高考復(fù)習(xí)語言表達(dá)-簡明課件

語言表達(dá)——簡明簡明——

用盡量少的語言傳達(dá)盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。

考查內(nèi)容：簡——①刪除多余詞語（指重復(fù)、羅嗦的內(nèi)容）；②排除冗余信息（指文中游離于主旨或話題之外的內(nèi)容）。明——①消除歧義；②避免費(fèi)解（使人難以領(lǐng)會或理解的內(nèi)容）。

考查形式：①判斷；②判斷并修改；③表達(dá)

要做到語言表達(dá)簡明：一要避免嗦，不說廢話；二要避免歧義，防止誤解；三要避免晦澀，便于理解；四要圍繞一個(gè)中心不旁生枝節(jié)。

1.這個(gè)人年紀(jì)四十歲上下左右。2.汪大明頭上戴著一頂新帽子，身上穿著一件新大衣。3.我因?yàn)樾睦镉悬c(diǎn)煩，所以出來走一走。4.這是一件新的毛衣。(同義詞的重復(fù))(不必要的重復(fù))(虛詞多余)5.昨天市政府下發(fā)了《關(guān)于道路標(biāo)牌必須使用規(guī)范漢字的通知》，《關(guān)于道路標(biāo)牌必須使用規(guī)范漢字的通知》要求……(可以用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，要盡量替代)一、要避免啰嗦，不說廢話修改方法:⑴刪除法⑵更替法刪去語句中重復(fù)羅嗦的詞語。用代詞替換。．選出有重復(fù)贅余語病的一項(xiàng)

A．你總算回來了！我足足等了你一年。

B．選集首卷刊載序言，每卷附有像片和手稿各一幀，有的是經(jīng)過十年動亂而僥幸保留下來的珍貴資料。

C．她明天到火車站送你上火車。

D．本月24日（星期一）下午三時(shí)在科學(xué)館報(bào)告廳召開家長會。

C．下面沒有重復(fù)啰嗦毛病的一項(xiàng)是

（

）

A．信息社會中，語言是傳播信息的重要載體，語言不通，勢必會阻塞信息的正常通道。

B．影片《紅日》……塑造了許許多多可親可敬的英雄指戰(zhàn)員群像。

C．李響發(fā)現(xiàn)那小姑娘正拿眼看他。

D．今日震驚本市的4.25案兇犯已經(jīng)伏法槍決。A1、造成歧義的原因（1）多義詞或多性詞例：他走了一個(gè)多小時(shí)了。這輛車沒有鎖。（2）不同的結(jié)構(gòu)切分例：只要你單位同意，報(bào)銷差旅費(fèi)，安排住宿，領(lǐng)取大會出席證的問題，可由我們解決。

二、避免歧義、難懂1、當(dāng)他把證書發(fā)給小錢時(shí)，他對他笑了2、搜集史料不容易，鑒定、整理和運(yùn)用

史料更不容易。中國過去的大部分史學(xué)家，主要的功夫用在這方面。

A、這個(gè)人好說話。B、今天早上，他還借款500元。3）代詞指代不明造成歧義

（4）字音不定，造成歧義A、大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題普遍感到非常氣憤。B、我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥恚掷锾嶂粋€(gè)黑色皮包。（5）省略不當(dāng)，造成歧義1．?dāng)?shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。2．他每天騎著摩托車,從城東到城西,從城南到城北,把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收藏起來。3．本市市長、市委書記和其他市領(lǐng)導(dǎo)同志出席了揭幕儀式。

（6）修飾對象不定2、消除歧義的方法（1）重音消除法他想起來了。（2）停頓消除法這種藥五塊五十粒（3）語境制約法

——他要烙餅——（4）變換句式法這個(gè)人連校長都不認(rèn)識（這個(gè)人不認(rèn)識校長校長不認(rèn)識這個(gè)人）（5）調(diào)整語序法兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生（學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生）（6）改換量詞法兩所學(xué)校的學(xué)生（7）改動或增加標(biāo)點(diǎn)法你說不過他也得說（你說，不過他也得說你說不過他，也得說）.把“連我都不相信”放到一定的語境中，消除歧義。①要相信我：_________連我都不相信_________。②沒有誰會相信：_________連我都不相信

_____。①(其后)你還能相信誰?②(其前)我是最信任你的人，

(其后)誰還會相信你呢?下列新聞標(biāo)題中語意明確的一項(xiàng)是A政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。B真正優(yōu)秀的教師無一不是道德修養(yǎng)的模范。C獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。D警方對報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。c三、要避免晦澀，便于理解

