小學(xué)語文S版《梅蘭芳》教學(xué)設(shè)計

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一，分析教材

這一節(jié)是第四單元《國之珍寶-京劇》的第1個課時，它對于激發(fā)、培育、同學(xué)對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的愛好愛好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、進展及其主要代表人物，有著重要作用。

二、教學(xué)目標(biāo)分析〔三方面〕

學(xué)問目標(biāo)：初步了解京劇的產(chǎn)生、進展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

力量目標(biāo)：把握鑒賞京劇藝術(shù)的基本學(xué)問與技能

情感目標(biāo)：激發(fā)、培育同學(xué)對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的愛好愛好

三、教學(xué)重難點分析

《京劇大師梅蘭芳》這一課，教學(xué)重點是熟悉了解梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)特征。

四，教學(xué)的難點

如何引導(dǎo)同學(xué)來觀賞京劇藝術(shù)魅力。

五，說學(xué)法

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動主動地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在現(xiàn)代社會，大多數(shù)同學(xué)都對我國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會排斥京劇，他們只是不知該如何來觀賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過程中，我會緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點注意引導(dǎo)、培育同學(xué)傾聽、鑒賞京劇藝術(shù)的力量，并讓同學(xué)能夠有敬重我國的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。在講授學(xué)問的時候，我會盡量的結(jié)合作品，通過運用圖畫、聽音樂等讓同學(xué)聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會充分做好跟同學(xué)的互動，在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起商量，最終總結(jié)，從而達成與同學(xué)的互動．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂學(xué)問．

六，教學(xué)過程分析

1、課題導(dǎo)入問題式導(dǎo)入法

我采納的問題是〔你們知道‘世界三大古老戲劇文化’是哪三大嗎？〕

對于高中生，他們特殊喜愛關(guān)注象這樣一類的問題，而這樣的問題能快速集中他們的留意力，有利于接下來的授課。

2、新課學(xué)問

1、介紹京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、進展及基本常識

這一部分，包括兩個內(nèi)容，一是介紹京劇起源，二是介紹四大名旦，介紹京劇起源部分時，我采納的都是師生溝通法，先問同學(xué)‘有誰知道關(guān)于京劇的起源’，從而引出京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、進展及其“四大徽班”，接著我采納相同的方法引出京劇四大名旦，出示圖片，并讓同學(xué)思索‘為什么以前的京劇旦角都是男性？’

這一部分的教學(xué)設(shè)計主要是為了讓同學(xué)先了解一些京劇的基本常識，并引起他們對京劇藝術(shù)的初步愛好。

2、介紹京劇大師梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)

這一部分是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，為了讓同學(xué)對梅蘭芳有充分的熟悉，我在教學(xué)上設(shè)計了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹、“梅派”藝術(shù)特征介紹。

首先，介紹梅蘭芳生平，我進行了2項教學(xué)設(shè)計。

第一項設(shè)計是采納談話法，‘讓同學(xué)談?wù)勛约簩γ诽m芳先生的熟悉’，

其次項設(shè)計是觀看一段視頻，來讓同學(xué)熟悉人物，從而引出我想讓同學(xué)知道的兩個內(nèi)容〔1梅蘭芳不僅在京劇方面有特別的造詣，他在繪畫方面也有肯定的造詣。2梅蘭芳曾在抗日戰(zhàn)斗期間“蓄須明志”，表現(xiàn)了梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)?！?/p>

其次，是介紹梅蘭芳先生代表作品。我同樣進行了2項教學(xué)設(shè)計。

第一項設(shè)計是讓同學(xué)回憶‘剛剛視頻中提到了哪些梅蘭芳先生的代表作品’

其次項設(shè)計是通過看一組圖片，來加深對梅蘭芳先生代表作品的記憶。

最終，是介紹“梅派”藝術(shù)。我進行了3項教學(xué)設(shè)計。

第一項設(shè)計是讓同學(xué)傾聽作品《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，體驗感受這兩個唱段不同的音樂心情及特點。

其次項設(shè)計是分析唱腔特點，引出“梅派”藝術(shù)唱腔特征。

第三項設(shè)計是學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》京劇片段，讓同學(xué)再次感受“梅派”藝術(shù)唱腔特征。

