數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校和教研室工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，以《高考考試說(shuō)明》為準(zhǔn)繩，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的備課組工作總結(jié)如下：

二、主要工作及措施：

1、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

面對(duì)高考形勢(shì)，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

我們要求繼續(xù)堅(jiān)持集體備課、超周備課。教案要規(guī)范化,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重、難點(diǎn)突出,三圍目標(biāo)要清楚。教案的設(shè)計(jì)要在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行,易教易學(xué)的教案。

2、上課：教師要做好課前預(yù)備工作,在教學(xué)中注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用,課中要明確目標(biāo),講透學(xué)問(wèn)點(diǎn),訓(xùn)練要扎實(shí)有效,同時(shí)要留意師生活動(dòng)時(shí)間的安排,要準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果。

3、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改,力求做到“四精四必〞,即“精選、精練、精批、精講〞。嚴(yán)格掌握作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)、細(xì)致、規(guī)范,不允許錯(cuò)批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo),以增添學(xué)習(xí)信念,提高學(xué)習(xí)成果。

4、輔導(dǎo)：繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。各班教師要有組織地搞好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,做到措施得力,成果顯著。

三、學(xué)、研、培結(jié)合,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí),促進(jìn)教師學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)更新,作好課題的討論工作，主動(dòng)參與教研活動(dòng)，我們外派了5名教師去伊寧市三中聽課，9名教師去伊寧縣四中聽課，效果較好。

1、仔細(xì)組織落實(shí)數(shù)學(xué)組的教研課題的討論工作,使其向縱深進(jìn)展,發(fā)揮輻射作用。通過(guò)課題討論,使教師從“討論型〞向“專家型〞轉(zhuǎn)化。學(xué)期中收集自己的討論心得與教師進(jìn)行共享,學(xué)期結(jié)束以文字形式呈現(xiàn)參評(píng)，大家的教研能力有所提高。

2、開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng),教師每學(xué)期聽課不少于xx節(jié)。教師之間通過(guò)相互聽課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)教學(xué)研討溝通,不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

四、高考復(fù)習(xí)中，立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

面對(duì)新形勢(shì)的高考要求和高考的內(nèi)容發(fā)生的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基〞，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注重能力的培育，要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，高考新形勢(shì)將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果;對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

五、依據(jù)各班狀況組里定大方向，各班因材施教全面提高

面對(duì)高考新形勢(shì)，學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差異較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增添他們的信念，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思索題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)2

本學(xué)期高三化學(xué)備課組的工作重點(diǎn)是：加大對(duì)20xx年高考備考工作的討論和指導(dǎo)，使備考工作更具針對(duì)性和實(shí)效性，力爭(zhēng)高考再創(chuàng)新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學(xué)改革為主渠道，以規(guī)范和健全教學(xué)常規(guī)管理為基本保障，仔細(xì)開展全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式和方法的討論。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)看法，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

我們高三化學(xué)備課組的8位老師，在四川省新課程體系下化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是教學(xué)科研、加強(qiáng)備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培育、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。

一、教學(xué)總結(jié)

針對(duì)我校20xx屆學(xué)生的化學(xué)科基礎(chǔ)與全省化學(xué)科考生的差距，備課組同仁深感責(zé)任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心協(xié)力抓高考，才有可能與別人爭(zhēng)短長(zhǎng)，我們才有出路。為此，我們備課組全體教師做到了：

①每一次的備課組活動(dòng)，都有關(guān)于高考備考的話題，包括短期的復(fù)習(xí)狀況小結(jié)、近期學(xué)生狀況分析、學(xué)生在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題、高獯鷓吧系囊贍鹽侍狻

③虛心向其他學(xué)校同仁學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)我們的備課組建設(shè)。

作為高三教師，我們?cè)诠ぷ髦?，已?jīng)做到了正確指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)不同時(shí)段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)的理解和把握能循序漸進(jìn)，能做到在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，高三化學(xué)備課組8位老師也擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，特殊是對(duì)階段性考試后的成果出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性進(jìn)展的軌道。但是，與全省的化學(xué)考生比較，我們的學(xué)生畢竟還存在肯定的差距，特殊是在考試的出錯(cuò)率方面、試卷卷面的干凈方面、特殊是對(duì)階段性考試后的成果出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性進(jìn)展的軌道。但是，與全省的化學(xué)考生比較，我們的學(xué)生畢竟還存在肯定的差距，特殊是在考試的出錯(cuò)率方面、試卷卷面的干凈方面、考試的臨場(chǎng)發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)的全面把握和運(yùn)用方面，我們都存在缺乏；這些的缺乏，直接和間接地影響了考場(chǎng)的發(fā)揮和化學(xué)成果。

二、教研狀況

高三化學(xué)備課組老師們年富力強(qiáng)，充滿朝氣，對(duì)工作有高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感，在學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中，絕大多數(shù)老師能獲得學(xué)生的好評(píng)。教學(xué)閱歷豐富，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，常常引導(dǎo)學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生頭腦中的化學(xué)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、系統(tǒng)化，以利于學(xué)生的記憶保持。工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，在學(xué)生中有很高的威信。在指導(dǎo)高考工作中，細(xì)心細(xì)致，能深入討論新課程體系下的化學(xué)科特點(diǎn)，精編階段性復(fù)習(xí)資料和考試試卷，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單元學(xué)問(wèn)的理解把握，同時(shí)能比較到位地介紹高考，提高學(xué)生的高考意識(shí)和高考信念。

三、備課組常規(guī)工作總結(jié)

在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前，備課組長(zhǎng)已經(jīng)擬定好本學(xué)期的工作計(jì)劃，各位組員依據(jù)教學(xué)狀況擬定了各自的教學(xué)計(jì)劃，真正做到有的放矢。

高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)持開展每周一次備課組活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)，有記錄。活動(dòng)內(nèi)容主要有：備課組工作計(jì)劃的制定與檢查落實(shí)；教育理論、教學(xué)大綱、高考大綱的學(xué)習(xí)與討論；公開課、示范課、觀摩課的集體備課與評(píng)議；教學(xué)目標(biāo)的研討和習(xí)題的編制；高考的復(fù)習(xí)計(jì)劃的專題討論；期中、期未教學(xué)狀況小結(jié)與教改閱歷溝通。

