中國傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學(xué)生，孩子們看到老師這樣喜愛剪紙，親其師信其道，對剪紙也更多了一份興趣。?民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺?，只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設(shè)計，孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜，*真的形象，有的還特意運用了擬人的方法，看身

穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來真不錯，可是運用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題，再生動的五官，再美觀內(nèi)部花

紋，對于初學(xué)剪紙的孩子來說都是難以把握的，滿心歡喜的設(shè)計出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆

了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……

第二堂課：改變教法——剪紙真有趣

?看著學(xué)生交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對于初學(xué)的兒童來說先把握好造型這一關(guān)，民間藝

術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計時必須先

畫后剪，畫很重要，畫時更要抓住生肖動物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對!類似剪影的效果，可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

?先讓學(xué)生自由的畫出動物的外形，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩

分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學(xué)生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)

鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案,在接下來的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