2022-2022年高中語文小說閱讀方法1《小說人物形象塑造的手法》教學參考

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從近幾年高考的題目看，小說是各省市考核的重點，但總體上看這類文體的閱讀的得分

率不高，不少考生見到小說閱讀題就心里沒底，實際小說閱讀也有一定的辦法邏輯，把握了這些邏輯對小說閱讀題的解答還是很有協(xié)助的。

人物形象的題目在小說中是必考的內(nèi)容，主要考查的是概括特征和塑造人物形象的手

法，有的是結(jié)合環(huán)境、情節(jié)、標題和主旨舉行探索，考題靈便多樣，這節(jié)微刊我們就來講解

一下塑造小說人物形象的主要手法。

一、小說的普通閱讀辦法

塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和詳細的環(huán)境描寫是小說的基本特征，被稱為小說“三要素”。我們閱讀小說時可以把“三要素”作為突破口。

人物是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說是作品的主要構(gòu)成部分。由于小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)問題，從而表現(xiàn)作品的主題的。

二、考點解讀

小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個角度對人物舉行描寫，既能呈現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能展現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動，還能完整呈現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出豐滿而勝利的人物形象。

【常見設問方式】

(1)請賞析文中畫線處人物語言。

(2)小說中的細節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用？

(3)本文在刻畫人物時運用了哪些手法？請賞析。

【塑造人物的常見手法】

（一）正面描寫

肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。

1．肖像描寫

肖像描寫是對人物形象的描寫，包括人物的容貌、神情、姿勢、風度和服飾等。勝利的

肖像描寫能使人物形神兼?zhèn)?。小說人物肖像描寫有相對靜止的整體顯示，猶如電影中的人物特寫鏡頭一樣，從正面刻畫人物肖像，如《林黛玉進賈府》中對林黛玉的肖像描寫；也可以

是某一局部的重點刻畫，魯迅在《祝愿》里對祥林嫂的眼神描寫。

例：

初到魯鎮(zhèn)家做工——順著眼——安分

再到魯鎮(zhèn)家做工——眼角帶著淚，眼光也沒有那樣精神了——經(jīng)歷喪子之痛，打擊沉重講阿毛的故事——直著眼——不理睬鎮(zhèn)上人冷冷的笑容，沉醉在自己的世界里

別人嘲笑她的傷疤——瞪著眼——表示自己的生氣

捐了門檻之后——眼光格外有神——有了生存的希翼

淪為乞丐——眼珠偶爾一輪——生命之火已經(jīng)臨近熄滅

問有無靈魂——眼睛忽然發(fā)亮——生命的微光突閃

眼睛是心靈的窗戶，從眼睛的變化看誕生命之火日漸熄滅。

魯迅高明的文學手法之一“畫眼法”，深刻地惟妙惟肖地活畫出人物的精神世界。

2．語言描寫

小說的語言描寫包括對話和獨白。共性化的對話，可以顯示人物的不同性格。魯迅筆下人物的語言，都極有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，楊二嫂的尖刻利己，阿Q的精神成功，無不繪形繪色，躍然紙上。富有特征的內(nèi)心獨白，也是透視人物內(nèi)心秘密、呈現(xiàn)人物性格特點的一種重要手段。如《守財奴》中葛朗臺的一句獨白：“那簡直是抹自己的脖子！”它直

接揭示了人物對金錢赤裸裸的占有欲。

3．動作描寫

動作描寫是指作家對人物富有性格特征的動作所作的生動、詳細的描繪和刻畫。人的行為動作是人物思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的詳細展露。如《林黛玉進賈府》中“便不上炕，只向東邊椅子上坐了”就表現(xiàn)了林黛玉的當心謹慎。

4．心理描寫

心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(沖突、焦慮、不安、喜悅、高興等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推進情節(jié)進展?？梢允谷宋铩吧羁袒?，在人物描寫中具有重要

的意義。如《駱駝祥子》：他把車拉出去，心中徹低是塊空白，不再想什么，只為肚子才出

來受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希翼什么呢?看著一條瘦得出了棱的狗在白

薯挑子旁邊等著吃點皮和須子，他明了了他自己就跟這條狗一樣，一天的動作只為撿些白薯

皮和須子吃，將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。

5．細節(jié)描寫

細節(jié)描寫是指對文學作品中的人物、環(huán)境或大事的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的詳細、深化的描寫，能更細膩地展示人物的某一特征。細節(jié)描寫主要有場景細節(jié)描寫、

服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)等。如《林黛玉進賈府》中林黛玉

對“讀書”問題的兩次不同的回答可表現(xiàn)出當心謹慎：

當賈母問黛玉念何書時，黛玉答：“只念了《四書》。”

而當寶玉問她“可曾讀書”時，她卻問答：“不曾讀?！?/p>

又如：孔乙己會“回”的四種寫法——迂腐呆氣

（二）側(cè)面描寫

側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表

現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮亮突出。

主要手法為渲染、烘托、映襯等。

其方式主要有以下幾種：

（1）借助次要人物陪襯烘托

（2）借助物象陪襯烘托

（3）借助環(huán)境陪襯烘托

三、典例剖析

閱讀下面的文字，完成后面問題。

2022-2022年高中語文小說閱讀辦法1《小說人物形象塑造的手法》word教學參考

鐵良是滿族人。問他祖上是哪個旗的，他說不知道，管它哪個旗的，還不都是要干活兒

吃飯。

鐵良在北京是個小出名氣的人，由于抻得一手好面。面是隨時有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。

