基于工作任務(wù)的課程設(shè)計(jì)與及實(shí)施

可編程控制器(PLC)應(yīng)用技術(shù)基于工作任務(wù)的課程設(shè)計(jì)與及實(shí)施一課程定位三教學(xué)實(shí)施四課程特色二課程設(shè)計(jì)PLC應(yīng)用技術(shù)——基于工作任務(wù)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施五建設(shè)成效一課程定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

機(jī)電一體技術(shù)專業(yè)

信息產(chǎn)品制造業(yè)機(jī)電一體化設(shè)備運(yùn)用企業(yè)機(jī)電設(shè)備安裝公司機(jī)電產(chǎn)品安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和運(yùn)行管理；銷售、技術(shù)咨詢、售后服務(wù)等課程概述

一課程定位PLC作為現(xiàn)代化的工業(yè)控制裝置，掌握并應(yīng)用PLC，是機(jī)電類專業(yè)職業(yè)人員必須具備的基本能力之一。決定了課程的內(nèi)容與行業(yè)有很高的契合度課程內(nèi)容

一課程定位

PLC的軟硬件組成及基本工作原理

PLC控制功能實(shí)現(xiàn)對(duì)被控對(duì)象工藝過程的分析

PLC控制系統(tǒng)硬件接線

PLC程序設(shè)計(jì)聯(lián)機(jī)調(diào)試課程主線一課程定位專業(yè)課程體系

可編程控制器應(yīng)用技術(shù)前續(xù)課程傳感器應(yīng)用技術(shù)機(jī)電設(shè)備電氣控制電工電子技術(shù)平行課程PLC課程設(shè)計(jì)自動(dòng)機(jī)與自動(dòng)線變頻器應(yīng)用技術(shù)院公共基礎(chǔ)平臺(tái)課系技術(shù)平臺(tái)課專業(yè)方向必修課專業(yè)方向選修課氣液動(dòng)技術(shù)及應(yīng)用單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用自動(dòng)線安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)后續(xù)課程54學(xué)時(shí):專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程一課程定位課程性質(zhì)與作用

專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程基本職業(yè)技能維修電工

PLC控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試工強(qiáng)化職業(yè)技能高級(jí)維修電工

PLC程序設(shè)計(jì)師二課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的理念與思路

對(duì)行業(yè)企業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研分析，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)定位通過實(shí)踐專家訪談等多種調(diào)查研究找到基于項(xiàng)目化的典型工作任務(wù)，分析工作任務(wù)對(duì)象、工具、工作方法等歸納典型工作任務(wù)產(chǎn)生行動(dòng)領(lǐng)域，行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)化處理，轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建主題學(xué)習(xí)單元，如項(xiàng)目、任務(wù)等，根據(jù)學(xué)習(xí)情境開發(fā)任務(wù)單典型工作任務(wù)分析法（BAG）理念動(dòng)態(tài)資源課程：職業(yè)實(shí)踐與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合體整體職業(yè)分析典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)任務(wù)單實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)際行動(dòng)領(lǐng)域→學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化二課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的理念與思路

職業(yè)崗位職業(yè)能力職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“雙師”教師新技術(shù)工學(xué)結(jié)合理論實(shí)踐一體化課程課程目標(biāo)課程核心課程內(nèi)容課程主導(dǎo)課程視野二課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的理念與思路

項(xiàng)目一項(xiàng)目二項(xiàng)目三項(xiàng)目四項(xiàng)目五學(xué)習(xí)領(lǐng)域任務(wù)一任務(wù)二任務(wù)三行動(dòng)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域→生產(chǎn)實(shí)際行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化教學(xué)內(nèi)容

真實(shí)工作任務(wù)為載體培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心技術(shù)前瞻性針對(duì)性與適用性二課程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

二課程設(shè)計(jì)S7-200系列PLC的選用電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)

電動(dòng)機(jī)Y|Δ降壓?jiǎn)?dòng)控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)交通信號(hào)燈控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)霓虹燈控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)

