高中英語(yǔ)-Book 1 Unit 3 using language教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGEAnightinthemountain【授課內(nèi)容】人教版第一模塊第三單元usinglanguage閱讀教學(xué)【課標(biāo)要求及設(shè)計(jì)依據(jù)說(shuō)明】本節(jié)課為閱讀教學(xué)，根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀技能的教學(xué)主要以培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語(yǔ)感；培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲取和處理信息的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.語(yǔ)言知識(shí)技能目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握本課文中涉及到的與旅游有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，有用的詞匯及表達(dá)，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力2.情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，讓學(xué)生對(duì)旅游產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)旅行了解世界各地的文化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和國(guó)際意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，從而體會(huì)外國(guó)文化。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主、探究【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】Anightinthemountains及閱讀策略【教學(xué)方法】借助多媒體，通過(guò)多種閱讀方式（快速閱讀及詳讀等）以及多種學(xué)習(xí)方式（師生之間的對(duì)話(huà)，學(xué)生之間的對(duì)話(huà)、同桌討論，情景想象）等完成對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1:Lead-in思路：首先通過(guò)我的西藏之旅有代表性的照片及西藏旅游博覽會(huì)視頻把學(xué)生帶入那片神奇的土地，接著通過(guò)設(shè)計(jì)了略讀，精讀以及讀后練習(xí)，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。Step2:Beforereading通過(guò)我的西藏之旅最有代表性的照片及西藏旅游博覽會(huì)視頻把學(xué)生帶入那片神奇的土地，再通過(guò)閱讀文章標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的背景知識(shí)，使其產(chǎn)生閱讀的興趣，快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)，自然的進(jìn)入課文內(nèi)容的理解。然后讓學(xué)生通過(guò)快速閱讀來(lái)驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)，使學(xué)生處于一種主動(dòng)認(rèn)知狀態(tài)，取得良好的教學(xué)效果。Reading這部分是整節(jié)課的重點(diǎn)，F(xiàn)ast-ReadingandCareful-Reading,在Careful-Reading中采用整段與分段閱讀，各種閱讀方法相結(jié)合。設(shè)計(jì)意圖：Fast-ReadingandCareful-Reading及分段閱讀，設(shè)計(jì)問(wèn)題由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。以任務(wù)型教學(xué)模式為指導(dǎo)，展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)，使學(xué)生更深刻的理解課文內(nèi)容。Step3:Fastreading1.ReadPart2ANightintheMountainquicklyandquietlytogetthemainideaofit.Herearethequestions:(1).Whatisthemainideaofthepassage?(2).Howisthejournalorganized?2.TorF（1）TheyreachedTibetinwinter.()（2）WangWeialwaysrodeinfrontofme.()（3）Whenwereachedavalley,itbecamewarmer.()（4）Theywenttosleepearlyintheirtent.()（5）TheircousinswilljointheminDali.()設(shè)計(jì)意圖：準(zhǔn)確、快速地歸納段落大意和文章主題是一項(xiàng)重要的閱讀能力，是提高閱讀速度和理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵。讓學(xué)生快速閱讀，目的在于從文章整體入手，培養(yǎng)學(xué)生整體把握能力.這一步設(shè)計(jì)正是為了培養(yǎng)學(xué)生的略讀技巧和概括文章內(nèi)容的能力，也為下一步獲取細(xì)節(jié)信息的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。展示文章結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解并借鑒這種以時(shí)間為順序的寫(xiě)作方法Step4:DetailedReadingreadthepassagecarefullyandfillintheblanksInthemountaintheysaw:1._________________2._________________3._________________Inthevalleys:1.___________flyingaroundus2.___________eatinggrassAtmidnight,theyheardnosoundof______butthatof_____.1._________inthesnow.2.change_______clothesfor___________clothes.3._________tenttomakecamp.1.Legswere________________.2.Toclimbthemountainwas___________ buttogodownthehillswasgreat_____.3.Wecan___________toseeourcousins.Intheearlyevening--We___________.AftersupperWangWei________________.butI_____________AtmidnightThesky_______________.Thestars____________.Therewasonlytheflamesof______.