習(xí)作例文別了語文課說課（課件）-部編版語文六年級(jí)下冊(cè)

大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作例文：別了，語文課》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材第三單元是習(xí)作單元，語文要素是“體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法?！秳e了，語文課》是本單元習(xí)作例文，寫一直討厭語文課的“我”忽然對(duì)這門誤產(chǎn)生了興趣，也對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，因?yàn)椤拔摇奔磳㈦x開祖國(guó)，也許將來沒有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)母語。例文細(xì)膩而真實(shí)地傳達(dá)出“我”或悲傷、或焦慮、或自責(zé)、或欣喜、或感動(dòng)的情感狀態(tài)，字里行間充滿了對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。例文旁批從三個(gè)角度提示怎樣表達(dá)真情實(shí)感：一是可以用具體事例表達(dá)情感；二是內(nèi)心獨(dú)白可以直接表達(dá)情感；三是要選擇合適的材料表達(dá)情感。課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把“我”對(duì)學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度的變化表達(dá)出來的。??二、說學(xué)情

三、說教學(xué)目標(biāo)1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)母語的熱愛及對(duì)祖國(guó)的不舍之情。2.了解“我”對(duì)學(xué)習(xí)語文的情感態(tài)度變化的過程，感受細(xì)膩真摯的情感。3.體會(huì)課文是怎樣表達(dá)“我”的真情實(shí)感的。?四、說教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解“我”對(duì)學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者是怎樣真實(shí)自然地表達(dá)真情實(shí)感的。五、說教學(xué)法指導(dǎo)方法分為教學(xué)方法和特定方法。通過觀察，教師運(yùn)用的作文教學(xué)方法通常為講授法和談話法，而特定方法即為針對(duì)作文教學(xué)所采用的方法，主要有范文法和提綱法，教師教學(xué)時(shí)會(huì)采用其中一種方法或同時(shí)采用兩種。范文法是教師選取教材、輔導(dǎo)書或作文書上相關(guān)的作文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例文分析寫作內(nèi)容、寫作技巧、語言表達(dá)、情感表達(dá)和構(gòu)段等各方面的方法，范文法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生了解寫什么和怎樣寫，而過多的范文會(huì)限制學(xué)生的思維。提綱法是教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材上指出的要求或分析范文時(shí)羅列寫作要點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)提綱展開寫作的方法。如上述作文教學(xué)中教師也采用了提綱法，最后以板書的形式呈現(xiàn)，提綱更加清楚地呈現(xiàn)了寫作內(nèi)容、技巧、構(gòu)段和注意點(diǎn)，一般學(xué)生按圖索驥完成寫作。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)“初試身手”。1.創(chuàng)設(shè)情境:臨時(shí)抽查課文背誦，詢問被抽查的同學(xué)和其他同學(xué)的心情。(擔(dān)心、害怕;竊喜、開心。)2.師:我們都生活在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)不同。3.出示不同的情境，體會(huì)不同心情的不同表達(dá)。(1)分組交流，具體說一說自己有哪些新的發(fā)現(xiàn)。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，對(duì)感興趣的問題可以提問、補(bǔ)充。(2)每組推薦一位學(xué)生在全班進(jìn)行交流，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。師生共同評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、有條理地進(jìn)行交流的能力。(3)再讀課本中的示例，說說這兩個(gè)例子分別表達(dá)了作者怎樣的情感。(愿望實(shí)現(xiàn)——高興;打球失敗——遺憾、壓抑、難過。)4.同學(xué)們，你們一定也有心情“好”與“不好”的狀態(tài)，現(xiàn)在就讓我們選取一兩個(gè)情境，用幾句話寫下自己的感受吧。從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來。走在小巷里奔跑在田野中彈琴釣魚5.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。6.完成后，讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀自己寫的內(nèi)容，互相傾聽，發(fā)表意見。優(yōu)秀示例:(1)走在小巷里①心情好:夕陽西下，落日的余暉灑在小巷里，帶給我溫暖的感覺。我一蹦一跳地走在長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷里。今天，我的一篇作文在報(bào)紙上發(fā)表了。老師、同學(xué)們都向我祝賀。正當(dāng)我回想時(shí)，小巷的大楊樹上一只喜鵲“喳喳喳”地叫著，好像在夸贊我:“好好好?！币粭l大黃狗對(duì)我笑臉相迎，沖著我“汪汪汪”地叫了幾聲，仿佛在說:“你真棒!”②心情不好:夕陽西下，我垂頭喪氣地走在長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷里，感覺小巷昏暗而又狹長(zhǎng)，怎么也走不到盡頭。因?yàn)轳R虎今天考試做錯(cuò)了一道題，我感覺非常遺憾和懊悔。這時(shí)，小巷的大楊樹上一只喜鵲“喳喳喳”地叫著，好像在嘲笑我:“羞羞羞?！边B往日對(duì)我笑臉相迎的那條大黃狗也沖我“汪汪汪”地叫個(gè)不停，好像也在看我的笑話。(2)奔跑在田野中①心情好:我奔跑在田野中，許多小鳥在自由地飛翔著，它們一高興，便唱出清脆悅耳的曲子。和煦的春風(fēng)吹拂著小河，一群頑皮的孩子正歡快地在河邊吹著柳笛。一切是那么美好，我情不自禁地吹起了愉快的口哨。②心情不好:我在田野中傷心地跑著，天空下起了蒙蒙細(xì)雨，水中一圈一圈的漣漪緩緩蕩開。我輕輕嘆了口氣，望著灰蒙蒙的天空，頓時(shí)覺得周圍的一切都變成了黑灰色，花朵不再微笑，風(fēng)兒不再溫和，小鳥停止了歌唱，連路也變得更長(zhǎng)了。七、說板書設(shè)計(jì)

