中班數(shù)學(xué)猜拳游戲教案

中班數(shù)學(xué)猜拳游戲教案?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價(jià)你是我語錄人

中班數(shù)學(xué)猜謎嬉戲方案

中班數(shù)學(xué)猜謎嬉戲教學(xué)方案主要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過程等內(nèi)容。

可以依據(jù)音樂節(jié)奏來使用。

聽音樂跳動(dòng)并與小伴侶一起體驗(yàn)跳舞的感覺很簡單。

幼兒園老師參與中班數(shù)學(xué)活動(dòng)班，來看看猜謎嬉戲方案。

教學(xué)目標(biāo)

1，可以根據(jù)音樂的節(jié)奏做正確的事情，知道如何聽音樂來運(yùn)行。

2.與伴侶一起體驗(yàn)跳舞的感覺。

3.培育幼兒進(jìn)行比較和推斷的力量。

4.指導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.培育孩子的規(guī)律思維力量。

教學(xué)預(yù)備

1.組織孩子玩猜謎嬉戲。

2，孩子學(xué)會(huì)了奔跑和跳動(dòng)。

3，歌曲錄音帶，錄音機(jī)。

教學(xué)過程

1，體驗(yàn)旋律

學(xué)齡前老師組織孩子們觀賞歌曲。

激勵(lì)孩子們唱歌。

激發(fā)孩子們?nèi)ヌ?/p>

2，集體嬉戲

學(xué)齡前老師演示跳跳舞。

兒童老師要求個(gè)別兒童嘗試，重點(diǎn)是在音樂結(jié)束前找到兩名被邀請者。

音樂最終出手了，當(dāng)三個(gè)人猜拳時(shí)，其他人中的不同孩子被邀請加入了這個(gè)圈子。

例如，三個(gè)人都一樣，原始邀請人仍舊被邀請。

集體跳跳猜謎嬉戲。

動(dòng)作說明

1--8節(jié)邀請者圍成一圈，拍手并跳動(dòng)。

當(dāng)他們達(dá)到8個(gè)小節(jié)時(shí)，被邀請者站在圈子中任何2個(gè)孩子的前面。

這兩個(gè)孩子是真誠的。

邀請。

1措施邀請人和被邀請人位于手的左側(cè)，右腳跟位于右前側(cè)。

同時(shí)，右手張開到右前方發(fā)出邀請。

2條右手和右腳已恢復(fù)。

3-4節(jié)動(dòng)作與1--2小節(jié)相同，但方向相反。

58措施三個(gè)孩子圍成一圈，然后以逆時(shí)針方向向后跑。

910節(jié)三個(gè)孩子猜拳頭，例如，假如有一個(gè)孩子與眾不同，則出門成為被邀請者，例如，假如有一個(gè)孩子，則原始邀請者也是被邀請者。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)