牛津譯林版八年級英語上冊Unit 5 Task 示范課教學設計

4/4Unit5WildanimalsPeriod7Task一、教學內容分析該板塊的活動主題是寫一篇有關“處于危境中的動物”的專題報道。以Simon為野生動物俱樂部撰寫專題報道為背景，呈現(xiàn)了Simon的筆記和一篇題為“熊處境危險！”的專題報道。二、學情分析學生學習本課時已經完成了本單元前面幾個板塊內容的學習，不但對描述野生動物的外貌、食物、習性、危險及保護措施等的詞匯有了一定的儲備，還懂得了保護野生動物的重要性。但是對于野生動物的詳細描寫及專題報道的撰寫缺乏認識。三、教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.用調查獲取的信息描述野生動物的外貌、主要食物、習性和所面臨的危險；2.正確使用所學結構和表達寫一篇有關處于危境中的動物的專題報道；3.分析與評價自己和同伴的作品；4.能夠全方位描述瀕危動物的情況，呼吁大家保護瀕危動物。四、教學重難點【重點】1.用調查獲取的信息描述野生動物的外貌、主要食物、習性和所面臨的危險；2.正確使用所學結構和表達寫一篇有關處于危境中的動物的專題報道?！倦y點】1.用調查獲取的信息描述野生動物的外貌、主要食物、習性和所面臨的危險；2.正確使用所學結構和表達寫一篇有關處于危境中的動物的專題報道。五、教學活動設計環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入話題，激活已知。（3mins）教師引導學生觀看視頻并回答問題。教學活動1.Studentswatchavideoandanswerthequestions.活動層次學習理解之感知與注意效果評價觀察學生的反饋，了解學生對視頻內容的理解情況。環(huán)節(jié)設計意圖：導入話題，激活學生已知。環(huán)節(jié)二：在情境中學習新詞。（6mins）教師創(chuàng)設情境，學生在情境中學習新詞。教學活動2.Studentslookatthepicturesandcompletethesentences.3.Studentshaveabrainstorm.4.Studentsplayagame.活動層次學習理解之感知與注意應用實踐之描述與闡釋、分析與判斷效果評價觀察學生的作答情況，判斷學生對描述野生動物外貌、食物等詞匯的掌握情況。環(huán)節(jié)設計意圖：在情境中幫助學生掌握新詞，并通過游戲鞏固對新詞的掌握和運用。環(huán)節(jié)三：閱讀報告內容，并獲取其大意并了解文章重點。（10mins）教師引導學生在情境中完成多個活動，并在過程中了解描寫處于危境中的動物的專題報道的重點。教學活動5.Studentslookatthepicturesandanswerthequestion.6.Studentsreadthenotesandanswer.7.Studentsreadandcompletethereport.8.Studentsreadthereportagainandanswerthequestions.活動層次學習理解之感知與注意、獲取與梳理、概括與整合應用實踐之分析與判斷效果評價觀察學生的作答情況，了解其對文本內容的理解程度和對細節(jié)信息的獲取及歸納總結情況。觀察學生回答問題的情況，判斷其對專題報道的描述重點及描述方式的理解情況。環(huán)節(jié)設計意圖:通過各種閱讀活動，培養(yǎng)學生通過閱讀獲得語篇段落大意的能力，并獲取文中主要信息，感知文章的結構和細節(jié)。環(huán)節(jié)四：分析、總結文本結構，梳理重要句型。（4mins）教師要求學生通過自主探究的方式總結全文結構，并一起總結文本中的重要句型等信息。教學活動9.Studentsreadthereportandworkoutthestructureofthepassage.10.Studentssummarizetheusefulsentencesinthereport.活動層次應用實踐之分析與判斷效果評價觀察學生對文章結構的分析情況，了解其對文章結構的理解程度。環(huán)節(jié)設計意圖:通過自主探究的方式，培養(yǎng)學生分析、歸納的能力，為后續(xù)寫作做好準備。環(huán)節(jié)五：梳理寫作信息，豐富寫作細節(jié)。（10mins）教師引導學生根據(jù)實際情況，對即將寫作的話題做筆記。教師引導學生討論如何讓專題報道更豐富。教學活動11.Studentstalkandcompletethenotes.12.Studentshaveadiscussion.活動層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價觀察學生完成筆記和討論的情況，了解學生將所學知識遷移至自身的情況，并在適當?shù)臅r候提供指導和幫助。環(huán)節(jié)設計意圖:通過完成筆記和小組討論活動，幫助學生梳理自己的寫作內容，為寫作做鋪墊。環(huán)節(jié)六：聯(lián)系自身，遷移創(chuàng)新，描寫一種處于危境中的動物，并互評文本。（12mins）教師引導學生根據(jù)所梳理的框架、筆記信息以及思維導圖寫一篇描寫處于危境中的動物的專題報道，之后同桌互評。教學活動13.Studentswritetheirownreports.14.Studentscorrecteachother’sreportinpairs.活動層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造、判斷與評價效果評價通過評估學生的作文，了解學生對知識的掌握情況，并在適當?shù)臅r候提供指導和幫助。環(huán)節(jié)設計意圖:通過寫作和互評的活動，鍛煉學生在新情境中運用所學知識的能力，并培養(yǎng)其用所學知識做事的習慣和意識。作業(yè)與拓展1.Improveyourreport.2.Exchangeyou