我們高三化學(xué)備課組老師深入討論新課程教學(xué)大綱，深入鉆研教材，確立教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和形式。全面啟動(dòng)信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)試驗(yàn)資源，結(jié)合學(xué)校配備的多媒體白板硬件，把討論性學(xué)習(xí)貫徹到課堂教學(xué)中。備課組按章、節(jié)討論教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教學(xué)方法，分析學(xué)生狀況。在教學(xué)上我們做到五個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一典型例題和演示及學(xué)生試驗(yàn)、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一閱卷。

備課組長(zhǎng)承當(dāng)起組織和帶頭作用。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作特點(diǎn)，主要立足于高考第二輪復(fù)習(xí)研討、幾次高考模擬考試狀況分析及對(duì)策討論、高考熱點(diǎn)考點(diǎn)的突破、學(xué)生考試心理的輔導(dǎo)等方面。

團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互支持、無(wú)私奉獻(xiàn)、虛心好學(xué)是我們高三化學(xué)備課組良好作風(fēng)，也是我們的特色。為了提高自身素養(yǎng)，大家都主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問(wèn)與能力的更新與再學(xué)習(xí)，年輕教師虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)中，一人有困難，大家出留意、想方法。這一切保證了我們高三年級(jí)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，每次在樂(lè)山市的統(tǒng)一考試中化學(xué)科平均分都是第一名。

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成果，工作成果得到了學(xué)校的確定。今后，我們將更加努力工作，為學(xué)校建設(shè)多作奉獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)3

在20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)組全組教師的努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的改變，在教育、教學(xué)、科研等方面都取得了肯定的成果。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、朝氣蓬勃，主動(dòng)進(jìn)取，關(guān)系和睦

我們高二數(shù)學(xué)組現(xiàn)有10位任課教師，大部分是朝氣蓬勃的青年教師，也有不斷開拓創(chuàng)新的中年教師。青年教師能虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，骨干教師毫無(wú)保存地把教育、教學(xué)閱歷傳授給其他教師。我們高中數(shù)學(xué)組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間相互幫助，相互關(guān)懷，相互促進(jìn)。正因?yàn)橛辛诉@種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，組內(nèi)的教研風(fēng)氣深厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之間常常開誠(chéng)布公地溝通，探討問(wèn)題，為每位教師的進(jìn)展創(chuàng)造了一個(gè)寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛深厚的環(huán)境。

二、落實(shí)自我反思，主動(dòng)聽評(píng)課

第一學(xué)期開始，全組教師首先通過(guò)對(duì)上年度組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較勝利的地方，以及缺乏，依據(jù)學(xué)校在本年度工作的重點(diǎn)，并結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn)，然后共同制定本學(xué)年組內(nèi)的工作計(jì)劃。一個(gè)學(xué)年的工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，同時(shí)也制定了許多措施，保證計(jì)劃的落實(shí)。每次教研組的活動(dòng)都有明確的內(nèi)容與主題，老師們都特別重視組內(nèi)的每次活動(dòng)，提高了教研組活動(dòng)的實(shí)效，使之成為學(xué)習(xí)、溝通、提高的機(jī)會(huì)。備課組協(xié)作學(xué)校工作，主動(dòng)開展“說(shuō)課——聽課——評(píng)課〞的活動(dòng)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，大家主動(dòng)聽課、評(píng)課，老師們客觀、公正地指出優(yōu)點(diǎn)及缺乏。在本學(xué)期的對(duì)比教學(xué)中席燁、侯建鋒、劉秀娟老師的課受到好評(píng)。

三、組長(zhǎng)發(fā)揮帶頭作用，強(qiáng)化教學(xué)“四統(tǒng)一〞

充分發(fā)揮備課組的力量，強(qiáng)化集體備課，做到教學(xué)四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容)。進(jìn)一步發(fā)揮備課組長(zhǎng)作用，利用組長(zhǎng)教學(xué)閱歷較豐富兼大量占有教育資料的優(yōu)勢(shì)，在集體充分商量的并達(dá)成共識(shí)的狀況下，細(xì)心制訂教、學(xué)案及課后作業(yè)，做到了教學(xué)資源共享，使整個(gè)教研組在教育教學(xué)方面朝良性的方向進(jìn)展。

四、學(xué)習(xí)新理論、新方法，教研實(shí)踐相結(jié)合

不斷提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強(qiáng)，具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍。因此，組內(nèi)每位教師仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀念，則需要運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法，如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)之一，教研就應(yīng)在具體的教學(xué)中討論，邊教邊研，在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在本學(xué)年經(jīng)過(guò)老師的不懈努力，李景安和張登峰指導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得優(yōu)異的成果。

最終，我組教師的創(chuàng)新教學(xué)還處在探究階段，尚未形成自己的固定的特色，組內(nèi)老師的教育教學(xué)理論修養(yǎng)還有待提高，論文寫作方面相對(duì)缺乏，骨干教師還偏少，不利于發(fā)揮引領(lǐng)和帶頭作用，故而今后的努力方向也就是在繼續(xù)保持優(yōu)良工作作風(fēng)的同時(shí)，借助學(xué)校大力建設(shè)學(xué)校文化的東風(fēng)，結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，更新教學(xué)行為及教學(xué)思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學(xué)討論這一環(huán)節(jié)，爭(zhēng)創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)特色，將我組從教學(xué)大組變?yōu)榻虒W(xué)強(qiáng)組。我們將銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢(shì)，使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向進(jìn)展，成為可持續(xù)進(jìn)展的現(xiàn)代范中人。

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)4

高一數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)主要由年輕教師組成的主動(dòng)向上的團(tuán)結(jié)的集體，我們備課組全體成員根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實(shí)的原則，主動(dòng)開展各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教書育人方面追求適合每個(gè)學(xué)生進(jìn)展，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面進(jìn)展，突出學(xué)生獨(dú)特的健康進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)進(jìn)展的數(shù)學(xué)教學(xué)模式；關(guān)注全組教師自身綜合素養(yǎng)的可持續(xù)進(jìn)展。在全組教師的共同努力下，取得了較好的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié)：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量

在這一學(xué)期，我們備課組對(duì)各項(xiàng)具體工作仔細(xì)支配，落到實(shí)處：

〔1〕備課組實(shí)行“組備課制〞，每周三下午進(jìn)行集體備課，備課時(shí)針對(duì)教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分，商量確立教學(xué)重點(diǎn)，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)備好每一節(jié)課，做好說(shuō)課、聽課、評(píng)課工作，互相切磋，教學(xué)相長(zhǎng)。主動(dòng)參與校內(nèi)外的聽課以及學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)備課組活動(dòng)，許多老師都有不同程度的提高。

