“雙減”政策及其落實(shí)措施效果研究

“雙減”政策及其落實(shí)措施效果研究【摘要】教育歷來(lái)被社會(huì)和國(guó)家乃至家庭重視。因?yàn)榻逃P(guān)系著國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，中國(guó)從古到今的科舉制也讓“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念深入人心。但是在重視的同時(shí)也讓教育陷入了一種死循環(huán)，小學(xué)教育圍著畢業(yè)考試轉(zhuǎn)，中學(xué)教育圍著中考轉(zhuǎn)，高中教育圍著高考轉(zhuǎn).為了能在高中考高考中取得好成績(jī)，很多學(xué)生家長(zhǎng)在小學(xué)甚至幼兒園階段就讓學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班:奧數(shù)、英語(yǔ)、口算…。學(xué)生和家長(zhǎng)把大量的業(yè)余時(shí)間都花費(fèi)在了去往各種補(bǔ)習(xí)班兒的路上。這種行為不僅加重了學(xué)生精神負(fù)擔(dān)，加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)生失去自主選擇休息的權(quán)利，遏制了學(xué)生全面發(fā)展的可能，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，以致一些極端事件頻繁發(fā)生。在這種情況下，國(guó)家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。但是作為教師，我們必須應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到“雙減”是減負(fù)擔(dān)，不是減責(zé)任，相反來(lái)說(shuō)，責(zé)任更大，因?yàn)槲覀儽仨氃谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，讓孩子有所收獲，讓教育真正實(shí)現(xiàn)育人的目的?！娟P(guān)鍵字】“雙減”政策數(shù)字化革命智慧課堂信息技術(shù)【引言】在“雙減”政策的背景下，各省市地區(qū)積極響應(yīng)，相繼出臺(tái)了各個(gè)地方法規(guī)，促進(jìn)“雙減”政策的落實(shí)，各地方學(xué)校根據(jù)方針政策也制定了適合本學(xué)校學(xué)生的“雙減”方案。讓教育在“雙減”政策的影響下，更具生命力，為辦成讓人民滿意的教育的路上，所有教育工作者們正開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。一、狠抓觀念的轉(zhuǎn)變“雙減”政策有益于學(xué)生，有益于家長(zhǎng)，有益于教師，更有益于國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略。但是多年來(lái)形成的觀念深入人心，很多家長(zhǎng)短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，就連很多老師也對(duì)此頗有微詞。在這種情況下，學(xué)校多次利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行“雙減”政策的宣傳，讓教師轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，從心理上接受“雙減”，從行動(dòng)上支持“雙減”。在學(xué)校的努力下，基層教師對(duì)“雙減”有了全新的認(rèn)識(shí)。一線教師的轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p減”政策的落實(shí)在學(xué)校內(nèi)部得到了貫徹。在個(gè)別家長(zhǎng)流露出對(duì)“雙減”政策的懷疑時(shí)，這些教師成為了“雙減”政策的第一宣傳員，讓“雙減”政策在家長(zhǎng)的層面得到了大力支持。目前，在遵循自愿原則的基礎(chǔ)上，我校學(xué)生，全部參與課后輔導(dǎo)。二、從時(shí)間上為“雙減”開(kāi)路各地區(qū)各學(xué)校根據(jù)本地實(shí)際情況，制定了符合本地情況的學(xué)生上學(xué)時(shí)間。小學(xué)不早于八點(diǎn)。在“雙減”政策之前，我校的孩子上學(xué)時(shí)間的七點(diǎn)十分，實(shí)施“雙減”政策后學(xué)生上學(xué)時(shí)間完了將近一個(gè)小時(shí)。充分滿足了學(xué)生的休息時(shí)間。改變了以往小學(xué)生天不亮就得起床的現(xiàn)象。在這段時(shí)間里，有的孩子充分的享受家的溫馨，享受美好的早餐時(shí)光，再不是手拿包子走在路上；有的能早起的孩子和父母出去鍛煉，強(qiáng)健了體魄；有的孩子在家鞏固舊知，在一天的學(xué)習(xí)中獲得充分的自信。