幼兒園小班語(yǔ)言教案：神奇的營(yíng)養(yǎng)水【幼教課件】

幼兒園小班語(yǔ)言教案：神奇的營(yíng)養(yǎng)水【幼教課件】\o"語(yǔ)言教案"#語(yǔ)言教案作品導(dǎo)讀《神奇的營(yíng)養(yǎng)水》主要圍繞小兔子和媽媽的簡(jiǎn)單對(duì)話展開(kāi)，是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的故事。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言搭配淡雅的畫(huà)面，生動(dòng)形象地解讀了關(guān)于水的用途：“神奇的營(yíng)養(yǎng)水”可以讓小樹(shù)發(fā)芽、讓小花開(kāi)花、讓小草和小蘑菇長(zhǎng)高……在日常生活中，很多幼兒并不喜歡喝白開(kāi)水，故事中以植物喝水的例子讓幼兒對(duì)喝水感興趣，通過(guò)閱讀故事幼兒對(duì)喝水有了期待。希望在聽(tīng)完這個(gè)故事之后，在生活中幼兒都能積極主動(dòng)地去喝水，養(yǎng)成愛(ài)喝水的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1.能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事。2.理解故事內(nèi)容，嘗試用較完整的語(yǔ)言復(fù)述故事。3.進(jìn)一步了解水的用途，培養(yǎng)愛(ài)喝水的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備配備材料：幼兒：《神奇的營(yíng)養(yǎng)水》情境圖畫(huà)書(shū)活動(dòng)過(guò)程一、感知發(fā)現(xiàn)教師出示白開(kāi)水的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)水的作用的興趣。教師：“小朋友，請(qǐng)你觀察圖中的杯子里有什么。”教師：“你知道水還能用來(lái)做什么嗎？”教師：“小朋友，今天我們來(lái)閱讀故事《神奇的營(yíng)養(yǎng)水》，看一看故事中水都有哪些用途吧。”二、探索體驗(yàn)1.教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)閱讀故事圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒了解故事的主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。（1）教師出示故事《神奇的營(yíng)養(yǎng)水》的封面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面都有什么，猜測(cè)可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事。教師：“小朋友，我們現(xiàn)在一起來(lái)欣賞故事《神奇的營(yíng)養(yǎng)水》，這是故事的封面，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中都有什么?！保?）教師出示故事的第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。教師：“小朋友，圖畫(huà)中都有誰(shuí)？”教師：“請(qǐng)你猜一猜，它們要去做什么?！保?）教師出示故事的下一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中小兔和兔媽媽看到了什么。教師：“小朋友，小兔和兔媽媽看到了什么？”教師：“請(qǐng)你猜一猜，它們?cè)谡f(shuō)什么。”（4）教師出示故事的下一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)神奇的營(yíng)養(yǎng)水是什么。教師：“小朋友，小樹(shù)為什么會(huì)發(fā)芽？”教師：“你知道神奇的營(yíng)養(yǎng)水是什么嗎？”（5）教師出示故事的下一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)小兔的問(wèn)題。教師：“小朋友，這次小兔看見(jiàn)了什么？”教師：“請(qǐng)你想一想，小兔會(huì)問(wèn)兔媽媽什么問(wèn)題呢。”（6）教師出示故事的下一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒小花為什么開(kāi)了。教師：“小朋友，為什么小花都開(kāi)了？”教師：“小花喝的神奇的營(yíng)養(yǎng)水是什么？”（7）教師出示故事的下一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜一猜會(huì)發(fā)生什么。教師：“小朋友，請(qǐng)觀察一下畫(huà)面中都有什么。”教師：“這次，小兔會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？”（8）教師出示故事的下一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒猜一猜蘑菇長(zhǎng)高的原因。教師：“小朋友，為什么小草和小蘑菇都長(zhǎng)高了？”（9）教師出示故事的下一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小兔子開(kāi)心的原因。教師：“小朋友，小兔在做什么？它為什么那么開(kāi)心？”教師：“你知道小兔喝的神奇的營(yíng)養(yǎng)水是什么嗎？”2.教師出示故事的封面，更改閱讀模式，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。教師：“小朋友，我們一起來(lái)完整地欣賞這個(gè)好聽(tīng)的故事吧?！?.教師引導(dǎo)幼兒一起回顧、討論故事內(nèi)容，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師：“小朋友，小兔和媽媽去散步的路上都發(fā)生了什么事情？這些植物們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢？”教師引導(dǎo)幼兒大概說(shuō)出故事的發(fā)展順序，幫助幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言復(fù)述故事。教師：“小朋友，小兔為什么也想喝‘神奇的營(yíng)養(yǎng)水’？生活中的我們應(yīng)該喝什么？為什么？”教師通過(guò)有趣的故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考，幫助幼兒養(yǎng)成愛(ài)喝水的好習(xí)慣。三、表達(dá)實(shí)踐教師出示故事情節(jié)圖，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教師：“小朋友，圖中發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你觀察畫(huà)面，用故事中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)吧?！彼摹⒖偨Y(jié)評(píng)價(jià)教師出示小朋友喝水的圖片，總結(jié)本節(jié)活動(dòng)。教師：“小朋友，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事《神奇的營(yíng)養(yǎng)水》，知道了水對(duì)植物來(lái)說(shuō)很重要，小樹(shù)喝了水發(fā)芽了、小花喝了水開(kāi)花了、小草和小蘑菇喝了水都長(zhǎng)高了。水對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)也很重要，可以讓我們的身體保持健康，小朋友一定要養(yǎng)成愛(ài)喝水的好習(xí)慣哦。”活動(dòng)延伸1.教師帶幼兒初識(shí)漢字：喝、長(zhǎng)大、開(kāi)心。2.教師帶領(lǐng)幼兒一起完成互動(dòng)游戲，讓幼兒進(jìn)一步熟悉漢字。3、教師可邀請(qǐng)不同的幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲。教學(xué)資料【附】故事神奇的營(yíng)養(yǎng)水小兔和媽媽一起去散步。小兔眨著眼睛問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁葱?shù)都發(fā)芽啦？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)樾?shù)喝了神奇的營(yíng)養(yǎng)水?！毙⊥糜謫?wèn)：“為什么小花都開(kāi)啦？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)樾』ê攘松衿娴臓I(yíng)養(yǎng)水。”“還有，還有，”小兔著急地問(wèn)，“為什么小草和小蘑菇都長(zhǎng)高啦？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)樾〔莺托∧⒐揭埠攘松衿娴臓I(yíng)養(yǎng)水。”“神奇的營(yíng)養(yǎng)水？我也要喝！”小兔著急地說(shuō)。媽媽把水壺遞給小兔：“這就是神奇的營(yíng)養(yǎng)水。”小兔接過(guò)水壺，咕咚咕咚喝完了?！昂韧晟衿娴臓I(yíng)養(yǎng)水，我也要快快長(zhǎng)大。”小兔開(kāi)心地說(shuō)。\l