〔2〕仔細(xì)做好每節(jié)一份練習(xí)，周測(cè)、每單元一次的單元測(cè)試命題、閱卷、試卷講評(píng)工作。測(cè)試的試題基本做到：基礎(chǔ)、典型、精練，并統(tǒng)一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得相對(duì)完善，在這方面下學(xué)期要繼續(xù)保持。

〔3〕仔細(xì)做好學(xué)生的答疑解惑，耐煩解答學(xué)生的問(wèn)題，仔細(xì)備好、上好每次的輔導(dǎo)課，力爭(zhēng)使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠迎頭趕上。〔4〕做好階段考、期中、期末數(shù)學(xué)試題的命題工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重命題的難度、信度、效度，注重三基考查，突出能力立意，反映教學(xué)實(shí)際，命題都基本符合學(xué)校要求。

二、把握學(xué)情，做到有的放矢

平常要求每位教師都深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，或通過(guò)平常測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的把握狀況，并針對(duì)狀況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，做到有的放矢，使教學(xué)更有針對(duì)性。

三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

我們文科一些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成果差的緣由很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，因此要求每位教師平常在課堂上要重視培育學(xué)生審題，解題的習(xí)慣，特殊是本學(xué)期立體幾何中，要求證明過(guò)程工整，規(guī)范，要給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的好轉(zhuǎn)。

總之，本學(xué)期可以說(shuō)是圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。由于初次擔(dān)任備課組長(zhǎng)一職，難免有些方面還存在著問(wèn)題。我們組將在以后的工作中漸漸的改良和提高，使我們的活動(dòng)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的努力。

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)5

在學(xué)?！?255課改〞模式指導(dǎo)下，9—10月，我們八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組教師齊心協(xié)力，形成了“你幫我助〞的良好氣氛;在小組建設(shè)的主流中，全組教師主動(dòng)參與學(xué)校開展的各種教研活動(dòng)，努力完善和改良教學(xué)方法和手段，適應(yīng)合作、溝通、探究的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的整體水平，爭(zhēng)取取得好的成果。具體做法為：

1、加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持集體備課。

2、多聽課，多評(píng)課，提高教師課堂教學(xué)效率。

3、進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差，抓住兩頭促中間，注重學(xué)生的全面進(jìn)展。

4、在課余時(shí)間常常溝通教學(xué)閱歷、體會(huì)。

教研總結(jié)如下：

(1)9月18日李一老師上了公開課《三角形的全等》;10月17日高老師上了公開課《三角形的全等判定1》;10月30日王剛老師上了公開課《等腰三角形的性質(zhì)》

(2)月考分析

年級(jí)組成果分析：20個(gè)班平均分最高分在6班為116分，最低分在9班93分，相差23分。差距有點(diǎn)兒大。年級(jí)最高分146分共2個(gè)。及格率67、8%，優(yōu)生率20、3%，學(xué)困率10、1%。

試卷評(píng)析：

1、結(jié)構(gòu)合理，難易適中，全卷共有3個(gè)大題，26個(gè)小題，題型豐富，試卷以考查學(xué)問(wèn)和基本方法為主。

2、考查全面，重點(diǎn)突出，學(xué)問(wèn)覆蓋面廣。

3、貼近教材，整個(gè)試卷層次分明，有梯度，不缺乏敏捷性。

4、強(qiáng)化應(yīng)用，試題背景貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，注重學(xué)生的應(yīng)用能力的考查。

總結(jié)：

1、學(xué)生基礎(chǔ)不堅(jiān)固;

2、書寫不規(guī)范;

3、分析、解題問(wèn)題的能力差;

4、學(xué)問(wèn)應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)。

(3)指導(dǎo)青年教師的狀況：雖然沒有具體的分工，但青年教師周丹、陳勤奮好學(xué)，主動(dòng)問(wèn)，主動(dòng)學(xué)。老教師也很情愿無(wú)私的幫助他們，也毫不保存的傳授教學(xué)學(xué)問(wèn)和教學(xué)技能。

(4)教師論文發(fā)表狀況(無(wú))

(5)教研存在的問(wèn)題：

1、正當(dāng)教研時(shí)間時(shí)，商量氣氛不激烈、不主動(dòng)。

2、自己調(diào)動(dòng)同事的主動(dòng)性的能力不夠，方法不多。

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)6

我們備課組共有五名教師，我們相互信任、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互討論、相互提高。一學(xué)年以來(lái)，我們七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在教研組的帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教研活動(dòng)，完善和改良教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量出了一份力。

一、抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實(shí)施，提高課堂教學(xué)效率。

1、加強(qiáng)備課組的管理，狠抓組風(fēng)建設(shè)。特殊抓好“備課〞、“上課〞、“課后輔導(dǎo)〞“培優(yōu)輔潛〞等主要環(huán)節(jié)，主動(dòng)有效地開展集體備課，仔細(xì)做好教材的分析、討論和教學(xué)研討活動(dòng)，用好教材，挖掘教材資源，緊緊圍繞數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)思想循環(huán)上升，鼓舞教師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。

2、有效備課、聽課、評(píng)課，授課。四個(gè)統(tǒng)一〔進(jìn)度，目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，作業(yè)測(cè)驗(yàn)〕。做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高〞原則下，要求課時(shí)齊全，內(nèi)容詳實(shí)，格式規(guī)范。按學(xué)校要求，做好集體備課記錄，以存資料，以備檢查。提倡互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。到達(dá)以老帶新，以能帶新，共同提高的.目的。

二、重視教學(xué)溝通

備課組加強(qiáng)集體備課，抓好集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素養(yǎng)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前商量溝通，二是做到課后反思小結(jié)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。〞因此，探究適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的進(jìn)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我們常常在辦公室說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題；在教學(xué)中，怎樣處理好自主探究與合作溝通的關(guān)系好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。上完課后常常會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否到達(dá)了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒有什么特殊好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商議?著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握教材。

三、準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)，穩(wěn)固提高，仔細(xì)做好試題討論，爭(zhēng)取最好的復(fù)習(xí)效果。