在“雙減”政策實(shí)施的一年多以來(lái)，學(xué)生的平均睡眠時(shí)間增加了半個(gè)小時(shí)，休息娛樂(lè)時(shí)間平均每天增加二十分鐘，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，厭學(xué)情緒減少。真正達(dá)到了“雙減”的目的。 三、落實(shí)課后服務(wù)細(xì)則（一）、保證課后服務(wù)時(shí)間我們的課后服務(wù)目的是為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)。那么在時(shí)間上就必須有充足的保證。我們嚴(yán)格落實(shí)5+2的課后服務(wù)時(shí)間，每天的課后服務(wù)時(shí)間不少于一小時(shí)。（二）、提高課后服務(wù)質(zhì)量實(shí)施課后服務(wù)后，學(xué)生在學(xué)校就能把作業(yè)完成，而且各個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了豐富多彩的課程，讓學(xué)生在德智體美勞等各方面得到全面的發(fā)展。就我們學(xué)校的情況來(lái)看，每周一、三、五開(kāi)設(shè)各科課程的課后服務(wù)，二、四開(kāi)設(shè)了音樂(lè)，舞蹈，繪畫等社團(tuán)活動(dòng)。這些課程都由專業(yè)老師任課。此外，學(xué)校還在校外聘請(qǐng)了專業(yè)教師，教授書法。讓學(xué)生在校園的溫馨環(huán)境中學(xué)到比以往更多的能力。在老師的引導(dǎo)下，喜歡音樂(lè)的孩子自動(dòng)組成了小樂(lè)團(tuán)，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，如今，樂(lè)團(tuán)的發(fā)展如火如荼，在學(xué)校的幾次大型演出中都取得了很好的表演效果。已經(jīng)成為我校發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)。另外，我校的團(tuán)體操在社區(qū)表演比賽中也獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。成績(jī)的取得既離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，學(xué)校的努力，更得益于“雙減”政策的落實(shí)，讓學(xué)生走出書本，走出課堂，在美育的環(huán)境下心靈得到熏陶，智育得到提高，德育得到發(fā)展。教育以親所未有的姿態(tài)迎接新的時(shí)代的洗禮。家長(zhǎng)在“雙減”政策下，負(fù)擔(dān)變輕了，孩子教育方面的焦慮少了，壓力減輕了。（三）、加強(qiáng)作業(yè)管理作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，教師要通過(guò)作業(yè)布置，讓學(xué)生把課堂內(nèi)容消化理解，并通過(guò)教師檢查作業(yè)完成情況來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生們的掌握程度，確定下一步教學(xué)的進(jìn)度和方法，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出正確的評(píng)價(jià)。以往我們教師在布置作業(yè)的時(shí)候往往采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)習(xí)纏身抵觸情緒，但是，在“雙減”政策實(shí)施后，已經(jīng)沒(méi)有那么多的時(shí)間去搞“題海戰(zhàn)術(shù)”了，所以我們教師必須要向課堂要質(zhì)量，做到“精講”“精練”。每個(gè)班級(jí)有一個(gè)專門的小黑板寫下當(dāng)天的作業(yè)。每科限定時(shí)間，總時(shí)間不能超過(guò)規(guī)定的時(shí)間，當(dāng)天作業(yè)在學(xué)校必須要能夠完得成。讓減負(fù)真正落到實(shí)處。（四）以服務(wù)家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)減負(fù)為宗旨從時(shí)間上為家長(zhǎng)減負(fù)。以往的學(xué)校門前三點(diǎn)多就擠滿了接學(xué)生的家長(zhǎng)。而此時(shí)正是家長(zhǎng)的工作時(shí)間。很多家長(zhǎng)為了接孩子，從單位里請(qǐng)假出來(lái)，接完送到補(bǔ)習(xí)班或者爺爺奶奶家里，再去上班。打亂了家長(zhǎng)的工作時(shí)間，家長(zhǎng)身體上疲乏，精神上壓力大。實(shí)施課后服務(wù)后，家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間工作，不再擔(dān)心孩子的情況，家長(zhǎng)能夠放心工作。身體和精神上都得到放松。經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)，在沒(méi)有實(shí)施課后服務(wù)之間，平均每個(gè)家庭每年在補(bǔ)習(xí)班上的經(jīng)濟(jì)支出就占了家庭全年支出的三分之一，昂貴的補(bǔ)課費(fèi)讓一些本身家庭條件就不好的家庭更是雪上加霜。