關(guān)于舞蹈教案范文集錦6篇

關(guān)于舞蹈教案范文集錦6篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的舞蹈教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。舞蹈教案篇1第一課時教學(xué)目標(biāo)：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容：狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》教材分析：《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首?！拔枨保魳返捏w裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、聆聽《馬刀舞》1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影……)2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。二、聆聽《小步舞曲》1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。2.師生交流所聽樂曲的印象。3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。(2)典雅的宮廷小步舞曲。小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。4.“舞曲”體裁說明。5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。舞蹈教案篇2活動名稱：煙花舞活動目標(biāo)：用肢體動作表現(xiàn)煙花燃放的情景。通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。活動準(zhǔn)備：自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。用各種顏色的皺紙，裁成細(xì)長條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周?；顒舆^程：回憶煙花燃放的情景?！艧熁ㄊ切∨笥言谶^年時候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎？（一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……）——煙花燃放時有哪些顏色？讓煙花跳起舞來——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來吧!——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時的動態(tài)。——出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用皺紙條來表現(xiàn)煙花的樣子?！變鹤杂山Y(jié)伴，借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。歡天喜地“煙花舞”——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿?！處煂⒂變旱膭幼骷右越M合，并配上音樂表演?！處熍c幼兒共同表演“煙花舞”?！膭钣變簞幼鞯轿?、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。舞蹈教案篇3一、活動目標(biāo)1．在感知音樂的基礎(chǔ)上，掌握音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)看圖譜并能根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。3．感受樹精靈之舞的喜悅，體驗與同伴舞蹈的快樂二、活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：存感知音樂的基礎(chǔ)上，掌握音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈。三、活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花2、幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解圖譜中各個圖形的含義、熟悉AB段音樂、認(rèn)識楓樹和杏樹葉子的特點(diǎn)、幼兒已有基本的隊形變化的經(jīng)驗發(fā)揮。四、活動過程：一、聽音樂，做律動師：在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的，我們一起去找找它們吧。請你和哆川』j友手拉手，一起出發(fā)吧o（教師帶領(lǐng)幼兒做律動進(jìn)場）二、看劁晰，學(xué)跳舞蹈1．談訂≯入活動師：美雕Ⅲj大森林到了，我們一起坐下來休息吧。瞧！誰來了？它們在干什么？（播放T-芴舞）師：原卷它們在跳樹精靈之舞呢。師：瞧，紅色的楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場了（播放A段分解第一畫面）它們站J。！?！?什么隊形呢？（圓形）（播放第二畫面）師：樹寸．fi炙好可愛哦，我們也來變一變，變變變，我是楓樹精靈<帶手花的小朋友）。變7豎變，我是銀杏樹精靈。師：楓㈠誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什么順序站的呢？（一個隔一個）請我們的小朋友c'f’著圖譜也來找到屬于自己的位置吧。（幼兒自己一個隔一個站在圓上）2．完)1/'’i欠賞舞蹈播放舞fj圖譜全過程：（完整欣賞）師：樹j'i靈跳起+了快樂的舞蹈，我們一起來欣賞吧。師：你ii‘到樹精靈是怎么跳舞的？有些什么動作？幼兒說-i自己的發(fā)現(xiàn)，教師梳理師：小；J友看到有的牽手了，還有的轉(zhuǎn)圈了。師：那你知道里面的圖形都代表了誰呢？幼：紅色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。我們來介紹一下自己：（男女生分角色介紹）我是楓樹精靈，我是杏樹精靈。3．看圖譜學(xué)跳A段舞蹈師：看，精靈又跳起來了o（播放A段完整）(1)幼兒嘗試練習(xí)隊形1、2(A段分解第3畫面)師：我們一起來跟跳舞吧。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？能用完整的話說出來嗎？（幼兒用完整的話嘗試說一說，教師做最后梳理）師：是楓樹精靈先走，杏樹精靈在原地踏步，接著是杏樹精靈走，走到楓樹精靈的'中間，楓樹精靈在內(nèi)圈原地踏步。師：既然你們都發(fā)現(xiàn)了這個秘密，那老師唱譜，你們來試一試吧。師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有的真聰明，是聽著音樂節(jié)奏慢慢走的，我唱完了就正好、走到圓上。師：跟著音樂一起來跳吧o（聽音樂練習(xí)兩遍）A1（提醒前奏點(diǎn)頭）(2)練習(xí)隊形3播放視頻隊形3：師：這段音樂楓樹、杏樹是怎么跳的呢？（提手部動）（杏樹把手放在楓樹精靈前面拉好，舉到上面。