為了把握學(xué)生實(shí)際狀況，檢查教學(xué)效果，單元結(jié)束我們準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)，對(duì)試卷進(jìn)行分析，找出共性問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，從而也反思自己在教學(xué)中的失誤，提高教學(xué)的有效性。要想在期中、期末考試階段取得較好成果，試題討論特別重要，復(fù)習(xí)前備課組先對(duì)以往試題進(jìn)行分析討論，確定復(fù)習(xí)方向，組內(nèi)成員分工合作，整理學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、習(xí)題配備，并出有針對(duì)性的試題。針對(duì)我校學(xué)生狀況確定哪些學(xué)問(wèn)是學(xué)生必需把握，哪些學(xué)問(wèn)是還需要拓展延長(zhǎng)的，通過(guò)學(xué)問(wèn)歸納梳理，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，既縮短了復(fù)習(xí)時(shí)間，又能取得較好的教學(xué)效果。

在過(guò)去的一學(xué)年中，我們收獲了不少，但也有很多缺乏，如后進(jìn)生轉(zhuǎn)化始終比較緩慢，過(guò)程性評(píng)價(jià)缺乏必要的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象還不同程度的存在，隨著學(xué)生認(rèn)知的改變，課堂組織的模式也要不斷的更新，有關(guān)探究還不是很到位等等，我們將在以后的實(shí)踐中，創(chuàng)造性的繼續(xù)探究、解決。我組全體教師在新的一年里，決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹立主人翁精神，為提高教學(xué)質(zhì)量而發(fā)奮努力。

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)7

高二第一學(xué)期期末考試成果的揭曉標(biāo)志著高二上半學(xué)年工作暫告一個(gè)段落，回顧過(guò)去的一學(xué)期，備課組工作的有得也有失。反思和總結(jié)既是必要的也是很重要的一項(xiàng)工作。

總體而言，高二英語(yǔ)備課組在學(xué)校年級(jí)組和整個(gè)教研組的直接指導(dǎo)和影響下，還是保持了許多好的傳統(tǒng)和做法：

1、整個(gè)備課組能做到互相敬重和諧協(xié)作。能共同討論教材找出每單元的語(yǔ)言重點(diǎn)并安排好任務(wù)，每人負(fù)責(zé)一個(gè)單元寫出學(xué)習(xí)提綱。集體備課不流于形式，在其他需要的時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行，所以雖然整體水平不夠高，但大部分班級(jí)之間相對(duì)較為平衡。

2、發(fā)揮組長(zhǎng)的模范帶頭作用。在工作中作為組長(zhǎng)，盡量做到事事走在前列，首先帶頭多干，而使我組不會(huì)因?yàn)榉止し矫娴牟痪獬霈F(xiàn)任何的分歧。

3、每個(gè)老師的課堂教學(xué)各有特色，即便是確定了同樣的教學(xué)內(nèi)容因班情不同也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。所以我們?cè)谛聦W(xué)期的備課組會(huì)議上就確定了這一觀點(diǎn)。無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都要求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、要求、重點(diǎn)難點(diǎn)和作業(yè)練習(xí)。但在課堂教學(xué)過(guò)程、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)方面，要求做到針對(duì)實(shí)際、發(fā)揮特長(zhǎng)。

4、在教學(xué)工作中我組要求重視教學(xué)反饋，查漏補(bǔ)缺。一旦發(fā)覺學(xué)生整體把握不好馬上調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn)，我們始終強(qiáng)調(diào)首先幫助他們樹立學(xué)好英語(yǔ)的信念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。幫助他們克服對(duì)英語(yǔ)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。

高二英語(yǔ)本次期末考試與高級(jí)中學(xué)存在著肯定的差距，生均總分相差3.5分，其中I卷相差約3分，II卷相差約0.5分。這個(gè)差距給整個(gè)備課組敲響了警鐘，說(shuō)明我們的工作做法還存在許多的缺乏之處，想取得更好的成果就需要不斷的學(xué)習(xí)，重新冷靜思索下學(xué)期的工作調(diào)整顯得尤為緊迫。

因具體題型的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還未下達(dá)，所以在此只能對(duì)差距形成的緣由做一個(gè)初步分析：

1.本組成員總體實(shí)力缺乏。12人的隊(duì)伍中，只有3人有畢業(yè)班任教經(jīng)受，新上高二的老師5人，教過(guò)高二的4人。所以對(duì)教材總體結(jié)構(gòu)、學(xué)問(wèn)能力要求的了解以及學(xué)生能力的培育方法、教學(xué)閱歷等比較匱乏。

2.備課組管理閱歷缺乏。本人是第一次擔(dān)任備課組長(zhǎng)，許多方面還是“菜鳥〞一個(gè)，雖然工作上盡力，但水平有限，專心、動(dòng)腦還不夠。與兄弟學(xué)校聯(lián)系甚少，有點(diǎn)閉門造車，不能知己知彼。精致管理上還有待進(jìn)一步下功夫。

3.討論氣氛還不夠濃。組員雖然能服從分工，做到教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、練習(xí)等方面的統(tǒng)一，但主動(dòng)思索，對(duì)工作支配提出批判和建設(shè)性意見的聲音太少，常常抱著“大樹底下好乘涼〞的看法。備課組中心成員工作不夠主動(dòng)主動(dòng)。有效教學(xué)研討還做得很不夠。

4.教學(xué)重點(diǎn)要更精確地把握。高二英語(yǔ)時(shí)間緊，任務(wù)重。每周濃縮為7課時(shí)，而教學(xué)單元卻增加了一個(gè)，后期復(fù)習(xí)總體比較倉(cāng)促。有些老師沒有做出準(zhǔn)時(shí)的教學(xué)重心的調(diào)整，仍舊把大量珍貴的時(shí)間消耗在語(yǔ)言點(diǎn)的講解和測(cè)查上，沒有高度重視學(xué)生聽力閱讀理解能力的培育。所以I卷差距比較大。

5.對(duì)英語(yǔ)重視不夠。高考方案的微調(diào)，無(wú)形之中沖擊了英語(yǔ)學(xué)科的地位，很多學(xué)生開始明顯忽視，尤其是理科學(xué)生表現(xiàn)明顯。后階段時(shí)有老師反映英語(yǔ)自修課有學(xué)生偷換其他學(xué)科的練習(xí)，認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)科上投入時(shí)間沒有其他學(xué)科那么效應(yīng)明顯。所以整個(gè)物化模式總體成果不夠理想。

以上是對(duì)備課組工作的初步回顧與反思，雖然成果明顯存在差距，但只要繼續(xù)嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的要求真正實(shí)施精致管理，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整組內(nèi)工作策略，進(jìn)一步增添組員工作的主動(dòng)性和主動(dòng)性，信任新的學(xué)期肯定會(huì)扭轉(zhuǎn)落后的局面!