電子密碼鎖控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)自動(dòng)線數(shù)碼顯示控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)

傳送帶控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)裝配流水線控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)氣動(dòng)機(jī)械手控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)組合機(jī)床動(dòng)力滑臺(tái)控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)S7-200的編程軟件STEP7的使用S7-200系列PLC的結(jié)構(gòu)及連線彩燈及密碼鎖PLC控制系統(tǒng)的編程與實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)PLC控制系統(tǒng)的編程與實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)自動(dòng)線PLC控制系統(tǒng)的編程與實(shí)現(xiàn)組合機(jī)床PLC控制系統(tǒng)的編程與實(shí)現(xiàn)

《可編程控制器應(yīng)用技術(shù)》初識(shí)西門子S7-200系列PLC教學(xué)設(shè)計(jì)

二課程設(shè)計(jì)電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)

電動(dòng)機(jī)Y|Δ降壓?jiǎn)?dòng)控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)交通信號(hào)燈控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)霓虹燈控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)

電子密碼鎖控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)自動(dòng)線數(shù)碼顯示控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)

傳送帶控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)裝配流水線控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)氣動(dòng)機(jī)械手控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)組合機(jī)床動(dòng)力滑臺(tái)控制系統(tǒng)編程與實(shí)現(xiàn)S7-200的編程軟件STEP7的使用S7-200系列PLC的選用S7-200系列PLC的結(jié)構(gòu)及連線22444444444444工作時(shí)間（學(xué)時(shí)）獨(dú)立完整的工作任務(wù)工作任務(wù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到綜合遞進(jìn)綜合運(yùn)用示范、引導(dǎo)、任務(wù)、項(xiàng)目教學(xué)方法理論知識(shí)性講授內(nèi)容逐步減少工作時(shí)間逐步增多、工作難度逐步加大教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)情景設(shè)計(jì)

二課程設(shè)計(jì)

以基于PLC及STEP7編程軟件的工作任務(wù)為載體，通過實(shí)施具體的由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的3項(xiàng)工作任務(wù)，引導(dǎo)講授與本3項(xiàng)工作任務(wù)相關(guān)聯(lián)的PLC基礎(chǔ)理論知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)PLC硬件的認(rèn)識(shí)；編程軟件的使用；連接與調(diào)試等專業(yè)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力。1、學(xué)習(xí)情境描述項(xiàng)目一初識(shí)西門子S7-200系列PLC參考學(xué)時(shí)：8二課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目一初識(shí)西門子S7-200系列PLC參考學(xué)時(shí)：82、職業(yè)能力目標(biāo)PC機(jī)、STEP7-Micro/WINV4.0SP5、PLC實(shí)訓(xùn)設(shè)備等電氣控制設(shè)備工作設(shè)備S7-200系列PLC的選用S7-200系列PLC的結(jié)構(gòu)及連線S7-200的編程軟件STEP7的使用工作任務(wù)載體PLC硬件構(gòu)成、安裝、與PC機(jī)的連接控制系統(tǒng)運(yùn)行、調(diào)試、評(píng)估、交流系統(tǒng)控制程序的設(shè)計(jì)、編制、傳送職業(yè)能力目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)情景設(shè)計(jì)

二課程設(shè)計(jì)3、方法能力目標(biāo)具有S7-200系列PLC的選型與配置能力。具有運(yùn)用編程軟件進(jìn)行聯(lián)機(jī)調(diào)試的能力。3.具有獲取、分析、歸納、交流、使用信息和新技術(shù)的能力。4.具有自學(xué)能力、理解能力與表達(dá)能力。5.具有合理利用與支配資源的能力。4、社會(huì)能力目標(biāo)1.具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。2.具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)及妥善處理人際關(guān)系的能力。3.具有一定的計(jì)劃組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)情景設(shè)計(jì)

項(xiàng)目一初識(shí)西門子S7-200系列PLC參考學(xué)時(shí)：8二課程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)情景設(shè)計(jì)

