六年級語文下冊第二單元《習作寫作品梗概》教案設計

六年級語文下冊第二單元《習作寫作品梗概》教案設計一、教學目標1.了解習作的概念及作用，能夠?qū)懽鬟^程進行提煉總結(jié)。2.能夠運用習作的方法提高寫作能力，寫出具有條理、連貫、生動、有感染力的文章。3.通過寫作，提高自己的文字表達能力和思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。二、教學重點1.理解習作的概念及作用2.掌握習作的方法，提高寫作能力3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維三、教學難點1.運用習作方法提高寫作能力2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力四、教學準備1.教師準備課件、習作例子、黑板白板、筆、紙等。2.學生需要準備好筆、紙等工具以及提前預習教材內(nèi)容。五、教學過程1.導入引導學生回想自己寫作的過程，以往寫作的體驗，這些經(jīng)歷給他們帶來什么感受。請學生談談自己的寫作經(jīng)歷，以及最近一次寫作給他們留下的感覺。2.學習習作的概念1.講解習作的概念及作用，習作是對寫作過程中的某一元素進行的有意識、重復訓練，其主要目的是使學生強化某一寫作元素的意識和技能。2.告訴學生歸納總結(jié)、總結(jié)思考、加深理解、排除干擾、記憶深刻等幾個步驟對于寫作非常重要，而這些也可以被視為習作的內(nèi)容。3.列舉習作的作用，如鍛煉思維、提升寫作技能、發(fā)現(xiàn)思考的盲點等。3.學習習作的方法1.給學生展示一個習作的例子，幫助學生理解習作的方法。2.講解習作方法的存在基礎(chǔ)，即思維模型。思維模型是一個構(gòu)建思考的框架，它包括思考的目標，思路、步驟、方式等，可以幫助學生更快更好的集中注意力，提高寫作效率。3.介紹學生三種習作的方法：（1）對于新知識，復述學習時遇到的問題及解決方法。這種方法主要適用于語文學科。（2）對于指定的寫作題目，展開各種思考，并加以比較分析，為自己的寫作梳理思路。這種方法主要適用于各類寫作科目。（3）針對個人正在寫作過程中遇到的問題，反復練習，找到正確的解決方法。這種方法主要適用于應用題。4.習作的練習1.發(fā)放練習紙，然后讓學生模仿例子進行習作練習，同時老師巡視，及時給予相關(guān)幫助和指導。2.完成之后，讓學生互相檢查和交流，進一步完善自己的文章。3.隨機抽取一些學生的文章，進行現(xiàn)場點評，引導學生探究存在的問題，如表達不清、語法錯誤等，同時給出修改建議。5.總結(jié)與提高1.在學生交流中，老師介紹一些對于寫作有幫助的網(wǎng)站、書籍、文章等資源，供學生自主學習。2.老師給學生講解如何透徹反思自己的寫作過程，弄清自己寫作的盲點，并給學生提供一些關(guān)于如何轉(zhuǎn)化盲點和提高寫作的思路。六、課后作業(yè)針對每個學生寫一篇習作，幫助學生總結(jié)和發(fā)掘自身的習作方法。七、教學總結(jié)通過本節(jié)課的學習，學生可以了解到習作的作用和好處，了解習作的方法和步驟，提高學生對寫作過程和寫作方法的認