設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)一些與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片，讓學(xué)生在課文中找出描述圖片的句子，主要著眼于課文細(xì)節(jié)認(rèn)定及表層分析，培養(yǎng)學(xué)生看圖及深層理解文章的能力,準(zhǔn)確在文章中找答案。Answerthequestions.1.HowdoesWangKunfeelaboutthetripnow？2.Whatdoyouthinkhaschangedhisattitude？3.IsitnaturalforWangKunnottofeellonely?4.Wouldyoufeelthesamewayinthissituation?Whyorwhynot?5.DoChineseliketobearoundothersmorethanwesterners?6.WhatitemsareWangKunandWangWeicarryingwiththem?思路：通過(guò)讓學(xué)生回答的方式激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，并加深對(duì)文章的深層次理解。Enjoysomebeautifulsentences:1.Ourlegsweresoheavyandcoldthattheyfeltlikeblocksofice.2.Therewasalmostnowindonlytheflamesofourfireforcompany.3.Thelakeshonelikeglassinthesettingsunandlookedwonderful.4.Atonepointweweresohighthatwefoundourselvescyclingthroughclouds.5.Inthevalleyscolourfulbutterfliesflewaroundusandwesawmanyyaksandsheepeatinggreengrass6.Atmidnighttheskybecameclearerandthestarsgrewbrighter.思路：通過(guò)對(duì)文中美句的欣賞，體會(huì)英文的豐富內(nèi)涵，想象這塊神奇的土地的魅力，進(jìn)而激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。Keyanddifficultsentences1.___________________________（上山很艱難）butaswelookedaroundus,weweresurprisedbytheview.2.Haveyoueverseensnowmenridebicycles?That’swhatwelookedlike.(譯成漢語(yǔ))________________________________________3._______________（這非常有趣）especiallyasitgraduallybecamemuchwarmer.4.Inthelateafternoonwefounditwassocoldthatourwaterbottlesfroze.5._________________________當(dāng)我躺在星空下Ithoughtabouthowfarwehadalreadytravelled.6.我們想迫不及待的想見(jiàn)到他們。____________________________________思路：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)句型的訓(xùn)練，加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。Retellthepassage._________itwasautumn,thesnowwasalreadybeginningtofallin______.Welookedlikedsnowmen______bicycles.Thelakes______likeglassinthesettingsunandlookedwonderful.WangWeiis_______androdeinfrontofmeasusual.Asitgraduallybecamewarmer,wesawcolourfulbutterflies_______aroundusandmanysheep_____greengrass.Travellinginthemountainswas__________.Intheearlyeveningwemade______.AftersupperWangWeiwenttosleepbutIstayed________.At________theskybecameclearerandthestarsgrew_______.Itwassoquietandtherewasno_____--onlythe_______ofourfire.AsIlay_______thestarsIthoughtabouthowfarwehadtravelled.Ourcousinswill____ussoon.Wecan______waittoseethem.思路：通過(guò)整篇理解練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握及對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的理解。AfterreadingImaginethatyouareafriendofWangKun.Wangkunhasbeentolaos,WriteashortemailaskingaboutLaos.讓學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)一封E-mail給自己的朋友，要求朋友講述課文里學(xué)習(xí)過(guò)的老撾之旅的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高有極大促進(jìn)作用。嘗試使用以下語(yǔ)言。WhatisthefoodlikeinLaos?Whatdoyouthinkofthecountry?Howwasyourtrip?Haveyoumet…?Whendidyoucomeback?Whatkindofthingsdidyousee?Couldyougivememoredetailsabout…?Couldyoutellmeabout…?Completethefollowingsentences:Howareyouthesedays?Ikeepworryingaboutyouallthetime.____wasyourtrip?Ithinkyoumust______________.Idecideto________Laosnextweek.SoIwritetoyoutoasksome___________aboutLaosbecauseIneedtodosome____________.Couldyougiveme___________aboutLaos?IhopeyoutellmesomethingaboutLaos.思路：通過(guò)同桌合作，完成對(duì)課文內(nèi)容的延伸設(shè)計(jì)意圖：這部分從課文內(nèi)容過(guò)渡到雙人活動(dòng)，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，即能使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，又能激發(fā)跨國(guó)文化意識(shí)，同時(shí)還能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，突出語(yǔ)用功能，使課文得到升華。最后師生一起完善答案。