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)8

時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期已接近期末?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的工作有成果也有缺乏。

初三物理備課組一共有七位老師，年輕教師多。學(xué)生的人數(shù)也多，一共有二十個(gè)班。團(tuán)結(jié)備課組老師，提高教學(xué)質(zhì)量是我備課組工作的重中之重。為了做好備課組工作，我做出以下的努力。

一、在工作中起典范的作用

作為一名教師，只要你情愿都能教好學(xué)生。學(xué)生的成果的好壞事實(shí)上取決于老師的付出。我是備課組長(zhǎng)，我應(yīng)當(dāng)起典范作用，帶好自己所教的學(xué)生，不能讓自己班的成果拖年級(jí)物理成果的后退。為了教好學(xué)生，我在備課上下功夫。課前我常常上網(wǎng)查詢資料，參考優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，查找學(xué)生簡(jiǎn)單接受的教法。為了教好學(xué)生，我著重培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培訓(xùn)物理課代表和小組長(zhǎng)，充當(dāng)?shù)昧χ?。為了教好學(xué)生，課間十分鐘我很少回辦公室，常和學(xué)生呆在一起，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，也培育了良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系幫助我建立和諧的課堂。我的做法幫助我的學(xué)生取得好的成果。備課組老師親眼目睹，也受到正面的影響，我?guī)?dòng)了我備課組的老師。

二、在工作中多干攬過(guò)

作為備課組長(zhǎng)，我旅行備課組長(zhǎng)的職責(zé)，定地點(diǎn)時(shí)間內(nèi)容備課。制定備課組的工作計(jì)劃，按教學(xué)計(jì)劃實(shí)行教學(xué)活動(dòng)。主動(dòng)帶備課組老師到外校聽課溝通，主動(dòng)幫助備課組老師上好組內(nèi)的公開課，主動(dòng)出題，幾乎每周一份試卷。讓學(xué)生多練，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。主動(dòng)和備課組老師溝通教學(xué)中的困惑，查找解決的方法。鼓舞提示備課組老師參與國(guó)培，提高自己的素養(yǎng)修養(yǎng)。在備課組教學(xué)成果不理想時(shí)，盡量把責(zé)任推向自己。發(fā)覺備課組老師的優(yōu)點(diǎn)大力表?yè)P(yáng)。

三、在工作中遠(yuǎn)離私心

做為備課組長(zhǎng)，我把提高全年級(jí)的成果當(dāng)成我工作的重中之重。在教學(xué)中有好的做法我時(shí)常和備課組老師共享。比方：我發(fā)覺每周出一些題給班里學(xué)有遺力的學(xué)生練能提高他們學(xué)習(xí)勁頭，形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高A率，我馬上告知備課組老師。讓他們效法。當(dāng)有老師反應(yīng)數(shù)試卷最終的老師時(shí)常缺試卷，我統(tǒng)計(jì)了各班的人數(shù)，讓老師們按人數(shù)數(shù)，且我成了最終一個(gè)才數(shù)試卷的老師。

一個(gè)學(xué)期的工作，千頭萬(wàn)續(xù)。在備課組老師的努力下，終于圓滿的結(jié)束。將來(lái)的路還很長(zhǎng)，工作中還有許多缺乏，還需要我努力去改良，改良我的工作方法，提高工作的效率。

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)9

一、基本狀況分析

〔1〕我組有兩位成員，均為專業(yè)老師。

〔2〕本組教師工作量：各位老師都滿課時(shí)。

高一數(shù)學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了肯定的成果。現(xiàn)總結(jié)如下：

二、主要工作匯報(bào)

1、有計(jì)劃的支配高一第二學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及商量如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展"兩課五環(huán)聯(lián)動(dòng)"的教學(xué)改革活動(dòng)。在高效課堂課改方向的指引下，我們堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)覺狀況，準(zhǔn)時(shí)商量準(zhǔn)時(shí)解決。

2、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

高一數(shù)學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在商量中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問(wèn)題的分析商量討論，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為一節(jié)課。經(jīng)過(guò)細(xì)心的預(yù)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，備課組成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺中得到了提高。

3、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。根據(jù)學(xué)校的要求，主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前一星期完成。每周至少四次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)在班上評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問(wèn)覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每單元一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要到達(dá)肯定的預(yù)期效果。

4、主動(dòng)參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期一位老師上了名師示范公開課，一位老師上了學(xué)部展示課。

5、根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定仔細(xì)有序做好集體備課、月考試卷、平常測(cè)驗(yàn)的試卷命題工作。集體備課主要是對(duì)新教材中的部分難點(diǎn)、重點(diǎn)章節(jié)開展。月考試卷、平常測(cè)驗(yàn)的試卷命題按計(jì)劃是的教學(xué)計(jì)劃〔考慮實(shí)際工作中改變狀況〕，統(tǒng)一命題范圍；設(shè)置適當(dāng)?shù)脑嚲黼y度，主要目的是檢測(cè)一段時(shí)間來(lái)學(xué)生對(duì)某段學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)把握狀況，一般把難度系數(shù)掌握在0.6左右，題型一般則以選擇題、填空題為主，當(dāng)然也力求多變、新穎。

三、取得的成果

1、年級(jí)兩次測(cè)試數(shù)學(xué)狀況如下：第一次年級(jí)月考年級(jí)平均分：89.2分。期中考試年級(jí)平均分：88.15分。

2、老師的公開課獲得了學(xué)部年級(jí)組的高度評(píng)價(jià)。

3、老師勝利的完成了學(xué)部名師示范課的展示，效果不錯(cuò)。

4、高一年級(jí)期末區(qū)統(tǒng)考，四個(gè)班總評(píng)第5名，超額完成學(xué)部下達(dá)的任務(wù)。

以上就是高一數(shù)學(xué)備組一學(xué)期來(lái)的主要工作狀況，總的來(lái)說(shuō)我組教師工作主動(dòng)、對(duì)教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)、勇于探究、擅長(zhǎng)創(chuàng)新等。我想也正是這些因素才保證了我組一學(xué)年來(lái)的各項(xiàng)工作順利、圓滿完成，在今后工作中這些良好素養(yǎng)仍舊需要繼續(xù)保持、發(fā)揚(yáng)。

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)10

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地〞，而備課組是構(gòu)成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高教研組的整體實(shí)力，形成團(tuán)結(jié)、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量，有著重要作用。我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級(jí)部門的指導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的帶著下，團(tuán)結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到進(jìn)展，因此在全體九年級(jí)英語(yǔ)教師的共同努力下，九年級(jí)備課組做了如下工作：