通過以上三部分內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)就會對梅蘭芳先生有一個較全面的熟悉。

七、學(xué)問拓展

介紹梅蘭芳在世界上的影響力。我進行了3項教學(xué)設(shè)計。

第一項設(shè)計是采納講授法，介紹梅蘭芳在國外的一些演出經(jīng)受。

其次項設(shè)計是通過視頻資料，讓同學(xué)了解梅蘭芳在國外的一些狀況。

第三項設(shè)計是讓同學(xué)談?wù)劇畬γ诽m芳在國外影響力’的個人觀點。

這部分一是為了拓展他們對梅蘭芳先生的了解，更重要的是為了引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成敢于發(fā)表個人不同觀點的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、課堂總結(jié)

運用了有名戲劇家歐陽予倩贊譽梅蘭芳先生的一句話“宏大的演員，美的化身”來結(jié)束本堂課。為的是創(chuàng)設(shè)一種課堂氣氛，使同學(xué)對梅蘭芳先生的敬重之感得到升華

學(xué)校語文S版《梅蘭芳》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。

2、精讀課文，體會梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。

3、指導(dǎo)朗讀重點句子，從而學(xué)習(xí)勤能補拙的道理。

教學(xué)重點、難點：

重點句子：沒有神兒；不是唱戲的料子；與“會說話了”是關(guān)系。

難點：體會“最終”和“世界著名”的聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備：

電腦

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

1、出示：一段京劇。

你們知道這是誰唱的嗎？〔梅蘭芳〕〔板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空留意是上下結(jié)構(gòu)。

2、簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上表演了許多美麗的角色，特殊是他男扮女裝的表演人們最喜愛。他的唱腔特別特殊形成了一個獨特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。

3、今日我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學(xué)藝的〔板書：學(xué)藝〕？你們知道他學(xué)的是什么嗎？〔京劇〕那么誰來說說題目的意思呢？〔梅蘭芳學(xué)唱京劇〕誰會讀題呢？〔指導(dǎo)讀題〕

4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？

可能狀況：為什么要學(xué)唱京戲？

怎么學(xué)的？

學(xué)的怎樣？

二、初讀課文

過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會知道的。請大家自己讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、同學(xué)自學(xué)。

2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)

3、如今老師請三位同學(xué)來讀課文。其他小伴侶來當(dāng)小評委。聽認真了哦！

4、檢查自學(xué)：如今請三位小伴侶來讀讀課文。

5、小評委，你們感覺他們讀得怎樣啊！〔學(xué)表生自評，表現(xiàn)好的小伴侶獎紅蘋果?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、那么梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時遇到了什么困難？請大家自己讀一讀第一小節(jié)。

2、同學(xué)自由學(xué)習(xí)。同桌溝通。

3、出示：梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子?！仓笇?dǎo)朗讀“神兒”〕

4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？〔眼睛不敏捷〕

5、就由于這個，師傅說他___________?！膊皇浅獞虻牧献印尺@是什么意思呢？〔不具備唱戲的好的條件，不行能學(xué)好唱戲〕

6、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是________________，是由于_______________?！不颍河捎诿诽m芳___________，所以師傅說_____________________?！?/p>

7師：講解并描述：小伴侶們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告知梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，由于舞臺上的演員經(jīng)常要通過眼神來告知觀眾他是興奮了、生氣了、還是難受?？墒侨缃駧煾祬s說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認為他不是唱戲的料。

7、下面，誰來讀這一小節(jié)呢？〔指明朗讀第一小節(jié)〕

四、學(xué)習(xí)其次自然段

1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？〔不是〕

是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲。

2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖”來讀好這句話。

〔老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小伴侶也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？〕

3、指導(dǎo)看圖：

那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？〔鴿子〕怎么看的？〔眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。〕

4、書上是怎么說的？再讀一讀，依據(jù)回答出示；他經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動的魚兒?！场仓该x句子〕

4、齊讀這句話。

5、哪個詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在仔細看鴿子呢？〔緊盯，指導(dǎo)朗讀〕那么你能給這個詞語找個好伴侶嗎？〔凝視〕他為什么要緊盯著空中翱翔的鴿子，水底游動的魚兒呢？〔為了練眼神?！?/p>

誰來讀這句話？

6、那么我們來做一個小嬉戲。練習(xí)，師出示一實物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。

7、如今你有什么感覺呢？〔同學(xué)自由發(fā)揮〕

8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？〔不是的〕從哪兒知道的呀？〔經(jīng)常〕小伴侶只堅持了一會就感到眼睛特殊酸、累，想冒眼淚。他每天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告知大家呢？指導(dǎo)朗讀〔留意“緊盯”、“凝視”“經(jīng)常”〕