HOMEWORKLookthroughtheworkbookofthisunitandseehowthejourneyendatlast.Finishthefollowingletter.Imagineyouhavejustcomebackfromajourney,andduringjourneyyouhaverecordedwhatyousaw,howyoufelt,andyouwanttowritealettertoyourAmericanfriendtoshareyourexperience.思路：鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步深化?！菊n堂評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)內(nèi)容：(1) 學(xué)生是否掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)？完成情況？(2) 學(xué)生是否積極地參與課堂活動(dòng)，在課堂表現(xiàn)如何(3) 本節(jié)課的設(shè)計(jì)是否能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，有哪些地方需要改進(jìn)？(4) 學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略評(píng)價(jià)方法：（1） 定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，整體與個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合（2） 測(cè)驗(yàn)形式，可以是書(shū)面形式，也可以是口頭形式學(xué)情分析本人所任教的是普通文科班的學(xué)生，學(xué)生的英語(yǔ)總體水平差距較大，其水平分布呈以下特點(diǎn)：分化情況較明顯，學(xué)生之間的水平差距較大；學(xué)生雖然對(duì)英語(yǔ)感興趣，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)；部分學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性較強(qiáng)，未能通過(guò)多種渠道獲取信息。因此，在本堂課教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生完成不同的教學(xué)任務(wù)，著重訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立自主、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，通過(guò)多種渠道獲取信息、分析信息及提取信息的能力.普通班學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力較差，在本堂課的教學(xué)中提供了多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。效果分析本堂課基于教材內(nèi)容、基于學(xué)生實(shí)際、基于學(xué)生認(rèn)知水平、基于新課標(biāo)要求、基于大綱、考綱、基于高考新形勢(shì)，對(duì)一段沿湄公河而下的自行車(chē)旅游通過(guò)略讀與細(xì)讀相結(jié)合的文本解讀，使學(xué)生基本掌握了與旅游相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，并使學(xué)生對(duì)旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，培養(yǎng)了學(xué)生跨文化交際的能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)，從簡(jiǎn)到繁、從易到難、層層深入、環(huán)環(huán)相扣、課堂密度大，節(jié)奏快，思維含量高，有效的完成了本節(jié)課的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)。教材分析本單元的中心話(huà)題是講述了一段沿湄公河而下的自行車(chē)旅行，主人公王坤以日志的形式詳細(xì)的記錄了這一過(guò)程。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)到與旅游有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，還會(huì)使學(xué)生對(duì)旅游產(chǎn)生濃厚的興趣，了解世界各地的文化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和國(guó)際意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。本單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能主要圍繞"旅游"這一主題設(shè)計(jì)的。Usinglanguage部分的第一個(gè)部分是閱讀與討論(Readinganddiscussing)技能的綜合。有2段，讀的內(nèi)容是主閱讀篇章故事的繼續(xù)和延伸。記錄了王坤和王薇姐弟倆人在沿湄公河旅行途中在山間穿越，并在山上過(guò)夜的情形。教師可以試著讓學(xué)生分析作者是按怎樣的順序記錄自己的所見(jiàn)所聞的，并在以后的教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生積累文章架構(gòu)方面的知識(shí)，為學(xué)生以后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。通過(guò)“山中一宿”這一文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)到如何進(jìn)行旅游見(jiàn)聞的寫(xiě)作。第二部分是“聽(tīng)和說(shuō)”的整合，在內(nèi)容上也是上一部分讀和說(shuō)的延續(xù)。第三部分為寫(xiě)作“”，是對(duì)沿湄公河而下的整個(gè)旅程的總結(jié)。學(xué)生假設(shè)是王坤的朋友，通過(guò)電子郵件詢(xún)問(wèn)王坤關(guān)于老撾的情況，教材中已提供信件的開(kāi)頭，由學(xué)生自己來(lái)補(bǔ)充信件的其余部分。在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作以前，教師要先讓學(xué)生列舉出自己想要了解的問(wèn)題，然后對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)節(jié)上的補(bǔ)充，寫(xiě)成完整的信件。本單元所涉及的要點(diǎn)是：話(huà)題詞匯功能語(yǔ)法語(yǔ)言技能評(píng)測(cè)練習(xí)課前練習(xí):熟悉本單元所學(xué)重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)及與旅游有關(guān)的話(huà)題。課中練習(xí)：Ⅰ..ReadPart2ANightintheMountainquicklyandquietlytogetthemainideaofit.Herearethequestions:(1).Whatisthemainideaofthepassage?(2).Howisthejournalorganized?TorF（1）TheyreachedTibetinwinter.