青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊教案第四單元綠色行動（一）

第頁共頁青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊教案第四單元綠色行動〔一〕青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊教案第四單元綠色行動〔一〕第四單元綠色行動100以內(nèi)數(shù)的加減法〔一〕單元分析^p本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的根底上進(jìn)展的?？谒?00以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的加減法，解決比多比少問題單元目的結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確純熟地進(jìn)展口算；結(jié)合詳細(xì)情境理解“求比一個數(shù)多幾〔少幾〕”的意義，并能解決有關(guān)生活中的實(shí)際問題。經(jīng)歷提出問題、探究、交流算法的過程，體會算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理才能?？梢赃\(yùn)用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實(shí)際問題，形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個數(shù)多幾〔少幾〕”。兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕和兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕。課時分配14課時第一課時教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)〔不進(jìn)位〕。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。浸透“綠色環(huán)保，從如今做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的.口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器實(shí)物投影儀學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道3月12號是什么節(jié)日嗎？〔學(xué)生假如答不出來老師就可答出?！?月12號是植樹節(jié)，在那一天要植好多好多的樹，來保護(hù)我們的家園，看第二小學(xué)的同學(xué)們也來植樹了，我們?nèi)タ纯??！餐队俺鍪厩榫皥D〕二、新授課觀察畫面，說說圖中的小朋友在干什么？〔植樹〕對，詳細(xì)在干什么呢？給小樹掛牌，牌子上寫著“小草在睡覺，行人莫打攪”，還給小樹澆水。你們能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？一共要掛多少個牌子？一共有多少棵花？一共有多少個小朋友……剛剛同學(xué)們提的問題非常好，我們先來解決一共要掛多少個牌子的問題吧。我們不能一下就答復(fù)，看看你能在圖中找到有用的信息嗎？已經(jīng)掛了3個牌子，還有26個牌子沒有掛。對，這是我們要解決的牌子問題的很有用的信息，也知道了兩個數(shù)字，該怎樣列算式呢？〔小組討論，列出算式，并說說為什么？〕26+3=因?yàn)閽煸跇渖系挠?個牌子，沒有掛的牌子有26個，要求一共的牌子就要把掛在樹上和還沒掛在樹上的牌子都加起來。你們小隊(duì)真是太了不起了，分析^p的非常有道理?！灿胁煌庖娨惨餐懻摚黄鹧芯坑械览淼牧兴闶椒椒?。〕算式已經(jīng)列出來了，接下來的問題就是大家怎么來計(jì)算，可以用你喜歡的方法來計(jì)算，小組討論算出得數(shù)，還要說說自己是怎么算的。〔給學(xué)生充分時間說說為什么〕我列的豎式算的，個位的6加個位的3等于個位的9，十位還是2，所以是29。我用計(jì)數(shù)器撥出來的?！矊W(xué)生上臺用計(jì)數(shù)器演示〕我在心里算出來的?！矊W(xué)生答復(fù)只要合理，老師都要給予肯定?！澄覀?nèi)缃駚斫鉀Q一共有多少棵花的問題，小組同學(xué)合作在圖中尋找解決這個問題的信息。已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒澆。真棒，既然找到了信息，大家就根據(jù)信息來列個算式吧。23+20=大家同意這個小組列的算式嗎？說說為什么?！矊W(xué)生不管同意還是不同意，都要說出理由。老師引導(dǎo)全體同學(xué)進(jìn)展辯論，最后找到正確的算式〕23+20應(yīng)該怎么計(jì)算呢？你自己先來算一算，然后小組同學(xué)一起說一說。〔最后全班交流〕〔學(xué)生可以用自己喜歡的方法計(jì)算〕三、穩(wěn)固練習(xí)同學(xué)們，還有一個問題要解決，一共有多少個同學(xué)？自己找信息，自己列算式解決?！步o學(xué)生充分的時間解決問題并小組討論，然后全班交流，重點(diǎn)在加法意義的和計(jì)算方法的討論上?！橙?、老師進(jìn)展課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)26+3=23+20=作業(yè)設(shè)計(jì)撥珠算數(shù)42+5=20+30=課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教學(xué)目的從實(shí)際情景中引發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望。使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法。提倡算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法。提倡算法多樣化。