一、有效利用“集體備課〞平臺(tái)，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量；提高課堂教學(xué)效率備學(xué)生、備教材、備方法、備考試：通過(guò)互相間的教學(xué)溝通，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。

從集體備課、教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都表達(dá)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)。備課組內(nèi)除營(yíng)造了深厚的教研氣氛，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。

二、努力改良課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性

全體老師都依據(jù)自己的計(jì)劃，實(shí)行了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化。如唐瑞珍老師對(duì)培優(yōu)扶差的落實(shí)，對(duì)中考時(shí)差生的穩(wěn)固率做得特別細(xì)致。黃汝冰老師對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)想盡了計(jì)策。成志芬老師對(duì)學(xué)生的心理疏通和鼓舞成為了學(xué)生最大的支柱吳金梅老師課后的個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的幫助特殊大，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等，老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。

1、突破詞匯量。詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平，所以我們始終把抓詞匯的過(guò)關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。我們按冊(cè)整理英語(yǔ)教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語(yǔ)法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊(cè)的重點(diǎn)詞匯、詞組及語(yǔ)法，通過(guò)回來(lái)基礎(chǔ)鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。對(duì)于閱讀和單詞，我們都做出相關(guān)的學(xué)案。

2、強(qiáng)化閱讀。寫作的訓(xùn)練：在回來(lái)基礎(chǔ)的前提下，對(duì)閱讀與寫作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對(duì)策：閱讀訓(xùn)練：每天堅(jiān)持讀1—3段文章，分題材，每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律。

3、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。最終一個(gè)月，充分利用早自習(xí)時(shí)間和課外輔導(dǎo)時(shí)間，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了十多套模擬聽力題的訓(xùn)，，并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的中考聽力應(yīng)試題，以便使學(xué)生熟識(shí)題型，適應(yīng)語(yǔ)速，敏捷把握技巧。

三、從質(zhì)量分析中找出提升空間。質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的閱歷，并找出提升的空間。每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比較，

分析考試的得與，，每次都對(duì)各題型的得失狀況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。

九年級(jí)教育教學(xué)工作任務(wù)雖然較重，但是有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，本組人員團(tuán)結(jié)一致，互研合作，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，取得了肯定的成果。但我們?nèi)孕枥^續(xù)努力，再接再厲。

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)11

我們高三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組由8名成員組成。其中還有4位還擔(dān)任班主任，工作辛苦自不待言;工作壓力自是不小。這一年里，我們8個(gè)人個(gè)個(gè)勤勤懇懇，悄悄工作，不計(jì)個(gè)人得失，通過(guò)大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下。

一、奇妙支配學(xué)習(xí)進(jìn)度，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)練習(xí)。

我們利用高二暑假補(bǔ)課期間和9月份的前一兩周的時(shí)間基本完成高三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，然后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)用去了高三的整個(gè)第一學(xué)期，高三寒假到四月初完成了第一輪復(fù)習(xí)，第二輪我們分了5個(gè)單元進(jìn)行專題講座和練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③解析幾何，④數(shù)列不等式，⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。這段時(shí)間大部分主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)練習(xí)，老師做適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和個(gè)別答疑，這種復(fù)習(xí)方式對(duì)學(xué)生尤其是重點(diǎn)班的學(xué)生效果特殊好。最終進(jìn)行模擬試題的講解。

二、仔細(xì)甄選復(fù)習(xí)資料，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。

在高三資料的選擇和使用上，我們實(shí)行的策略是教師博覽，親自試做相關(guān)的習(xí)題，再?gòu)闹泻Y選例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學(xué)生認(rèn)知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來(lái)〞，我們每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，細(xì)心設(shè)置要提出的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能參加到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。而在每節(jié)課后我們各位老師都要對(duì)該堂課作出反思，課后準(zhǔn)時(shí)溝通，溝通各個(gè)班上課后的效果，學(xué)生聽課后的反應(yīng)等，再對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。因此在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、溝通的聲音。

三、博采眾長(zhǎng)，緊盯學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。

在短短一周寒假內(nèi)，我們幾個(gè)數(shù)學(xué)老師分工完成了整理近四年寧夏數(shù)學(xué)試題的工作。我們把xx年、xx年全國(guó)各省市高考題以及這四年寧夏省的模擬試卷按章節(jié)進(jìn)行分類整理，每個(gè)人負(fù)責(zé)3到4章，第一步把全部這一章的習(xí)題提煉出來(lái)，第二步從中將適合我校學(xué)生的高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)試題篩選出來(lái)，作為第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候使用。同時(shí)在這些練習(xí)試卷使用的時(shí)候，尤其是在三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何等學(xué)生必需要拿分的章節(jié)練習(xí)上，我們基本上是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生盯著過(guò)關(guān)的。而不象以往那樣發(fā)一張講一張，而是誰(shuí)做完誰(shuí)換下一張，學(xué)生交一張老師就批改一張，而且基本做到每個(gè)人面批，有錯(cuò)的學(xué)生拿回去改完再給下一張。由于班里同學(xué)的進(jìn)度不齊，無(wú)形中給老師增加了不少工作量，原來(lái)在班里統(tǒng)一講一遍的內(nèi)容如今可能說(shuō)好幾次，但從另一個(gè)角度考慮，有的學(xué)生統(tǒng)一講的時(shí)候跟不上的，如今一個(gè)一個(gè)講解直至他弄明白為止。這樣一來(lái)，明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。原來(lái)學(xué)生根本不重視作業(yè)，有些完不成就糊弄作業(yè)的同學(xué)，如今觀察有人拿下一張先寫，都很焦急，因此只要有時(shí)間就寫數(shù)學(xué)片子，不會(huì)的相互商量解決，整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛明顯改善許多。每一次的月考試卷我們都是參考許多模擬試卷以后才出稿，難度上跟高考基本相當(dāng)，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致。每一次練習(xí)我們都精選習(xí)題，題量適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生心情穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)信念。每一次的考卷大家都是流水閱卷，每次都統(tǒng)計(jì)好各班的小分、平均分，并且對(duì)每班學(xué)生每道題的得分率進(jìn)行細(xì)致的統(tǒng)計(jì)，通過(guò)對(duì)各個(gè)班每道題的得分狀況比較，老師也可以從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)覺本班的差距。正因?yàn)閷?duì)每道題的錯(cuò)誤緣由進(jìn)行了精確地分析，也為細(xì)心設(shè)計(jì)每道題的評(píng)講思路打下了良好基礎(chǔ)。