地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。地方法院今天推翻了禁令那條禁令是嚴(yán)禁警方執(zhí)行指示指示是由市長發(fā)出的指示的內(nèi)容是不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場地方法院不允許在學(xué)校附近修建劇場

閱讀下面一句譯文，回答：地方法院究竟允許不允許在學(xué)校附近修建劇場？

對語段中混入的冗余的語句，可用話題提取法加以排除。修改方法:四、圍繞一個(gè)中心不旁生枝節(jié)●這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文節(jié)有120斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹筒，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮庭里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。分析：這段文字主要說明簡牘文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去兩句用兩個(gè)事例說明這一看法。文字較簡潔，意思很明確。最后一句是順著第三句說下來的，并不全是說明“笨重”“不方便”的，因此應(yīng)把它刪去。及時(shí)反饋:１．為使下面畫線的語句簡潔、流暢并保持原意，需要刪掉一些詞語，在刪改時(shí)哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。（2000）

記得

在（1）

一次（2）

期末（3）

考試（4）

中（5），在（6）

考完（7）

語文（9）

后（10），感覺相當(dāng)不錯(cuò)，興奮了好長時(shí)間。

必須保留的詞語：＿＿＿＿＿＿＿＿②③④⑦⑨

2.下面一段話中有不簡明的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處?

今天去百貨大樓①買鋼筆，當(dāng)我向賣鋼筆的②營業(yè)員說明來意后，她馬上拿出好幾種③鋼筆讓我挑選④。我左挑右挑⑤也沒有挑到一支令我滿意的⑥。百貨大樓的⑦那位⑧營業(yè)員始終⑨熱情報(bào)務(wù)，她的服務(wù)⑩態(tài)度真好。

刪去的文字是

.

②⑦⑩

例題：根據(jù)畫面內(nèi)容，用簡要語言概括出這幅漫畫的主題。（4分）

參考答案：商品經(jīng)濟(jì)造就了一批“畸形兒”(人、社會)——物質(zhì)欲望與生活水平極高，而文化修養(yǎng)水平極低。3.下面一段文字有重復(fù)啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪五處？請找出來。我們學(xué)校今年全校有85％的學(xué)生自己自行訂了各種報(bào)刊和雜志，這是一種十分可喜的現(xiàn)象，一件非常值得高興的事情。但是，由于目前社會上的出版物良莠不齊，不少學(xué)生缺乏鑒辨力，因此學(xué)校的老師應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。

必須刪去的五處分別是：①_____②_____③_____④_____⑤_____①刪去"全校"（"我們學(xué)校"與"全校"重復(fù)）

②刪去"自行"（"自己"與"自行"重復(fù)）

③刪去"和雜志"（"報(bào)刊"包括報(bào)紙和雜志）

④刪去"一件非常值得高興的事情"（"十分可喜"與"非常值得高興"重復(fù)）

⑤刪去"學(xué)校的"和"老師"（用"學(xué)校"修飾"老師"多余）

語言表達(dá)——得體●古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。●俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病?！薄爱?dāng)著矮人，別說短話。”●言談既能促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來災(zāi)禍。得體

就是要根據(jù)語境條件來使用語言。語境有內(nèi)部語境和外部語境之分。內(nèi)部語境，包括不同文體的語言要求和文章中語言風(fēng)格的一致性。外部語境指語言交際時(shí)的各種情境條件，包括：場合、對象、目的等語境條件。語言得體㈠謙敬準(zhǔn)確,褒貶一致㈡看準(zhǔn)對象,講究分寸㈢適應(yīng)場合,用語巧妙㈣目的明確,有的放矢㈤把握文體語體,用語妥帖㈥面陳、轉(zhuǎn)述,靈活多變●下列句子中加點(diǎn)詞語用錯(cuò)的項(xiàng)是：

A.區(qū)教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真答復(fù)了家長的對學(xué)生體育會考成績是否影響高考錄取這一問題的垂詢。

B.我們有幸請到您這位德高望重的前輩，真是蓬蓽生輝。

C.這件禮服是舍妹特意讓我?guī)Ыo令媛的。

D.幸虧有你的鼎力相助，我才能徹底攻克難關(guān)。

E.你的照片，我一直惠存著。

F.你親自惠臨，我們不勝感激。

G.張編輯，您好，現(xiàn)寄上拙作《秋月》，望拜讀。鄙人有吟詩雅趣，學(xué)習(xí)之余湊成幾句，錯(cuò)處頗多，但自己不能斧正。您是大手筆，望工作之暇給以修改，不吝賜教。