教學(xué)難點(diǎn)從實(shí)際情景中引發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、卡片學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，丁丁班同學(xué)今天就要去要春游了，我們來看看吧，他們班找來了一輛大汽車，誰能把你理解的題目說一說？〔一共有45個座位，已經(jīng)坐了30個，還有多少個座位空著？二、新授課1、先來說說怎么列算式？〔學(xué)生比擬容易列算式〕45-30=2、〔給學(xué)生充足的時間互相交流〕算式列出來了，就要大家來計(jì)算了，小組討論，你們組怎么來計(jì)算這道算式？〔小組討論〕提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3、〔集體交流〕說說你們小組是怎么計(jì)算的？〔提倡算法多樣化〕〔一個一個地?cái)?shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計(jì)算?！场采宪嚁?shù)空位子；因?yàn)?0+15=45，所以45-30+15?！?、肯定學(xué)生的各種算法。重點(diǎn)講解用算珠和拆分法。用算珠，個位和個位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40當(dāng)中減去30，然后再加上5。三、穩(wěn)固練習(xí)1、用算珠撥一撥再說結(jié)果54-20=86-50=2、籃球有24個，我們要借走10個，請問還剩多少個？24-10=3、丁丁對大家上節(jié)課對他們上車空位的計(jì)算非常滿意，又給大家送來了問題，大家有信心解決嗎？這個問題就是問你丁丁他們的車有45個空位，他們上車后還有3個位子空著，請問他們有多少人？1〕列式。45-3=〔列算式比擬容易〕2〕〔給學(xué)生充足的時間互相交流〕算式列出來了，就要大家來計(jì)算了，小組討論，你們組怎么來計(jì)算這道算式？〔小組討論〕提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3〕〔集體交流〕說說你們小組是怎么計(jì)算的？〔提倡算法多樣化〕〔一個一個地?cái)?shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計(jì)算。〕4〕肯定學(xué)生的各種算法。重點(diǎn)講解用算珠和拆分法。用算珠，個位和個位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40中減去3，相加然后再加上5。4、比擬45-30和45-3兩個算式。相加的局部不同，個位和個位數(shù)相減，十位和十位數(shù)相減。四、穩(wěn)固練習(xí)1、用算珠撥一撥再說結(jié)果54-2=86-5=2、“想想做做”第2、4題。從上到下做。做完后上下比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同，你能都看準(zhǔn)算對嗎？3、第3題，填空。〔1〕復(fù)習(xí)減數(shù)、被減數(shù)、差的含義?！?〕填空計(jì)算?！?〕訂正。4、第5題，比比誰跑得快?！?〕分析^p左右兩個算式的不同，左面減數(shù)是2，右面減數(shù)是30?！?〕學(xué)生自己計(jì)算，并小組交流?！?〕集體糾正。5、第6題，填大于、小于、等于號?！?〕先不計(jì)算，出示算式58-4○58-40，觀察算式，估計(jì)兩個式子的大小，小組合作，想想你們用什么方法來估計(jì)？〔2〕說說你們是怎么估計(jì)的？〔3〕看其他算式，不計(jì)算，估計(jì)后填空?！?〕訂正。四、老師進(jìn)展課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)自主練習(xí)，會做的自己先做一做。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)45-30=羅列學(xué)生各種算法一個一個數(shù)用小棒擺一擺用算珠撥一撥拆分法上車數(shù)數(shù)空位子課后反思第三課時教學(xué)內(nèi)容比多比少教學(xué)目的在游戲中進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會列式計(jì)算誰比誰多多少，少多少。用比多比少解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會列式計(jì)算誰比誰多多少，少多少。教學(xué)難點(diǎn)在游戲中進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能用比多比少來解決身邊的數(shù)學(xué)問題教學(xué)準(zhǔn)備：電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們今年多大了？同位說一說，比一比，你們倆誰大？大多少？今天小明和小紅同位兩人也在進(jìn)展比一比，他們比的是什么呢？我們?nèi)タ纯窗?，哦，原來他們在抓花片呢，我們呀來玩這個游戲。二、新授課：教學(xué)例一：請學(xué)生們同位之間合作，把紅色和藍(lán)色的花片學(xué)具擺在桌子上，一名同學(xué)抓一把紅色的，一名同學(xué)抓一把藍(lán)色的，數(shù)數(shù)有幾個。你們抓了幾個花片？1、請一組同位來說他們抓的，用磁板出示。2、大家仔細(xì)觀察，說說哪一種花片抓的多？多多少？指名答復(fù)。你是怎么知道的？讓學(xué)生大膽發(fā)言。鼓勵他們想出更多的方法。小結(jié)：我們比擬抓的多少，有兩種方法，一種我們可以把兩種花片排一排，就知道了。另一種方法可以用學(xué)過的減法來計(jì)算。3、再抓幾次比比看，誰抓的多，多多少個？老師巡視。活動完后提問兩組：你們抓了幾個花片？那一種花片抓的多？多多少？你們是怎么算出來的？三、教學(xué)例二：1、投影出示圖片，讓學(xué)生觀察男生有多少個，女生有多少個？那你知道女生比男生多多少人嗎？該怎樣列算式？男生比女生少多少人呢？應(yīng)怎樣列式？這個算式和上面是一樣的。說說你是怎樣想的？四、想想做