《楓樹上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-【經(jīng)典教育教學(xué)資料】

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛贰稐鳂渖系南铲o》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《楓樹上的喜鵲》,這篇童話故事敘述簡(jiǎn)潔，情節(jié)簡(jiǎn)單,語調(diào)活潑,符合兒童的心理特點(diǎn)。但這篇童話又與眾不同,采用的是第三人稱和第一人稱穿插敘述的方式,這篇童話告訴我們:童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。學(xué)習(xí)目標(biāo):１、細(xì)讀課文，在故事情境中有滋有味地體會(huì)童趣的語言?！啊钡淖饔?感受課文富有2、照樣子創(chuàng)設(shè)故事情境,并借助“……”來表達(dá)。3、通過感受故事中角色的感情,明白童話故事的真諦。教學(xué)過程:?1、認(rèn)讀生字新詞。?進(jìn)行感知。?(1）找出描寫楓樹的句子讀一讀。（2)讀一讀描寫楓樹的句子,這里把楓樹比喻成什么?楓樹和太陽(yáng)傘有什么共同點(diǎn)?一、復(fù)習(xí)引入。2、讀課文,回憶課文主要講了什么事。?二、初讀課文，1.初讀課文,了解課文中講了什么??2．認(rèn)楓識(shí)樹。3.認(rèn)喜識(shí)鵲。（1）認(rèn)喜識(shí)鵲阿姨，我像童話書里一樣稱呼她為喜鵲阿姨。這里體現(xiàn)點(diǎn)?（2)我也像童話書里一樣稱呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟。了我的什么特4．在介紹楓樹和喜鵲的時(shí)候，用了兩個(gè)“我喜歡極了”,從這里可以看出我對(duì)楓樹、對(duì)喜鵲怎樣的感情？三、讀課文，體悟情感。云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》1、仔細(xì)地讀4-１２自然段。(1)找出寫喜鵲語言的句子。?（2）喜鵲在忙些什么呢?2?、交流匯報(bào),展示喜鵲在忙些什么。(１)喜鵲在忙些什么呢？一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌,一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲,一會(huì)兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母??（２）仿寫。?一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……(3)體會(huì)這里的“……”的作用。說明喜鵲忙的事情遠(yuǎn)不止這些，其實(shí)還有很多,還沒有列舉出來。那同學(xué)們來幫他列舉一些吧。?(4)學(xué)生匯報(bào)。3、交流喜鵲語言的句子。?（1)找句子。A“鵲!鵲!鵲！”喜鵲阿姨教到。?B喜鵲弟弟也跟著學(xué)“鵲，鵲，鵲？？”?C問喜鵲弟弟:“鵲！鵲鵲鵲？”(2）體會(huì)每一句的意思，找出文中相應(yīng)的句子。3(?）體會(huì)句中的“……”的作用。4、身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺(tái)展示。“鵲!鵲！鵲！”“鵲，鵲,鵲……”“鵲！鵲鵲鵲?”“鵲!鵲鵲！鵲鵲鵲!”?四、拓展。小組交流,喜鵲還會(huì)說什么……A我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來,站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲!鵲！鵲鵲鵲！”我道知,他們的意思是:“___＿_(dá)___＿_(dá)_＿”B喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來：“鵲，鵲,鵲……”?我道知，她在說:“____＿_(dá)＿_(dá)____”?五、作業(yè)。?1、找像這樣有趣的童話書讀一讀。２、再讀課文,體會(huì)“……”的用法。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)?！T葛亮14要下雨了教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。２．了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)觀察大自然,善于動(dòng)腦筋、想問題。教學(xué)重點(diǎn):1.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解下雨前的自然現(xiàn)象。２.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達(dá)的語氣，并能用“嗎、呀、呢”說話。教學(xué)難點(diǎn):理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，使學(xué)生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的原因。教學(xué)設(shè)計(jì):第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課聽寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。二、揭示課題,板書課題1、板書“下雨了”，齊讀。再加上“要”字,讓學(xué)生齊讀課題。２、區(qū)分“下雨了”和“要下雨了”。三、學(xué)習(xí)課文,整體感知１、指名學(xué)生分段朗讀課文,注意讀書三不:不加字不漏字不錯(cuò)字。思考文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。２、．3、同學(xué)們匯報(bào):(小白兔上山割草都遇到了誰？)其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》４、小白兔與燕子、小魚、螞蟻之間都發(fā)生了什么事呢?下面我們一起細(xì)細(xì)地品讀一下課文。5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀第一段。這時(shí)小白兔有什么感覺？（出示卡片“悶”)強(qiáng)調(diào)讀音(多音字）一顆心成天被關(guān)在門里，孤零零一個(gè)人,能不悶嗎。而我們感覺有些喘不上來氣，就會(huì)覺得悶。小白兔為什么會(huì)感覺到悶？小白兔此時(shí)知道要下雨了嗎？那有誰會(huì)告訴他呢?6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1)PPＴ出示問題：小白兔看到了誰?他們分別說了些什么?你能畫出來嗎？通過他們的對(duì)話，你知道了什么?提問:小白兔看到了誰？（燕子）(2)學(xué)生匯報(bào)討論。（板書:燕子低飛忙捉蟲)（３)教師指導(dǎo)分角色朗讀:你知道燕子為什么要大聲喊嗎？你能學(xué)一學(xué)嗎？(學(xué)生練讀）(4)分角色朗讀，集體評(píng)議。（5)課文中燕子邊飛邊說,這里指燕子同時(shí)做幾個(gè)動(dòng)作?你有同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)候嗎？你能用“邊……邊……”說一句話嗎？師:下面誰能扮演小白兔和燕子,來一次完美的對(duì)話呢?大家推薦兩名同學(xué)吧。３、學(xué)習(xí)第四、五自然段。接下來小白兔又遇到了誰呢?大家默讀第四、五自然段。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾學(xué)生匯報(bào):（板畫小魚)演示水里悶得很，是什么樣的感覺?一起來做游戲。小魚游到水面上來了,你感覺怎么樣？老師的板書應(yīng)該怎么寫(板書:魚出水面）教師指導(dǎo)分角色朗讀。４、學(xué)習(xí)第六自然段（1)學(xué)生齊讀第六自然段。（2)指名回答小白兔是否相信要下雨了,從哪里看出來的?為什么?（連忙、挎)你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎?（3）小白兔又遇到了誰？小白兔可能對(duì)螞蟻說些什么呢？（4）你能畫出螞蟻說的話嗎?讀一讀。你又知道了什么?5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七、八自然段請(qǐng)大家讀第七八自然段,看是否真的下雨了?小結(jié)：以后你如果觀察到這些現(xiàn)象,那就說明風(fēng)雨雷電要來到。五、拓展：1、看圖說話，復(fù)述課文。看誰說得好。2