√√√“垂詢”是“敬辭”用于別人對自己的行動。“惠存”是敬辭，請保存的意思。“拜讀”可改為“費(fèi)心一讀”“鄙人”可改為“我”H.世界各個(gè)足球隊(duì)都在厲兵秣馬，覬覦桂冠?！獭把湃ぁ睉?yīng)為“小趣”“斧正”用于請人改文章，應(yīng)改為“改正”雅正：自己的詩文書畫請人指教；呈正：把自己的作品送請別人批評指正

好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方?？谠E:“家大”、“舍小”、“令外人”。㈠謙敬準(zhǔn)確,褒貶一致

(1)對人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)用“家”。如家嚴(yán)(父、尊、君)、家慈(母)、家兄等。

(2)對人稱比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時(shí)用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。

(3)稱呼對方的親屬或有關(guān)系的人時(shí)用“令”。如令尊、令堂、令郎、等。

(4)用“小”“拙”“鄙’”“敝”“寒”等字表謙詞。

小女----稱自己的女兒

拙見----稱自己的見解拙荊----稱自己的妻子

鄙見----稱自己的意見

寒舍----稱自己的家愚見----稱自己的意見敝人----稱自己敝處----稱自己的住處不敏----推辭做某事的自謙不忝----表辱沒他人，自己有愧續(xù)貂----喻拿不好的東西接到好的東西后面，多用于續(xù)寫別人的著作略盡綿薄----用于年長者的自謙(5)或用“貴”、“高”、“賢”、“尊”、“拜”、“賜”、“惠”等字表敬詞。貴庚----稱別人年齡大作----稱對方作品高見----稱對方見解賢弟----稱比自己小的男子尊姓----問對方的姓光臨----稱別人的到來拜托----托人辦事斧正----請人改文章雅正----（把自己的詩文書畫等送給人時(shí)）請對方指正批評。賜教----請求別人給予指教惠顧----稱對方到自己這里來鼎力----對對方的幫助表示感謝海涵----大度包容，用于請人原諒時(shí)高考試題剖析:

例.(05.黑、吉、桂卷19題)日常交際中,注重禮貌用語,講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語。示例:探望朋友,可以說“特意來看你”,更文雅一點(diǎn),也可以說“特意登門拜訪”。

(1)想托人辦事,可以說“請您幫幫忙”,也可以說“

您了”。

(2)請人原諒,可以說“請?jiān)彙薄罢堈徑狻?也可以說“請您

”。

(3)詢問長者年齡,可以說“您多大歲數(shù)”,也可以說“您老人家

”。麻煩/拜托/有勞/勞駕海涵/包涵高壽

朋友的公司要招聘一名文秘人員。廣告一出，應(yīng)者如云。一女大學(xué)生遞上自薦書，主考官邊看自薦書，邊自言自語地笑說，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我個(gè)頭都高啦?！迸φf，“別悲觀，濃縮是精品嘛！”如此戲語，令主考官哭笑不得。

思考：主要哪里不得體？為什么？

對象㈡注意對象,講究分寸

交際對象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運(yùn)用語言作文交際時(shí)，應(yīng)該切合實(shí)際。當(dāng)然，注意交際對象，首先應(yīng)尊重對方,做到因人而宜，言為心聲。

看圖畫,思考:為什么會這樣?[考題再現(xiàn)](重慶卷)23．兩個(gè)同學(xué)要去參加運(yùn)動會，他們都邀請好友為其助陣。請分別擬出兩個(gè)同學(xué)的邀請語。要求：話語得體，符合規(guī)定的語言表達(dá)方式。

(1)一位同學(xué)幽默地說：____________。

(2)一位同學(xué)含蓄地說：____________。(1)來吧，在400米跑道上拉我一把，否則的話，我跌倒后會爬不起來的。(2)常言道“眾人拾柴火焰高”，我這一點(diǎn)火星，多么需要更多柴草的支持啊。分析:第一小題要突出話語的幽默特點(diǎn)，第二小題要突出話語的含蓄特點(diǎn)。但不管怎樣都要親切、生動，具有一定的說服力和感染力，讓人容易接受。

某飯店，一位老先生生日宴會,賓朋滿座,酒酣興濃。有人提議點(diǎn)唱歌曲以助興,某君高歌一曲電影《鐵道游擊隊(duì)》主題歌——《彈起我心愛的土琵琶》：西邊的太陽快要落山了,

鬼子的末日就要來到,

彈起我心愛的土琵琶,

唱起那動人的歌謠……

頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂曲繼續(xù)演奏，但是，整個(gè)現(xiàn)場的氣氛已十分尷尬。

