一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第三單元加與減（一）第3課時(shí)　可愛(ài)的小貓 北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第三單元加與減（一）第3課時(shí)可愛(ài)的小貓北師大版教學(xué)目標(biāo)了解加法和減法的概念，會(huì)用自然語(yǔ)言描述加法和減法；學(xué)會(huì)利用加法和減法完成數(shù)字計(jì)算，并理解計(jì)算的意義；能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用加法和減法，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠清晰地回答“加法”和“減法”的定義；學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加法和減法求解簡(jiǎn)單的計(jì)算題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠理解加法和減法計(jì)算的意義；學(xué)生能夠?qū)⒓臃ê蜏p法應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法課前預(yù)習(xí)、板書(shū)講解、游戲教學(xué)法、小組討論、問(wèn)題情境引導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程1.【導(dǎo)入】小貓捉迷藏游戲在課堂上播放一段小貓捉迷藏的視頻，讓學(xué)生跟著視頻中的小貓一起跑跑跳跳、找找過(guò)家家，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.【展示】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感知實(shí)際的情境，學(xué)生將會(huì)更好地理解加法的概念。例如：小明拿了3個(gè)蘋(píng)果，小華拿了2個(gè)蘋(píng)果，那么小明和小華手上一共有幾個(gè)蘋(píng)果呢？通過(guò)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生想到用3+2來(lái)計(jì)算，加深學(xué)生對(duì)加法符號(hào)的理解。3.【板書(shū)】板書(shū)加法符號(hào)“+”展示對(duì)比板書(shū)，將“+”的符號(hào)和“加法”的關(guān)鍵字對(duì)應(yīng)起來(lái)。4.【練習(xí)】練習(xí)加法利用小組討論或競(jìng)賽的方式進(jìn)行加法計(jì)算題練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。例如：5+2=？4+3=？6+1=？等5.【展示】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減法同樣地通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感知實(shí)際情境，教師可以問(wèn)如下問(wèn)題：小明有5個(gè)糖果，小華拿了2個(gè)，這時(shí)小明還有幾個(gè)糖果？這樣的問(wèn)題就自然引出了減法運(yùn)算符號(hào)“-”。6.【板書(shū)】板書(shū)減法符號(hào)“-”展示對(duì)比板書(shū)，將“-”的符號(hào)和“減法”的關(guān)鍵字對(duì)應(yīng)起來(lái)。7.【練習(xí)】練習(xí)減法利用小組討論或競(jìng)賽的方式進(jìn)行減法計(jì)算題練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。例如：5-2=？4-3=？6-1=？等8.【串聯(lián)】加減法的應(yīng)用通過(guò)給出一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加減法來(lái)解決問(wèn)題。例如：小明手上有5只蘋(píng)果，小華從他手上拿走了3只蘋(píng)果，那么小明手上還有幾只蘋(píng)果？一些類(lèi)似的問(wèn)題可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用加減法。9.【反思】教學(xué)反思通過(guò)讓學(xué)生回答一些問(wèn)題，例如：“你覺(jué)得本節(jié)課學(xué)到了什么？”，“你還沒(méi)有掌握的知識(shí)是什么？”，來(lái)總結(jié)和回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)評(píng)估小結(jié)本節(jié)課主要介紹了加減法的基本概念和符號(hào)使用，學(xué)生在實(shí)際情境中通過(guò)練習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)使