顏色碰碰樂教案

第第頁顏色碰碰樂教案

顏色碰碰樂教案1

活動目標(biāo)：

1、能辨別三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。

2、能完整說出“這是由**和**拼成”的句子。

3、培育幼兒動手操作技能，體驗(yàn)圖形組合改變的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路〔各圖形數(shù)量掌握在5個(gè)以內(nèi)〕。

2、各種圖形〔有圓形、三角形、正方形假設(shè)干〕人一份。

活動過程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

老師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？〔山羊伯伯。〕

1、今日山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小〔2〕班的小伙伴們?nèi)タ串嬚梗銈兣d奮嗎？

二、走路去“森林博物館”看畫展。

T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、辨別技能。

T：這條路新奇怪，它是由什么外形組成的啊？

〔圓形、三角形、正方形?！?/p>

邊走邊問：

〔1〕首先看到的是什么外形？〔圓形〕

那這有幾個(gè)圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

〔2〕現(xiàn)在看到的'是什么外形？〔三角形〕

三角形又有幾個(gè)呢？

〔3〕現(xiàn)在又看到了什么外形？〔正方形〕

它又有幾個(gè)呢？

T：哇，究竟到了，好累啊，山羊伯伯請小伙伴找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？

〔太陽、小松樹、房子等〕

T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？

〔引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的?！?/p>

2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？

四、幼兒操作：拼貼畫。

1、T：小伙伴們真能干?？墒巧窖虿袢沼龅搅穗y題了。由于我還想請?jiān)S多的小伙伴來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不情愿幫山羊伯伯一個(gè)忙來完成這些畫呢？

2、請幼兒坐到地板上開始操作。

〔幼兒操作，老師從旁指導(dǎo)。〕

3、山羊伯伯將小伙伴們完成的拼貼畫展示出來。

五、活動結(jié)束。

走小路回去并請其他的小伙伴來看畫展。

活動反思：

本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

顏色碰碰樂教案2

活動目標(biāo)：

1、鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識，初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2、在活動中能仔細(xì)觀測、大膽嘗試，感受色調(diào)的奇異改變，體驗(yàn)玩色的歡樂。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

一、鞏固三種顏色

1、老師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀測，說出顏色的名稱。

〔1〕小伙伴，你們知道這是什么顏色嗎？〔幼兒精確地說出三種顏色的名稱?！?/p>

〔2〕我已經(jīng)預(yù)備好了三種顏色寶寶，現(xiàn)在來變魔術(shù)。

二、用兩種顏色進(jìn)行操作，并進(jìn)行相關(guān)的記錄

1、王老師有老師兩個(gè)不同顏色的杯子，假如把將一個(gè)杯子中的顏色倒入另外的`一個(gè)杯子里，可能會發(fā)生什么呢？發(fā)生改變后記錄下來。

2、溝通

〔1〕小伙伴，你們在玩顏色的時(shí)候，發(fā)覺了什么？

〔2〕顏色是怎么變的呢？并記錄。

3、師小結(jié)：原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。

三、鼓舞幼兒繼續(xù)游戲，變出不同的顏色

1、師：接下來請小伙伴再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小伙伴的發(fā)覺是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

2、幼兒進(jìn)行第二次的試驗(yàn)操作。

原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。

四、活動延伸

師：我想變出五彩繽紛，那我把所以的顏色倒在一起試一試。

咦，怎么變成什么顏色啦？

我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。

教學(xué)反思：

活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌控了如何按顏色分類，幾個(gè)活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參加活動的積極性很高，將原來單一的活動變得豐富起來，目標(biāo)完成的很好。

顏色碰碰樂教案3

活動目標(biāo)：

1、感知物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類。

2、情愿參與小組操作活動，初步學(xué)會按每個(gè)小組活動的要求進(jìn)行操作。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。〔一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一〕

2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐；穿珠繩假設(shè)干，每根繩頭拴一個(gè)木珠〔如紅色木珠〕作為分類的標(biāo)記。

3、紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃〔瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標(biāo)記〕。

4、紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍(lán)三色的小紙片假設(shè)干。

活動過程：

1、游戲：顏色碰碰樂。

按順次出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。

每個(gè)幼兒選一個(gè)胸牌掛在脖頸上，當(dāng)老師說“顏色碰碰樂”時(shí)，同種顏色的小伙伴相互間碰一碰。

游戲3―4次，同種顏色的小伙伴還可以做做鬼臉等。

2、分組做分類練習(xí)。

玩“穿珠”游戲。

如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。

玩“喂娃娃”游戲。

如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的`雪花片。

玩“片片回家”游戲。

如：藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。

活動建議：

1、分組活動時(shí)，幼兒可自由選擇。

2、將本活動的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。

活動評價(jià)：

1、能辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、能依據(jù)顏色進(jìn)行分類。

活動反思：

活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌控了如何按顏色分類，幾個(gè)活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參加活動的積極性很高，將原來單一的活動變得豐富起來，目標(biāo)完成的很好。

顏色碰碰樂教案4

目標(biāo)：

1、感知物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類。

2、情愿參與小組操作活動，初步學(xué)會按每個(gè)小組活動的要求進(jìn)行操作。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。〔一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一〕

2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐；穿珠繩假設(shè)干，每根繩頭拴一個(gè)木珠〔如紅色木珠〕作為分類的標(biāo)記。

3、紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃〔瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標(biāo)記〕。

4、紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍(lán)三色的小紙片假設(shè)干。

過程：

1、游戲：顏色碰碰樂。

按順次出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。

每個(gè)幼兒選一個(gè)胸牌掛在脖頸上，當(dāng)老師說“顏色碰碰樂”時(shí)，同種顏色的小伙伴相互間碰一碰。

游戲3—4次，同種顏色的'小伙伴還可以做做鬼臉等。

2、分組做分類練習(xí)。

玩“穿珠”游戲。

如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。

玩“喂娃娃”游戲。

如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。

玩“片片回家”游戲。

如：藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。

建議：

1、分組活動時(shí)，幼兒可自由選擇。

2、將本活動的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。

評價(jià)：

1、能辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、能依據(jù)顏色進(jìn)行分類。

教學(xué)反思：

活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌控了如何按顏色分類，幾個(gè)活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參加活動的積極性很高，將原來單一的活動變得豐富起來，目標(biāo)完成的很好。

顏色碰碰樂教案5

活動目標(biāo)：

1、鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識,初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2、在活動中能仔細(xì)觀測、大膽嘗試,感受色調(diào)的奇異改變，體驗(yàn)玩色的歡樂。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

一、鞏固三種顏色

1、老師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀測，說出顏色的名稱。

〔１〕小伙伴，你們知道這是什么顏色嗎？〔幼兒精確地說出三種顏色的`名稱?！?/p>

〔２〕我已經(jīng)預(yù)備好了三種顏色寶寶，現(xiàn)在來變魔術(shù)。

二、用兩種顏色進(jìn)行操作，并進(jìn)行相關(guān)的記錄

1、王老師有老師兩個(gè)不同顏色的杯子，假如把將一個(gè)杯子中的顏色倒入另外的一個(gè)杯子里，可能會發(fā)生什么呢？發(fā)生改變后記錄下來。

2、溝通

〔１〕小伙伴，你們在玩顏色的時(shí)候，發(fā)覺了什么？

〔２〕顏色是怎么變的呢？并記錄。

3、師小結(jié)：原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。

三、鼓舞幼兒繼續(xù)游戲，變出不同的顏色

１、師：接下來請小伙伴再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小伙伴的發(fā)覺是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

２、幼兒進(jìn)行第二次的試驗(yàn)操作。

原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出