項(xiàng)目一初識(shí)西門子S7-200系列PLC參考學(xué)時(shí)：85、教學(xué)單元設(shè)計(jì)1）布置任務(wù)2）資訊講授3）制定計(jì)劃4）工作實(shí)施5）檢查自評(píng)6）評(píng)估展示教學(xué)實(shí)施條件

三教學(xué)實(shí)施優(yōu)質(zhì)的教材工作任務(wù)單教學(xué)課件網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境教學(xué)環(huán)境師資隊(duì)伍質(zhì)量評(píng)價(jià)體系教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施條件——師資隊(duì)伍

三教學(xué)實(shí)施姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)現(xiàn)工作部門及主要工作林小寧男1962.8副教授CAD高級(jí)培訓(xùn)教師機(jī)電一體化課程負(fù)責(zé)人張莉女1969.7副教授數(shù)控車中級(jí)工數(shù)控技術(shù)主講教師陳為男1958.8教授CAD高級(jí)培訓(xùn)教師工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)研究蒙文強(qiáng)男1982．5工程師培訓(xùn)講師PLC控制課程實(shí)訓(xùn)崗位實(shí)踐康尼機(jī)電科技公司丁猛男1982．7工程師培訓(xùn)講師PLC控制課程實(shí)訓(xùn)崗位實(shí)踐康尼機(jī)電科技公司專職兼職100%具有職業(yè)資格證書碩士以上比例60%專職教師占60%兼職教師占40%發(fā)表論文15篇

中文核心3篇

2位教師具有國(guó)外高職培訓(xùn)經(jīng)歷高級(jí)職60%，中級(jí)40%校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)科研骨干實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富的合作企業(yè)工程師教學(xué)實(shí)施條件——師資隊(duì)伍

三教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施條件——教材

三教學(xué)實(shí)施選用優(yōu)質(zhì)職業(yè)教材及教學(xué)參考資料教學(xué)實(shí)施條件——工作任務(wù)單

三教學(xué)實(shí)施展現(xiàn)學(xué)習(xí)情景,是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的重要載體。是一個(gè)完整的設(shè)計(jì)任務(wù)和工作過程。教學(xué)實(shí)施條件——教學(xué)課件

三教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施條件——教學(xué)課件

三教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施條件——教學(xué)環(huán)境

三教學(xué)實(shí)施依拖省級(jí)應(yīng)用電子與計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，我們與西門子、康尼機(jī)電技術(shù)公司建立了緊密的合作關(guān)系。教學(xué)實(shí)施條件——教學(xué)環(huán)境

三教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施條件——教學(xué)環(huán)境

三教學(xué)實(shí)施理實(shí)一體化專業(yè)教室，具有知識(shí)講授、實(shí)踐操作、小組討論、成果展示、資料檢索等功能。教學(xué)實(shí)施條件——網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境

三教學(xué)實(shí)施/book-show/flex/book.html?courseNumber=687821天空教室教學(xué)實(shí)施條件——網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境

三教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施條件——網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境

三教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施條件——網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境

三教學(xué)實(shí)施發(fā)布公告教學(xué)實(shí)施條件——網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境

三教學(xué)實(shí)施布置作業(yè)教學(xué)實(shí)施條件——網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境

三教學(xué)實(shí)施在線對(duì)作業(yè)進(jìn)行批注、給出評(píng)語(yǔ)等。教學(xué)實(shí)施條件——網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境

三教學(xué)實(shí)施離線提交作業(yè)教學(xué)實(shí)施條件——網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境

三教學(xué)實(shí)施問題討論教學(xué)實(shí)施條件——網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境

三教學(xué)實(shí)施師生交流教學(xué)實(shí)施條件——網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境

三教學(xué)實(shí)施良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,是對(duì)課堂教學(xué)的有利補(bǔ)充,為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的多種途徑.實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的全方位互動(dòng)。在線測(cè)試教學(xué)實(shí)施條件——質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