楓樹再向前走一步，手拉手舉到上面）師：大家真聰明，都會跳了，跟著音樂來一遍吧o（音樂A2）師：我們接著往下看。☆(3)練習(xí)隊形4（繼續(xù)播放A段分解）師：誰看懂這圖譜了？（幼兒講述）師：沒看懂的沒關(guān)系，我們再看一坎。（不超3遍）師：我把這些動作編成了一個口令：轉(zhuǎn)，牽，走走，面對面師：你能和好朋友來試一試嗎？（提醒杏樹、楓樹該往哪邊轉(zhuǎn)身）（循環(huán)播放隊形4）一一另一段視頻師：遇到困難了嗎？請你提出來。（幼兒提出問題，一起解決并練習(xí)）師：老師發(fā)現(xiàn)有一對跳的特別好，請他們來說說他們是怎么跳的？怎么樣很好的配合的？（請成功的小朋友介紹經(jīng)驗）教師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉(zhuǎn)牽走走，面對面）聽音樂練習(xí)數(shù)遍（音樂A3）(4)完整練習(xí)A段舞蹈師：我們來聽著音樂，看著圖譜，看樹精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整）邊看教師邊說：楓樹先走，再是杏樹，杏樹拉手向上舉……師：我們把這些好看的精靈之舞的動作連起來吧，和精靈一起跳舞了?。?-3遍由慢到快）4．看圖譜，學(xué)跳B段舞蹈(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的？(2)幼兒自由回答看到了什么？(3)點(diǎn)擊播放大的圖譜：師：再來仔細(xì)看看師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示范）(5)師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（位置換了，背對背，手放開了）師：我們一起來試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰了？和你的新朋友再來跳一跳。連續(xù)做幾遍。(6)完整做B段動作：我們來跟著音樂跳一跳吧。（播放B反復(fù)）站在現(xiàn)在的位置上不動，和你的新朋友打個招呼，再來一次。5．完整跳《樹精靈之舞》師：精靈舞會要開始了，我們一起來跳樹精靈之舞吧。第一遍提醒幼兒留在該位置上不動和新伙伴繼續(xù)從頭跳（前奏要點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)識新朋友）第一遍結(jié)束后稍微提示。第二遍后若發(fā)現(xiàn)幼兒行，那繼續(xù)往下跳，若不行再提要求。笫三第四遍連著放。（播放爹右手循環(huán)）三、聽音樂，愉快的退場師：樹精靈們，樹精靈的舞會結(jié)束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場舞）舞蹈教案篇4教學(xué)目標(biāo)一、通過演唱這首歌曲，讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，提醒學(xué)生注意前奏與演唱時的第一句一定要銜接的準(zhǔn)確。二、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，并能夠用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。鼓勵合作表演。三、通過跟唱、模仿歌曲，順帶學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。（能正確演唱或演奏即可）教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲弱起節(jié)奏附點(diǎn)音符教具準(zhǔn)備電腦光盤電子琴打擊樂器教學(xué)過程組織教學(xué)一、隨音樂律動二、師生問好學(xué)習(xí)新課1、教師演奏歌曲旋律，學(xué)生隨音樂自由創(chuàng)編動作。2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學(xué)生用不同的動作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問、并請學(xué)生回答）1、教師用打擊樂器為歌曲伴奏，請學(xué)生模仿（注意與前奏的銜接）2、請學(xué)生用不同于教師的身體部位來演奏這段節(jié)奏。3、欣賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。學(xué)生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當(dāng)中來。熟悉歌曲的旋律，為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。通過模仿，提高學(xué)生對節(jié)奏的記憶能力提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。對每一次聆聽都應(yīng)該提出具體明確的要求。集體舞表演3、教師板書課題，并且介紹歌曲風(fēng)格（生動有趣，游戲性強(qiáng)）以及歌曲名稱的含義。4、再次聆聽歌曲。記住前四小節(jié)說的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問。并且會要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語言說出這些歌詞。5、請學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（教師注意學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的問題，采用靈活的方法加以糾正）難點(diǎn)：弱起節(jié)奏附點(diǎn)音符a)教師為學(xué)生示范基本動作b)學(xué)生模仿教師的動作。c)以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。d)以小組為單位進(jìn)行表演，學(xué)生之間相互評價?？偨Y(jié)本課內(nèi)容，提出希望經(jīng)過幾次聆聽之后，學(xué)生對于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對于學(xué)生來講變的比較容易。學(xué)生在學(xué)習(xí)了教師的動作的基礎(chǔ)上，加上自己的部分動作，就可以形成一個比較完整的舞蹈了。之后再把小組內(nèi)其他的同學(xué)的動作都組織起來，一個小型的集體舞就形成了。板書設(shè)計假如幸福的話拍拍手吧附點(diǎn)節(jié)奏歌曲曲譜及歌詞舞蹈教案篇5課題：基本功訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，訓(xùn)練學(xué)生動作時所需的軟度、力度、開度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要注意教學(xué)方法，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中拉傷韌帶，還要教會學(xué)生用正確的方法練習(xí)，錯誤的方法會讓訓(xùn)練適得其反。