交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文抒發(fā)真情實(shí)感???????八、說教學(xué)反思1、教學(xué)設(shè)計(jì)清晰精當(dāng)。首先總體感知文章內(nèi)容，然后運(yùn)用我們以前學(xué)過的提煉詞語的方法概括文章主要內(nèi)容，再進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。在第一課時(shí)，很好地落實(shí)了文章大意的概括，文章整體的把握，并學(xué)習(xí)了人類想象尾巴的樣子和人們對(duì)尾巴的裝飾。在第二課時(shí)則是尾巴的功能（作用）的學(xué)習(xí)。教師的教路清晰，學(xué)生的學(xué)路自然清晰。2、能培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力。在學(xué)習(xí)了人們對(duì)尾巴的裝飾后，讓學(xué)生想象如果自己有尾巴，你會(huì)怎樣裝飾它？在學(xué)習(xí)了尾巴在生活中的作用后，再引導(dǎo)學(xué)生大膽想象尾巴還可能有什么功能？在理解"如果人類也有尾巴"會(huì)有許多好處的情況下，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了求異思維的想象訓(xùn)練："假如人類真的有尾巴會(huì)給我們帶來哪些麻煩？"學(xué)生思維活躍，有了正確解讀文本的基礎(chǔ)，這時(shí)的學(xué)生想象奇特而又合情合理。因此說，這節(jié)課符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》“階段目標(biāo)”的要求，在引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本的基礎(chǔ)上，注重了對(duì)學(xué)生想象能力的訓(xùn)練，發(fā)展了學(xué)生的形象思維，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》“發(fā)展思維”、“培養(yǎng)想象”的教學(xué)要求。3、面向全體，關(guān)注個(gè)體差異。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。劉老師這節(jié)課能注重不同層次的學(xué)生的'不同發(fā)展，尤其對(duì)學(xué)困生給予了極大的關(guān)注與鼓勵(lì)。"抬起頭，舉起手，大膽地說出你心中的想法，要相信自己，給自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)"、"不錯(cuò)，敢于說出自己的想法，有很大進(jìn)步"等真誠的贊美、和藹的微笑，使學(xué)困生獲得了充分的自信，課堂上創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生均獲得了不同層次的心理滿足與成就感，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。4、注重課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這一重要維度。這節(jié)課，我能以新的教學(xué)理念，借助文本，發(fā)揮語文課特有的“熏陶感染、潛移默化”的作用，把“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的要求滲透于教學(xué)過程之