課后服務(wù)的實(shí)施也省去了補(bǔ)習(xí)班的費(fèi)用，減輕了家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，家里再也看不見(jiàn)“雞飛狗跳”的場(chǎng)面，讓很多因輔導(dǎo)功課而焦躁的情緒得到緩解，課后服務(wù)越來(lái)越受到家長(zhǎng)的歡迎。（五）完善課程考核細(xì)則課后輔導(dǎo)班的開(kāi)設(shè)減輕了學(xué)生、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，同業(yè)也給學(xué)校管理提出了新的挑戰(zhàn)。如何讓課后服務(wù)更有效率，如何考核課后服務(wù)質(zhì)量呢？我校針對(duì)此種情況，提出了一月一小考，一學(xué)期一大考的規(guī)定。每個(gè)從事課后服務(wù)的教師，針對(duì)每節(jié)課都要有相應(yīng)的教案和計(jì)劃。每個(gè)月檢查一次，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，考核情況不好的課程，責(zé)令教師整改，加強(qiáng)課后服務(wù)質(zhì)量。每學(xué)期結(jié)束，各任課教師都要準(zhǔn)備出相應(yīng)的匯報(bào)課，或者學(xué)生作品。課后服務(wù)的考核情況納入教師全年的考核積分中。這些手段的實(shí)施，把“雙減”置于教師考核的背景之下，讓“雙減”在幾層的貫徹更有力度，更徹底。（六）加強(qiáng)課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)的管理問(wèn)題課后服務(wù)也叫“延時(shí)服務(wù)”。是把時(shí)間延長(zhǎng)了，不是校園學(xué)習(xí)的結(jié)束。所以教師和管理人員要充分重視延時(shí)服務(wù)期間學(xué)生和教師的管理問(wèn)題，尤其是學(xué)生安全問(wèn)題。我校高度重視這段時(shí)間的學(xué)生管理。在各個(gè)樓層的，分設(shè)樓層管理，由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，在上課期間和課間負(fù)責(zé)樓層巡查，碰到安全隱患或紀(jì)律問(wèn)題第一時(shí)間進(jìn)行處理。保證課后服務(wù)的正常進(jìn)行。四、關(guān)注學(xué)生業(yè)余時(shí)間學(xué)生作業(yè)少了，業(yè)余時(shí)間多了，那么在這些空余的時(shí)間里，學(xué)生都做些什么？有沒(méi)有充分利用好這個(gè)時(shí)間呢？這也是我們教育者應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。不寫作業(yè)了，并不意味著學(xué)生不用學(xué)習(xí)了，不用提高了，而是把關(guān)注點(diǎn)從書本上轉(zhuǎn)移到課外來(lái)，戶外來(lái)，提高綜合素養(yǎng)。有的家長(zhǎng)比較重視孩子綜合素養(yǎng)的提高，在業(yè)余時(shí)間里能主動(dòng)帶著孩子參加社區(qū)活動(dòng)，或者到戶外去參與實(shí)踐活動(dòng)，但是有的家長(zhǎng)由于教育方法的欠缺。忽略了孩子業(yè)余時(shí)間的管理。這樣就要求我們教師或者學(xué)校適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如說(shuō)，可以號(hào)召學(xué)生參與閱讀活動(dòng)等等。我們可以號(hào)召學(xué)生家庭開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)每一個(gè)家庭踐行“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”的”理念，讓學(xué)生豐盈了精神，增長(zhǎng)了知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我們還可以在學(xué)校開(kāi)展誦讀比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。我們還可以組織家長(zhǎng)參與的戶外勞動(dòng)或親近自然活動(dòng)，在親近自然中感知人文氣息，這些種類豐富的活動(dòng)一定能讓學(xué)生的業(yè)余時(shí)間過(guò)得更加有意義，這也正是“雙減”地目的。五、落實(shí)“雙減”政策，全面取締補(bǔ)課班“雙減”政策的一大舉措就是取締補(bǔ)課班。讓劣質(zhì)教育無(wú)處遁形。在沒(méi)有取締補(bǔ)課班之前，基本上所有的學(xué)校附近都開(kāi)辦了各種各樣的輔導(dǎo)班。心算、英語(yǔ)、奧數(shù)、作文…，五花八門。師資力量也是良莠不齊，很多非專業(yè)教師充斥其中。這些非專業(yè)教師的加入給孩子的身心健康發(fā)展埋下隱患。安全事故等危險(xiǎn)情況層出不窮。在學(xué)校統(tǒng)一管理學(xué)生之后，讓校園周圍的補(bǔ)