教具準(zhǔn)備：音樂播放器，音響把干等；教學(xué)內(nèi)容：一、介紹舞蹈基本功的作用：1、通過練習(xí)可達(dá)到身體的直立感和穩(wěn)定性,以及較準(zhǔn)確地移動重心的能力。2、開發(fā)智力，表現(xiàn)美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應(yīng)是僵死的形體動作，而應(yīng)該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語匯，也就是不能死學(xué)，學(xué)死。在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng)造性地組合表演動作，直至能較成功地創(chuàng)編舞蹈、舞蹈律動和游戲作品。二、教學(xué)生練習(xí)一些舞蹈基本功的訓(xùn)練方法：1、素質(zhì)訓(xùn)練：素質(zhì)訓(xùn)練是對初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開始學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓(xùn)練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異，縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)需要的距離。2、形體訓(xùn)練：形體練習(xí)即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位達(dá)到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習(xí)是構(gòu)成舞蹈語匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。3、技巧訓(xùn)練：學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎(chǔ)上，進(jìn)行技巧訓(xùn)練。技巧有一定的難度，是技巧性很強(qiáng)且富有表現(xiàn)力的舞蹈動作，教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓(xùn)練中，以單一項目反復(fù)練習(xí)為主，力求達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、動作流暢的標(biāo)準(zhǔn)。4、舞姿訓(xùn)練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成。三、把一套完整的訓(xùn)練方法教給學(xué)生。教學(xué)方法：示范法，講述法和手把手的教育法來完成教學(xué)。教學(xué)過程：1，向?qū)W生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學(xué)好舞蹈的基石。2，向?qū)W生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。3，示范練習(xí)基本功的方法。4，讓學(xué)生模仿，我在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加以指點(diǎn)和糾正。5，讓學(xué)生互相幫助來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓學(xué)生放松緊張的身體。6，由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做一些放松運(yùn)動。舞蹈教案篇6指向科技綱要目標(biāo)：科學(xué)態(tài)度：1、形成對衣、食、住、行以及娛樂中現(xiàn)代科技成份的初步印象。2、經(jīng)常被生活中的科學(xué)現(xiàn)象所吸引。3、對身邊的各種現(xiàn)象充滿好奇，常問“是什么？”“為什么？”4、能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。5、喜歡生活中的新用品，樂意感知和使用?？茖W(xué)知識，技能：1、了解基本的營養(yǎng)、衛(wèi)生與保健的作用。2、能分辨植物與動物。3、知道人類應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境4、對生活用品的簡單描述和分類5、會折紙和簡單的橡皮泥塑科學(xué)方法和能力：1、學(xué)會比較不同的事物，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗的結(jié)果3、獨(dú)立或合作完成一些手工聯(lián)習(xí)、小制作。4、學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗結(jié)果?？茖W(xué)行為和習(xí)慣：1、學(xué)會翻書、看書、握筆，有正確的拿筆、看書、握筆姿勢。2、會正確地盥洗、進(jìn)餐、站和坐、行走和活動?；顒幽繕?biāo)：（1）引發(fā)幼兒對自由落體現(xiàn)象的興趣，對常見的、形象突出并色彩鮮明的事物感興趣。（2）初步嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)對美的理解。（3）能大膽地把正在探究的現(xiàn)象用不同的方式表現(xiàn)出來。活動準(zhǔn)備：（1）空間準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓形、小畫架5個（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：糖紙、羽毛、小沙包、紙片若干、蠟筆、禮炮、小黑板、白紙、各種小簍子等。（3）經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已玩過落體游戲，并且會辨別不同的線條。（4）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在日常生活中提供了不同的落體，讓幼兒在科學(xué)區(qū)角活動中自由探索?；顒舆^程及實(shí)錄：一、音樂中與幼兒跳舞一同進(jìn)入活動室，噴放禮花，引起幼兒興趣。二、探索物體的自由落體現(xiàn)象。1、（1）請幼兒自由探索，能用肢體動作表現(xiàn)物體下落的樣子?！窘處煛浚航裉煳疫€請來了幾個好朋友，他們都會在空中跳舞！你們想不想認(rèn)識它們呀？教師出示糖紙問：這是什么呀？【幼兒】：糖紙【教師】：那請你們來和小糖紙做游戲，看看它是怎樣從空中跳著舞掉下來的？（2）幼兒手拿糖紙往空中拋，教師用自由的談話方式問幼兒：小糖紙是怎樣從空中跳舞掉下來的呀？你能學(xué)一學(xué)嗎？（3）請你們來說說小糖紙是怎樣從空中跳舞掉下來的？幼兒用手勢或身體的扭動來表示糖紙掉下來的樣子（4）教師與幼兒共同在小黑板上演示物體落體的運(yùn)動方式：教師在黑板的記錄表上用“電話線”表示糖紙落下的軌跡（配上音樂）2、以同樣的方式請幼兒與羽毛、小紙片、沙包做游戲，觀察它們落下的樣子，教師根據(jù)幼兒的肢體語言畫出羽毛、紙片下落的痕跡用線條（螺旋形、波浪線、直線）表示（1）【教師】：小羽毛也喜歡和你們一起做朋友，看看它是怎樣從空中跳著舞掉下來的？幼兒手拿羽毛往空中拋，教師用自由的談話方式問幼兒：羽毛是怎樣從