()（2）WangWeialwaysrodeinfrontofme.()（3）Whenwereachedavalley,itbecamewarmer.()（4）Theywenttosleepearlyintheirtent.()（5）TheircousinswilljointheminDali.()Ⅱ.readthepassagecarefullyandfillintheblanksInthemountaintheysaw:1._________________2._________________3._________________Inthevalleys:1.___________flyingaroundus2.___________eatinggrassAtmidnight,theyheardnosoundof______butthatof_____.1._________inthesnow.2.change_______clothesfor___________clothes.3._________tenttomakecamp.1.Legswere________________.2.Toclimbthemountainwas___________ buttogodownthehillswasgreat_____.3.Wecan___________toseeourcousins.Intheearlyevening--We___________.AftersupperWangWei________________.butI_____________AtmidnightThesky_______________.Thestars____________.Therewasonlytheflamesof______.Ⅲ.Answerthequestions.1.HowdoesWangKunfeelaboutthetripnow？2.Whatdoyouthinkhaschangedhisattitude？3.IsitnaturalforWangKunnottofeellonely?4.Wouldyoufeelthesamewayinthissituation?Whyorwhynot?5.DoChineseliketobearoundothersmorethanwesterners?6.WhatitemsareWangKunandWangWeicarryingwiththem?Ⅳ.Enjoysomebeautifulsentences:1.Ourlegsweresoheavyandcoldthattheyfeltlikeblocksofice.2.Therewasalmostnowindonlytheflamesofourfireforcompany.3.Thelakeshonelikeglassinthesettingsunandlookedwonderful.4.Atonepointweweresohighthatwefoundourselvescyclingthroughclouds.5.Inthevalleyscolourfulbutterfliesflewaroundusandwesawmanyyaksandsheepeatinggreengrass6.Atmidnighttheskybecameclearerandthestarsgrewbrighter.ⅤKeyanddifficultsentences1.___________________________（上山很艱難）butaswelookedaroundus,weweresurprisedbytheview.2.Haveyoueverseensnowmenridebicycles?That’swhatwelookedlike.(譯成漢語(yǔ))________________________________________3._______________（這非常有趣）especiallyasitgraduallybecamemuchwarmer.4.Inthelateafternoonwefounditwassocoldthatourwaterbottlesfroze.5._________________________當(dāng)我躺在星空下Ithoughtabouthowfarwehadalreadytravelled.6.我們想迫不及待的想見(jiàn)到他們。____________________________________ⅤⅠRetellthepassage._________itwasautumn,thesnowwasalreadybeginningtofallin______.Welookedlikedsnowmen______bicycles.Thelakes______likeglassinthesettingsunandlookedwonderful.WangWeiis_______androdeinfrontofmeasusual.Asitgraduallybecamewarmer,wesawcolourfulbutterflies_______aroundusandmanysheep_____greengrass.Travellinginthemountainswas__________.Intheearlyeveningwemade______.AftersupperWangWeiwenttosleepbutIstayed________.At________theskybecameclearerandthestarsgrew_______.Itwassoquietandtherewasno_____--onlythe_______ofourfire.AsIlay_______thestarsIthoughtabouthowfarwehadtravelled.Ourcousinswill____ussoon.Wecan______waittoseethem.AfterreadingⅤⅡImaginethatyouareafriendofWangKun.Wangkunhasbeentolaos,WriteashortemailaskingaboutLaos.WhatisthefoodlikeinLaos?Whatdoyouthinkofthecountry?Howwasyourtrip?Haveyoumet…?Whendidyoucomeback?Whatkindofthingsdidyousee?Couldyougivememoredetailsabout…?Couldyoutellmeabout…?ⅤⅢCompletethefollowingsentences:Howareyouthesedays?Ikeepworryingaboutyouallthetime.____wasyourtrip?Ithinkyoumust______________.Idecideto________Laosnextweek.SoIwritetoyoutoasksome___________aboutLaosbecauseIneedtodosome____________.Couldyougiveme___________aboutLaos?IhopeyoutellmesomethingaboutLaos.課后練習(xí)HOMEWORK1， Lookthroughtheworkbookofthisunitandseehowthejourneyendatlast.2， Finishthefollowingletter.Imagineyouhavejustcomebackfromajourney,andduringjourneyyouhaverecordedwhatyousaw,howyoufelt,andyouwanttowritealettertoyourAmericanfriendtoshareyourexperience.Self-reflectionandassessment.1. Whatlanguageknowledgeandskillsdidyoureviewinthisclass?2. Whatlearni