初中語文-《玉樓春》《鷓鴣天·代人賦》比較閱讀教學(xué)課件設(shè)計(jì)

《玉樓春》《鷓鴣天·代人賦》宋祁辛棄疾學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容，欣賞詩中描繪的春色；2、通過品讀感悟，賞析兩首詩歌的藝術(shù)手法和語言技巧；3、通過鑒賞春景的差異，體味作者在詩詞中蘊(yùn)含的思想感情。親近春天的使者利用課下注釋和《助學(xué)》認(rèn)識(shí)作者，了解詞牌活動(dòng)要求知識(shí)補(bǔ)充詞牌，就是詞的格式的名稱。格式限定了詞的樣式、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、韻腳和平仄。尋找春天的足跡請(qǐng)大家自讀兩首詞，邊讀邊畫出作者在詞中寫到的地點(diǎn)、景點(diǎn)、景物、人事，想一想這些是不是能夠體現(xiàn)春天的特點(diǎn)？5分鐘后，我們分兩個(gè)大組，用“宋祁的春天在……（辛棄疾的春天在……）”的句式說話，看哪一個(gè)組說得又準(zhǔn)又多?；顒?dòng)要求請(qǐng)大家再讀詩歌，根據(jù)上面的競(jìng)賽內(nèi)容，思考這兩首詞所寫的春景有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，5分鐘后，請(qǐng)同學(xué)起來回答。尋找春天的足跡活動(dòng)要求捕捉春天的靈動(dòng)從表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭、煉字煉句任選一個(gè)角度，模仿示例，也用“美在……”的句式，寫一寫自己的認(rèn)識(shí)，5分鐘后，請(qǐng)同學(xué)展示自己的鑒賞成果?；顒?dòng)要求《鷓鴣天》美在一個(gè)“點(diǎn)”字，“斜日”、“寒林”、“暮鴉”按說會(huì)構(gòu)成一片衰颯景象，但由于用了一個(gè)動(dòng)詞“點(diǎn)”字，卻使情調(diào)發(fā)生了變化。示例請(qǐng)大家上面的敘述中，概括一下，好的詩詞，要在哪些手法上下功夫呢？捕捉春天的靈動(dòng)活動(dòng)要求注重?zé)捵譄捑渥⒅厥址ǘ鄻幼⒅卣归_想像注重形象創(chuàng)新探微春詞的境界活動(dòng)要求請(qǐng)大家再讀兩首詞，找出詞中能夠表現(xiàn)或暗示作者情感的詞句，說一說這兩首詞各自體現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情。2分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答，看誰找的準(zhǔn)，說得好。材料補(bǔ)充宋祁（998年—1061年），字子京，安州安陸（今湖北省安陸市）人，宋庠之弟，北宋官員，著名文學(xué)家、史學(xué)家、詞人。與兄宋庠并有文名，時(shí)稱“二宋”。詩詞語言工麗，因《玉樓春》詞中有“紅杏枝頭春意鬧”句，世稱“紅杏尚書”。天圣二年進(jìn)士，歷官龍圖閣學(xué)士、史館修撰、知制誥。曾與歐陽修等合修《新唐書》，《新唐書》大部份為宋祁所作，前后長(zhǎng)達(dá)十余年。書成，進(jìn)工部尚書，拜翰林學(xué)士承旨。嘉祐六年卒，年六十四，謚景文。材料補(bǔ)充辛棄疾（1140年－1207年），字幼安，號(hào)稼軒，山東濟(jì)南歷城人，中國南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。辛棄疾生于金國，少年抗金歸宋，致力于收復(fù)失地，但受和派排擠，遠(yuǎn)離抗金前線，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。其詞題材廣闊又善化用前人典故入詞，抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，