三教學(xué)實(shí)施能力本位的考核方式，注重過程考核考核項(xiàng)考核內(nèi)容考核要求扣分標(biāo)準(zhǔn)占考核成績(jī)分值比例%1學(xué)習(xí)表現(xiàn)及職業(yè)素養(yǎng)保持良好出勤、精神面貌、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神本項(xiàng)考核成績(jī)關(guān)聯(lián)實(shí)訓(xùn)操作技能，一次出勤不到者本項(xiàng)扣5分、對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)操作技能按任務(wù)扣去相應(yīng)分?jǐn)?shù)；無(wú)故缺勤4次者，本課程成績(jī)以零分計(jì)算。102知識(shí)點(diǎn)的掌握對(duì)教師的提問認(rèn)真回答、認(rèn)真完成課堂作業(yè)/測(cè)驗(yàn)及課后作業(yè)不達(dá)要求者每次扣2分103實(shí)訓(xùn)操作技能考核各項(xiàng)目中各任務(wù)完成情況，以小組為單位給予評(píng)定根據(jù)任務(wù)清單中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)扣分，每項(xiàng)任務(wù)分值以百分制計(jì)算604綜合考核個(gè)人為單位，以實(shí)際操作的方式給以評(píng)定根據(jù)具體考核題目要求扣分20教學(xué)實(shí)施條件——質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

三教學(xué)實(shí)施成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生最終過程性考核成績(jī)計(jì)算公式：總成績(jī)=考核項(xiàng)1+考核項(xiàng)2+考核項(xiàng)3+考核項(xiàng)4其中：考核項(xiàng)3=[（任務(wù)1分值+任務(wù)2分值+……+任務(wù)N分值）/N]*60%每個(gè)任務(wù)都有相應(yīng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施過程

三教學(xué)實(shí)施以質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)基于工作過程的完整教學(xué)行動(dòng)提出任務(wù)必要的示范指導(dǎo)分組討論、協(xié)作、實(shí)踐、探究教學(xué)實(shí)施過程——任務(wù)四為例（4學(xué)時(shí)：180分鐘）

三教學(xué)實(shí)施1）布置任務(wù)明確任務(wù)內(nèi)容及任務(wù)目標(biāo)(5分鐘)任務(wù)內(nèi)容：用繼電器控制電路移植法實(shí)現(xiàn)對(duì)PLC對(duì)兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)的順序啟?？刂?，并進(jìn)行聯(lián)機(jī)調(diào)試。任務(wù)目標(biāo)：熟悉梯形圖的編程規(guī)則；掌握基本邏輯指令的應(yīng)用；進(jìn)一步掌握PLC的接線方法，能夠熟練運(yùn)用編程軟件進(jìn)行聯(lián)機(jī)調(diào)試。2）資訊講授教學(xué)實(shí)施過程

三教學(xué)實(shí)施知識(shí)點(diǎn)講解、互動(dòng)及任務(wù)引領(lǐng)（40分鐘）教學(xué)實(shí)施過程

三教學(xué)實(shí)施3）制定計(jì)劃分組討論、制定計(jì)劃方案（30分鐘）4）工作實(shí)施教學(xué)實(shí)施過程

三教學(xué)實(shí)施完成對(duì)任務(wù)的分析及思考（30分鐘）控制要求分析；確定輸入輸出設(shè)備；PLCI/O地址分配；PLC外部接線圖設(shè)計(jì)；PLC程序設(shè)計(jì)。4）工作實(shí)施教學(xué)實(shí)施過程

三教學(xué)實(shí)施完成PLC接線，程序錄入及聯(lián)機(jī)調(diào)試（30分鐘）4）工作實(shí)施教學(xué)實(shí)施過程

三教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)教師實(shí)時(shí)解答學(xué)生的各種問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)。在整個(gè)任務(wù)實(shí)施過程中，體現(xiàn)了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的原則。5）檢查自評(píng)教學(xué)實(shí)施過程

三教學(xué)實(shí)施組內(nèi)