四、重視答題策略培訓(xùn)，培育良好答題習(xí)慣。

高考試題中選擇填空比例占到了xx%，為此我們?cè)跊_刺階段特殊強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。

在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全〞，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)特殊強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提示學(xué)生，對(duì)于有些題，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分〞，要避開“小題大做〞。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，運(yùn)算要嫻熟、精確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、快速。在以中低檔難度試題為主體的高考中，獲得正確的思路相對(duì)簡(jiǎn)單，如何精確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了，因此，要求學(xué)生務(wù)必將解題過(guò)程寫得層次分明、結(jié)構(gòu)完好。

緊急而繁重的高三復(fù)習(xí)備考盡管已經(jīng)畫上了句號(hào),但一想起來(lái),大家好象覺得還在昨天.因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪,一起持舵前行,盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒,但因?yàn)槲覀儽M心了,我們更盡力了,我們可以自豪的說(shuō);我們無(wú)悔.我們也深深的知道,此時(shí)只是一處?？康捏A站,不久我們還會(huì)再一次攜手起航,在一次以飽滿的熱情和真誠(chéng)的合作駛向下一個(gè)港灣.

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)12

初三數(shù)學(xué)備課組共5人，其中高級(jí)教師一人，中學(xué)一級(jí)教師四人。有兩位新手(在長(zhǎng)鴻初次任教初三)，團(tuán)結(jié)、信任、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互討論、相互提高是我們組的工作作風(fēng)。為了能將校領(lǐng)導(dǎo)的教改精神和新的辦學(xué)理念、教育思想落到實(shí)處，實(shí)實(shí)在在全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng);為了能高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校教務(wù)處、教研組布置的各項(xiàng)任務(wù);為了能實(shí)現(xiàn)“20xx年中考保二爭(zhēng)一〞的教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)谂χ?、專心著、討論著，由于我們辦公集中，所以我們的討論、探討活動(dòng)是天天有：從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)進(jìn)度;從課件制作到學(xué)案導(dǎo)學(xué);從教學(xué)感悟到教學(xué)改革;從課程課標(biāo)到考試標(biāo)準(zhǔn);從學(xué)生思想到學(xué)習(xí)現(xiàn)狀……這些都是我們的討論內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己，每位教師都工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，有很強(qiáng)的勞動(dòng)紀(jì)律和工作責(zé)任心，每天辦公室內(nèi)坐班最齊的就是我們數(shù)學(xué)組成員。無(wú)論學(xué)校哪一級(jí)布置下的工作任務(wù)，從沒有誰(shuí)去討價(jià)還價(jià)，借故推托，使得本組各項(xiàng)工作都能有序高效的完成。

在集體備課中，我們沒有拘泥于每周二下午的固定備課時(shí)間，平常只要我們幾個(gè)人有問(wèn)題、有感悟就會(huì)討論溝通。備課實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一〞：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元、每節(jié)先由主備人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同商量，最終形成統(tǒng)一要求，主備人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。為了更好地實(shí)施和貫徹新課標(biāo)，對(duì)初三第一、二學(xué)期的新教材有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和理解，我們備課組全體任課老師經(jīng)常是通過(guò)幾輪的商量探究，在主備人備課的基礎(chǔ)上反復(fù)進(jìn)行再次備課，每節(jié)課后均寫下反思。在后半期的教學(xué)中，為徹底響應(yīng)課改號(hào)召，本組成員全身心的投入到了以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)〞的課改浪潮中，編寫的學(xué)案特別有針對(duì)性、有用性。其中，年輕的教師易全平和王正茂能虛心好學(xué)，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)。有著豐富初三教學(xué)閱歷的顏寅虎老師，工作熱心，有很強(qiáng)的主人翁精神。左學(xué)選老師工作兢兢業(yè)業(yè)，肯于鉆研，在教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、學(xué)案編寫上有獨(dú)到之處;我們備課組的幾名教師各有特點(diǎn)，但能合理地分工合作，使得工作雖然辛苦可也歡樂(lè)。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，我們進(jìn)行分層教學(xué)。主要表如今面對(duì)不同的學(xué)情，采納不同的教法;面對(duì)不同的內(nèi)容，不同的學(xué)生，對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組;面對(duì)不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個(gè)層次：第一層次的學(xué)生采納新的教法。讓學(xué)生親歷學(xué)問(wèn)的發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程，基本上都由學(xué)生自己得出結(jié)論，重點(diǎn)培育學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)覺問(wèn)題和分析討論解決問(wèn)題的能力，并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。第二層次的學(xué)生依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)覺法并用。主要關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和雙基的把握及應(yīng)用能力的進(jìn)展。讓學(xué)生的情感和看法、學(xué)問(wèn)和技能、過(guò)程和方法都能得到進(jìn)展。第三層次的學(xué)生，基本上采納講授法，特殊還需要是“多層次〞、“小步驟〞的方法，注重實(shí)效性。重點(diǎn)是幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道數(shù)學(xué)問(wèn)題的常規(guī)學(xué)問(wèn)和方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練的穩(wěn)固，讓他們有勝利的體驗(yàn)。

主動(dòng)參加各類教研活動(dòng)，由于我們大多都是中年教師，需要主動(dòng)“充電〞。在學(xué)校和數(shù)學(xué)組的指導(dǎo)下，我們主動(dòng)開展了教研活動(dòng)，除相互聽課外(本學(xué)期我數(shù)學(xué)組教師平均聽課28節(jié)以上)，每人都在年級(jí)組內(nèi)上了公開課，在教研和教學(xué)中各成員都能主動(dòng)撰寫教學(xué)心得和閱歷總結(jié)，本學(xué)期本組成員都撰寫了教學(xué)論文，基本都獲得了縣級(jí)二等以上嘉獎(jiǎng)，其中左學(xué)選和易全平寫的論文獲得市級(jí)獎(jiǎng)。

良好的合作將是我們今后工作的動(dòng)力，不過(guò)我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的缺乏之處，如部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中存在著忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，對(duì)此，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率始終是我們探究和努力解決的問(wèn)題。教學(xué)工作是苦樂(lè)相伴的，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干〞的準(zhǔn)則，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)13

xx年高考已經(jīng)畫上了句號(hào)，但高考這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)并沒有消失?；仡櫢呷荒耆M在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過(guò)的路，有“風(fēng)雨〞，也有“陽(yáng)光〞，在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，我們基本到達(dá)學(xué)年初的目標(biāo)，也取得了一些成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的計(jì)劃并且肯定要根據(jù)計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的支配進(jìn)行復(fù)習(xí).

