蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊《四舍調(diào)商》教案及教學(xué)反思

蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊《四舍調(diào)商》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)了解四舍五入的概念和方法；學(xué)會調(diào)大小數(shù)；能夠在實際情境中解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備好白板、黑板、彩色粉筆、直尺、計算器等物品；準(zhǔn)備好教材、教輔和練習(xí)冊；安排好課堂布局，保證學(xué)生能夠清楚地聽到教師的講解。教學(xué)步驟1.溫故知新首先，教師可以向?qū)W生詢問四舍五入的概念和方法。例如：教師：同學(xué)們，你們知道什么是四舍五入嗎？怎么來進行四舍五入呢？學(xué)生：可以將小數(shù)的末尾數(shù)字退位，然后再進行判斷是四舍五入還是舍去。教師：很好，那我們來看一個例子，你們認(rèn)為2.7634四舍五入到十分位是多少呢？學(xué)生：2.763。教師：對的，那3是5或以上嗎？學(xué)生：是。教師：正確，所以要進一位，退位后2變成3，最后變成2.763。之后，教師可以與學(xué)生一起討論調(diào)大小數(shù)的方法。2.新課講解教師可以通過課本內(nèi)容和例題的講解，使學(xué)生掌握調(diào)大小數(shù)的方法。例如：教師：大家請看這個例子，將1.35和2.1放在數(shù)軸上。（教師向黑板上畫出數(shù)軸，并在數(shù)軸上標(biāo)出1.35和2.1兩個數(shù)）教師：同學(xué)們，你們可以看出這兩個數(shù)的大小嗎？學(xué)生：可以，2.1比1.35大。教師：非常好，那我們現(xiàn)在來比較兩個數(shù)的大小，先將它們轉(zhuǎn)化為相同的小數(shù)位數(shù)。我們可以將1.35擴大10倍，變成13.5，再將2.1擴大100倍，變成210。（教師在黑板上寫下13.5和210）教師：同學(xué)們，你們能看出哪個更大嗎？學(xué)生：210更大。教師：對的，現(xiàn)在再將兩個數(shù)縮小回原來的倍數(shù)，將1.35縮小10倍，將210縮小100倍，就可以得出1.35小于2.1。之后，教師可以給學(xué)生講解更多的例子，并進行類比、比較，鞏固學(xué)生的理解。3.練習(xí)與鞏固教師可以通過作業(yè)布置、課堂練習(xí)、小組討論等方式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如：教師：同學(xué)們，請你們試著完成第二頁的練習(xí)，并把答案標(biāo)在數(shù)軸上。（教師將練習(xí)題目投影到白板上，并讓學(xué)生在紙上作答）教師：很好，現(xiàn)在請幾位同學(xué)上來將答案標(biāo)在數(shù)軸上展示一下。通過課堂練習(xí)，教師可以對學(xué)生的掌握情況進行及時的了解，并幫助學(xué)生糾正錯誤。教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，學(xué)生總是容易混淆四舍五入和調(diào)大小數(shù)的概念，在布置作業(yè)后，還有部分學(xué)生沒有掌握相關(guān)知識點。所以，在以后的教學(xué)工作中，我需要更多地運用案例演練，讓學(xué)生通過實際操作來感