8、經(jīng)過苦練，他的眼睛慢慢〔敏捷〕起來。敏捷的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？〔出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話〕

誰來讀好這句話呢？〔指導(dǎo)朗讀〕小伴侶你們會用眼睛說話嗎？〔不會〕老師也不會，但是誰會的？〔梅蘭芳〕梅蘭芳真了不得！

9、除了要練眼神之外，還要練什么呢？

五、學(xué)習(xí)第三段

1、就這樣梅蘭芳〔最終成為世界著名的京劇大師〕。〔出示〕請大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？

2、他成了出名的京劇大師〔什么是大師？就是在一個方面很有本領(lǐng)的人?！乘鯐蔀榇髱煹模恐饕渴裁?？〔勤學(xué)苦練〕最終他最終〔強調(diào)〕成為了世界著名的京劇大師，所以他勝利是一件〔很不簡單的事?！?/p>

3、指導(dǎo)朗讀〔留意“最終”〕

4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動很多人，不僅我們中國人民喜愛他，連許多外國人都喜愛他。大家請看〔出示圖片〕所以呀，成了世界上特別出名的藝術(shù)家。

5、總結(jié)

你們覺得他是一個怎樣的人呢？〔愛學(xué)習(xí)，堅持不懈、有決心〕梅蘭芳的故事告知我們什么呢？〔同學(xué)自由發(fā)揮〕對呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰慧也能有大的.本領(lǐng)。

最終讓我們帶著對他敬重再來讀讀課文?！昌R讀〕

六、書寫指導(dǎo)：

1、出示：或、底

2、指導(dǎo)熟悉新的偏旁。戈

3、說說應(yīng)當(dāng)留意什么？怎樣記住它們。

4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。

學(xué)校語文S版《梅蘭芳》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目的：

1、認讀10個生字，學(xué)會本課17個字，以及由生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、朗讀課文，說說寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

4、能過學(xué)習(xí)、理解課文，體會文中重點詞語、句子的含義。

5、激發(fā)同學(xué)對梅蘭芳的敬重以及喜愛中華民族的思想感情。

教學(xué)重難點：

1、梅蘭芳其人以及他劇烈的愛國精神和民族驕傲感。

2、結(jié)全課文內(nèi)容理解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶‘，有幾人歟這句話。

課時劃分：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

2、學(xué)會本課生字，能正確讀寫文中的詞語。

3、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

4、朗讀課文。想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、板書課題：梅蘭芳。

同學(xué)們，讀了課題，你有什么想知道嗎?

2、過渡：今日老師和大家一起去熟悉一個宏大的藝術(shù)家，他用自己的實際行動證明白自己是一個喜愛祖國的藝術(shù)家。

3、老師簡介梅蘭芳。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：

(1)畫誕生詞，邊讀課文邊認，留意讀準(zhǔn)字音。

(2)或聯(lián)系上下文理解生字詞。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀生字詞。

(2)要求同學(xué)把握新詞。

(3)指名分自然段讀課文，老師點撥。

3、指導(dǎo)分段。

(1)默讀課文，把每個自然段的意思弄清晰，再想想哪幾個自然段可以合并成一個結(jié)構(gòu)段。

(2)商量分段。

第一段(1~4)：1937年，由海淪陷，梅蘭芳拒絕日本人的邀請。

其次段(5、6)：寫梅蘭芳來到香港，毫不遲疑地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。

第三段(7~12)：寫香港淪陷了，梅蘭芳為了拒絕日本人的邀請，蓄須宣告不再登臺演出。

第四段(8~13)：寫回到上海后，梅蘭芳不惜自傷身體拒絕邀請。

第五段(14)：寫梅蘭芳在生活日漸窘迫的狀況下仍舊拒絕演出，等待著抗戰(zhàn)的成功。

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、指名分段朗讀課文，其余同學(xué)仔細聽讀。

2、想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

3、反饋學(xué)習(xí)狀況：

(1)上海淪陷，拒絕演出;

(2)將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié);

(3)香港淪陷，蓄須拒演;

(4)自傷身體，拒絕演出;

4、自由輕聲朗讀課文。

四、作業(yè)布置。

1、抄寫生詞。

2、收集有關(guān)梅蘭芳的圖片資料。

3、選用課時作業(yè)設(shè)計。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2、結(jié)全課文內(nèi)容理解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶‘，有幾人歟這句話。

3、體會梅蘭芳劇烈的愛國熱忱和民族驕傲感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于梅蘭芳的哪些方面?

2、聽寫本課