俗話：凡事不預(yù)而不立。切實(shí)可行的意思是計(jì)劃要細(xì)致、具體、嚴(yán)格，肯定要遵循計(jì)劃的支配走，大家知道高三的復(fù)習(xí),其實(shí)不止我們數(shù)學(xué)這一科，其他的學(xué)科也在內(nèi),都是時(shí)間緊任務(wù)重,要在有限的時(shí)間完成可以說(shuō)是無(wú)限的復(fù)習(xí)內(nèi)容,不細(xì)心作以支配,在復(fù)習(xí)中勢(shì)必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象,也會(huì)簡(jiǎn)單出現(xiàn)顧此失彼的后果。

在開學(xué)伊始,全組教師共同商討就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃,在計(jì)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重,更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的,等等一系列因素，使得大家在時(shí)間上有了緊迫感,使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率,使得我們更能發(fā)揮主動(dòng)性去充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生。

二、仔細(xì)討論《考試說(shuō)明》,重視基礎(chǔ),注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透,強(qiáng)化能力的培育.給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。

《考試說(shuō)明》反映了命題的方向，仔細(xì)研讀考綱和說(shuō)明，這樣不但可以從宏觀上把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱;而且可以從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)把握，哪些學(xué)問(wèn)又要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對(duì)比《考試說(shuō)明》把學(xué)問(wèn)點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中力爭(zhēng)不要做太多無(wú)用功,有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍,因?yàn)轭}永久是講不完也是做不完的,在時(shí)間緊急的狀況下,我們一方面要穩(wěn)住陣腳,一方面又不要給學(xué)生帶來(lái)急躁的心情.從今年的高考來(lái)看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過(guò)渡當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了試題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度，對(duì)學(xué)生的能力要求較高。特殊值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)學(xué)問(wèn)作為解題的工具，沒必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這明顯也是不必要的。

因此，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和提高，加強(qiáng)各學(xué)問(wèn)板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本;立足中低檔，降低重心是策略;過(guò)程中進(jìn)展能力，提高素養(yǎng)是核心。記得在開學(xué)初的教研活動(dòng)中,我們數(shù)學(xué)的全部老師展開了對(duì)各年高考試題的研討,大家的一致意見就是狠抓基礎(chǔ),立足中檔題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們常常提示學(xué)生多回顧課本、做好學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，濃縮所學(xué)學(xué)問(wèn)，嫻熟把握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，到達(dá)復(fù)習(xí)穩(wěn)固提高的效果，以提高學(xué)問(wèn)與能力的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點(diǎn)。比方開始復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重,學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間,而且是最抽象的剛上高中時(shí)把握的就很最薄弱.這樣我們就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立足課本,瀏覽以前的課堂筆記,激活全部數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn),既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹立了備戰(zhàn)高考的信念.

以重點(diǎn)學(xué)問(wèn)再?gòu)?fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們始終實(shí)行段段清,緊緊跟的原則,所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查,力求不留學(xué)問(wèn)死角,使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備,學(xué)問(wèn)脈絡(luò)更清楚,所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的全部的內(nèi)容一起再考一次,做好滾動(dòng)練習(xí)與周連結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)的穩(wěn)固縮短了遺忘周期.在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系;(2)不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的思想方法;數(shù)形結(jié)合的思想方法;分類商量的思想方法;轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法;運(yùn)動(dòng)與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過(guò)程中滲透;(3)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，表達(dá)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們?cè)?jīng)說(shuō)的：磨刀不費(fèi)砍材功.(4)反思解答問(wèn)題時(shí)的開竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，嫻熟解答問(wèn)題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們基本采納了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合,把全部的題目都讓學(xué)生獨(dú)立的完成,然后有老師點(diǎn)評(píng),點(diǎn)播.到達(dá)精講精練的目的.也使學(xué)生不在題海中泛濫,而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通,舉一反三,游刃有余的學(xué)習(xí)境界.

三、加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)生的培育。目標(biāo)生成果是否能提高直接影響高考的成敗，目標(biāo)生的培育不是一朝一夕的事兒，尤其是文科，許多學(xué)生都是因?yàn)閿?shù)學(xué)不好才選擇了文科，甚至許多尖子生在數(shù)學(xué)上都存在缺腿現(xiàn)象，這就造成班級(jí)沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛，沒有帶頭人，下大力氣培育尖子生，因?yàn)橹灰幸蝗四軐W(xué)會(huì)就會(huì)一幫兩，兩幫三從而帶動(dòng)一批人來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)。我們的具體做法是：課堂上重點(diǎn)抓基礎(chǔ)講教材，尤其是書上例題書后習(xí)題，高考許多學(xué)問(wèn)的考察都是源于課本而高于課本，只有打好基礎(chǔ)才能做好提高;課下每天堅(jiān)持找目標(biāo)生談心，對(duì)于作業(yè)必需面批，這方面得到了班主任的大力支持，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，也培育了學(xué)生獨(dú)立思索和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)成果。

四、精誠(chéng)合作,相互學(xué)習(xí),和諧共建,奮戰(zhàn)高考.

由于工作的支配,我本人擔(dān)任藝術(shù)班的教學(xué),進(jìn)度往往和其他班級(jí)不能保持一致,這樣在復(fù)習(xí)材料的預(yù)備上,就要靠大家。組里從來(lái)沒有因?yàn)槲也荒軠?zhǔn)時(shí)預(yù)備材料而計(jì)較過(guò),有了什么想法,有了什么建議,教研時(shí)出現(xiàn)了什么點(diǎn)子,事后大家都能主動(dòng)主動(dòng)的查找材料。仔細(xì)開好每周公開課，課后大家主動(dòng)商量，提想法，每位教師都要發(fā)言。

五、一些比較好的做法：

1、每周連習(xí)至少一次;

2、每月或每單元須測(cè)試，加強(qiáng)橫向與縱向?qū)Ρ?

3、每天限時(shí)訓(xùn)練必需讓學(xué)生獨(dú)立完成，提高運(yùn)算能力;

4、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份;

5、凡練必講，準(zhǔn)時(shí)訂正，做好統(tǒng)計(jì)。