鐵良本來有幾股錢在店里，后來店叫政府公私合了營，鐵良有些不太情愿，在一個公家

人面前說了幾句。公家人也是以前常來店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道膽怯了，心里感激著那個公家人。

抻面最考究的是和面。和面先和個也許齊，之后放在案子上苫塊濕布醒著。后來運動多了，鐵良說，這“反省”就是咱們的醒面；醒好了面，情愿怎么揉掐捏拉，隨您便。

醒好了的面，內(nèi)里沒有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時就會發(fā)酸，所以要下堿。下了堿

的面，就可以抻了。

有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的緣由是抻面是個露臉的活兒，是藏匿的，客人看著，當面的。鐵良用鼻子聞聞，堿多了，就再放放，醒堿。

跑堂的得了客人要的數(shù)兒，拉長聲兒喊給鐵良?？腿顺龅浇稚希吭阡伱娲翱诳磋F良抻面，好似是買了一張看戲的站票。

鐵良不模糊，一手揪出一拳頭面，“啪”，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下

一悠，就一個人長了——人伸開胳膊的長度等于這個人的身高。鐵良兩手往當中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八

股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好似是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)

身回到店里的座位上。

鍋邊兒的伴計用一雙長筷子攪兩下，大笊籬把面撈出盛到海碗里。海碗里有牛骨高湯，

入好面，撒幾片芫荽、蔥絲兒、帶紅根兒的嫩菠菜，澆上滿天星辣椒油花兒，紅、綠、白，

“啪嗒”，放在了客人面前?？腿颂羝鹨豢曜用?，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮。鐵良

呢，和街上的熟人聊了有一會兒了。

20世紀50年月，犯人被押去刑場的時候還允許點路邊的館子，吃最后一口人間食。有

個老頭子被押在車上，路過鐵良的店，說是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說話，開頭抻。

鐵良幾下就抻好了，親手放面下鍋，瞬時撈起，入在湯里，雙手捧了碗放在老頭兒面前。老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬“嘩啦啦”響，吃了一口，說：“是這個意思。”就招

呼上路了。

鐵良后來跟人說：“這就是當時借錢給我學手藝的恩人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來?！?/p>

(選自《阿城精選集》，有刪改)

【注】①抻(chēn)面：用手把面團抻成面條。抻，拉長。

文章哪些地方運用了間接描寫(側(cè)面烘托)的辦法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請簡要分析。

【辦法歸納】

普通答題步驟

第一步，明確指出訪用了哪種手法。

其次步，結(jié)合文本詳細分析運用這種手法從哪個角度表現(xiàn)了人物的哪種特點。

第三步，指出訪用這種手法所達到的藝術(shù)效果。

【參考答案】

(1)“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好似是買了一張看戲的票?！?/p>

(2)“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上。”

(3)“客人挑起一筷子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮。”運專心理描寫、行動描寫

等手法，寫出客人不同階段的反應，映襯鐵良抻面手藝的高明。

(4)“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬‘嘩啦啦’響，吃了一口，說：‘是這個意思。’”運用行動描寫、語言描寫等手法，表現(xiàn)出“老頭兒”對鐵良抻面手藝的絕對，映襯鐵良抻面手藝高明。

【學以致用】

（2022高考山東卷）

閱讀下面的文字，完成1～4題。

活著

余華

我碰到那位名叫福貴的老人時，夏季剛剛來到。

那天午后，我走到了一棵有著茂密葉子的樹下，看到近旁田里一個老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂密的樹下，在那個彌漫陽光的下午，他向我敘述了自己：

這輩子想起來也是很快就過去了，過得平平時常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯人了。

我啊，衰老時憑著祖上留下的錢體面了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長，我家里五口人一個挨著一個死去，我還活著。

孫子死后的其次年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩

子似的。

買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里是個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼

淚。旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，繞著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。

看到這頭老牛哭得那么難過，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力量小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。

我越走心里越是定不下來，后來一想，索性把它買下來。

我抓緊往回走，走到曬場那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對那個磨刀的男人說：

“行行好，把這頭牛賣給我吧。”

赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會才問：“你說什么？”我說：“我要買這牛?！彼珠_嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里，說：“你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥笋R上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當真要買？”

我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰慧，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說：“你數(shù)數(shù)錢?！蹦侨税彦X舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數(shù)了，你拉走吧。”

我便拉著牛走去，他們在后面亂哄哄地笑，我聽到那個男人說：“今日合算，今日合算?！?/p>

牛是通人性的，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親密

得很。我對它說：“你呀，先別這么興奮，我拉你回去是要你干活，不是把你當?shù)鶃眇B(yǎng)著的。”

我拉著?；氐酱謇铮謇锶巳珖蟻砜葱[，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老?；貋恚袀€人說：“福貴，我看它年紀比你爹還大?！?/p>

會看牛的告知我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己唯恐還活不到這么久。誰知道我們都活到了今日，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是“兩個老不死”。

牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定

下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開頭說像，我嘿嘿

笑。

福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也經(jīng)常偷懶，就不要說是牛了。我知道什

么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該干活了。

老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，