教育學(xué)心理學(xué)經(jīng)典案例解析30例

30例PAGEPAGE10/21案例1：比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會(huì)問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對(duì)這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’？”“老師，案例3：讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷（化名）跟過去比好像換了個(gè)人。以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了不動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動(dòng)作，老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來分析。案例4：199而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷啟發(fā)？答所謂差等生就是指那些不能達(dá)到基本教育要求德智體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生學(xué)生都是可教育的沒有哪個(gè)學(xué)生天生就是不想學(xué)好世界上只有教不好學(xué)生的老師決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個(gè)故事中我們可以知道：1、平等公正地對(duì)待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動(dòng)接受教育2一分為二地看待他們，找出教育的切入點(diǎn)。3、給差等生以高尚的教育 愛轉(zhuǎn)變差等生并不難使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。案例5，都是以分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，學(xué)生已經(jīng)變案例6：200483347%的學(xué)生認(rèn)為自己30就是以發(fā)展人的單方面素質(zhì)為根本目的的教育活動(dòng)或以幫助學(xué)生通案例7：學(xué)生只能做旁觀者。這種現(xiàn)象很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。學(xué)的積極性，采取哪些方法，才能使所有學(xué)生在教改中收益？還應(yīng)重視個(gè)別差異。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)及其天資、案例8：違反了哪條教學(xué)原則？10：初二的時(shí)候，我（臺(tái)灣作家三毛）數(shù)學(xué)總是考不好。有一次，我發(fā)現(xiàn)100毛的老師，你會(huì)怎樣幫助三毛？案例11“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，自我修養(yǎng)法，品德評(píng)價(jià)法等德育方法。案例1239189問題：請(qǐng)用相關(guān)的德育教育原則對(duì)該班主任的做法進(jìn)行批判。3案例13開學(xué)第一天，新任班主任鄒老師走進(jìn)初二（5）班教室，發(fā)現(xiàn)黑板上案例14問題：黑格爾老師的評(píng)語有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為怎樣給學(xué)生寫評(píng)語？23[案例]16一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對(duì)話》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有老師高興地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成.[案例]17“不是果敢，是殘忍。”[案例]18“黃ft一位教師在教學(xué)《黃ft客的詩句“五岳歸來不看ft，黃ft料，寫出研究報(bào)告。問題：這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？[參考答案]改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方法，把問題留給了學(xué)生，能夠促進(jìn)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的形成。[案例]19“老師，再給我們布置新的作業(yè)吧生選擇完成1請(qǐng)你回家后把今日和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽你還想知道下雨前其它動(dòng)物的表現(xiàn)嗎？回家叫爸問題：請(qǐng)分析一下這種現(xiàn)象。[參考答案]我們按課改的理念和規(guī)定，重新認(rèn)識(shí)作業(yè)的意思，并賦予作業(yè)新的意思和價(jià)值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實(shí)踐性和科學(xué)性。[案例]20“坐下”三例同是學(xué)生被教師的課堂問題難住，甲、乙、丙三位老師的處理方法各1、教師甲（語氣很重，沖著該生）整天上課開小差，結(jié)果2、教師乙（生氣，但不表現(xiàn)出來）3（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨日學(xué)過的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)你聽得很認(rèn)真。想想，（思索片刻，說出了與問題答案（很興奮（體面地坐下，并投入到后面的學(xué)習(xí)中）問題：就三位老師不一樣做法，談?wù)勀愕目捶?。[參考答案]：第三種方法最好。尊重、信任學(xué)生是新課改對(duì)教師的基本規(guī)定，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師就耐心點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。[案例]21有人認(rèn)為在課堂中，師生保持“零距離接觸做教師規(guī)定做的事，只要有這種一同活動(dòng)就是師生互動(dòng)。問題：你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？為什么？[案例]22粉筆時(shí)，忘了拆下天平物盤下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為1001010問題：假如你是這位老師，你用什么辦法來解決？10經(jīng)驗(yàn)。[案例]23問題：請(qǐng)你就此案例談?wù)勀愕目捶ā案例]24老師，讓我們自己來自己的看法。[參考答案]我們?cè)诮逃虒W(xué)中要適當(dāng)?shù)姆攀郑寣W(xué)生自己去創(chuàng)造、去人，開發(fā)潛能，追求獨(dú)特。[案例]25問題：作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢？并說明理由。還想方設(shè)法讓他們?nèi)シ此?、去體味，才能讓他們從失敗中崛起，從挫折中起飛。[案例]261）班（冠軍：同學(xué)們，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班（2）班（第三名：老師不打算對(duì)這件事開展評(píng)價(jià)。某（3）班（第四名：同學(xué)們，這次廣播操比賽，不少同學(xué)都盡力了，但還們總結(jié)出成功和失敗的緣故，并將成功的經(jīng)驗(yàn)用之于今后的活動(dòng)中4）班（第二名：這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。問題：請(qǐng)你根據(jù)四位老師不一樣的做法，發(fā)表自己的看法。是獲勝后怎么教育？失敗后怎么教育？[案例]27會(huì)了，可以“不聽”單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來覆去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會(huì)他又在既然不想聽，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧！我故作輕松的說。他可[案例]28一位學(xué)生檔案袋中的老師評(píng)語你是一個(gè)聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課和鼓勵(lì)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生走向成功的起點(diǎn)。[案例]29欣賞“每一個(gè)”學(xué)生--刺叢中也有花他的話立即遭到同學(xué)們的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘?）談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)？（2）您認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能地方著手？[參考答案]（1）同樣面對(duì)仙人掌上的刺與花，有的同學(xué)只看到刺，有的同學(xué)刺與花都有看到了，但因?yàn)橛憛挻?，進(jìn)而連花也不喜歡了。