思考：主要哪里不得體呢？為什么呢？

交際場合

場合，即交際的環(huán)境。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。正式場合，用語要規(guī)范莊重；日常生活，用語要親切、自然靈活。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。場合不同了，用語也必須因地而異，講究分寸。語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。一般情況下，表示禮貌、歉意的話放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、委婉。㈢適應(yīng)場合,用語巧妙[考題再現(xiàn)](在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（）(06安徽卷)

［情境1］某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。

［情境2］某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。

A．對不起，已經(jīng)超時(shí)了。//你停一下，我來說兩句。

B．對不起，已經(jīng)超時(shí)了。//不好意思，我打斷一下。

C．已經(jīng)超時(shí)了，對不起。//不好意思，我打斷一下。

D．已經(jīng)超時(shí)了，對不起。//你停一下，我來說兩句。B

●下面有兩句話，請把這兩句話的意思合在一起，然后按照不同的表達(dá)目的分別寫一個(gè)單句。A句：“這場足球?qū)⒃谏衔缇劈c(diǎn)鐘開始。”B句：“這場比賽將決定本年度全國甲A聯(lián)賽的冠、亞軍?！雹購?qiáng)調(diào)這場比賽的重要

②強(qiáng)調(diào)別錯(cuò)過了觀看這場比賽

這場在上午九點(diǎn)鐘開始的足球比賽將決定本年度全國甲A聯(lián)賽的冠、亞軍。

這場決定本年度全國甲A聯(lián)賽冠、亞軍的足球比賽將在上午九點(diǎn)開始。

語言表達(dá)應(yīng)該有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。

㈣目的明確,有的放矢[考題再現(xiàn)](給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（06江西卷）

例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢，有文采，寫得好！

（1）表達(dá)的是“嘲諷”：

（2）表達(dá)的是“威脅”：（1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報(bào)自己的人說：“你的舉報(bào)信寫得好，我們走著瞧！”

由于目的不同，對同一事物的說明也應(yīng)有所不同，根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）。（6分）目的（一）：為找回自己的文具盒。您看見過我的文具盒嗎？我忘記放在那兒了。它是長方形塑料的，盒面上有熊貓嬉竹圖案，里面有一支鋼筆、兩支鉛筆，一塊橡皮。目的（二）：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。

您看看我上星期買的文具盒吧！它容量大，可放的文具多，里面還有三個(gè)小格，筆和其它文具還可以分格放。它是強(qiáng)化塑料做的，又耐用又好看，盒蓋圖案上的跳舞的小姑娘多可愛！她好象天天向你笑呢！我可喜歡這文具盒了！況且，它還不貴，才四塊錢。不同文體的語言差異:議論文——準(zhǔn)確嚴(yán)密記敘文——生動流暢說明文——平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)新聞稿——簡潔扼要廣播稿——明白易懂廣告詞——通俗凝練合同——嚴(yán)密清楚賀詞——熱情洋溢語體又分:口頭語和書面語口頭語——通俗易懂書面語——莊重典雅㈤把握文體語體,用語妥帖。廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時(shí)，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。

自從我省西部（a）地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震（

b）以來，本市各界（c）對震災(zāi)（d）以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)（f）活動，捐款累計(jì)（g）已逾100萬元之巨（h）。我廠原來已經(jīng)捐款(包括捐贈衣服、物品折款)（i）8萬元，昨天又捐款2萬元。這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送（j）到了災(zāi)區(qū)（k）。

問：根據(jù)廣播稿要求通俗、口語化的要求，上段話中哪四處非改動不可?●把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。小李對小王說：“我明天上午不去數(shù)學(xué)組找李老師了，請告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！保粒?dāng)天下午，小王對李老師的女兒說：“

”Ｂ．第二天一大早，小王對李老師本人說：“

”分析：此題考查的是依據(jù)不同的對象、不同的時(shí)間來正確轉(zhuǎn)換語言的能力，必須把握好“變”的各種因素，特別是要依據(jù)轉(zhuǎn)述對象的不同，讓措詞也隨之改變。Ａ可轉(zhuǎn)述為：“小李他明天上午不去數(shù)學(xué)組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚上去你家里找你媽媽行不行？”Ｂ可轉(zhuǎn)述為：“李老師，小李說他今天上午不去數(shù)學(xué)組找您了，他讓我問您，明天晚上去您家里找您行不行？”

轉(zhuǎn)述，是對信息進(jìn)行傳達(dá)。要想轉(zhuǎn)述得好，必須弄清三者之間的關(guān)系，第一，理解發(fā)出者發(fā)出的信息；第二，轉(zhuǎn)述時(shí)可能要對時(shí)間、地點(diǎn)、人稱等進(jìn)行變更。（六）、面陳、轉(zhuǎn)述,靈活多變。．請按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按