高考教學(xué)語文說明文閱讀技巧

高考教學(xué)語文說明文閱讀技巧高考教學(xué)語文說明文閱讀技巧#/61高考語文說明文閱讀技巧高考文明文技巧明文是客地明事物的一種文體，目的在于人以知，或明事物的狀、性、功能等方面的特征，或述事理。其考點主要有：1、整體把握文章的大致內(nèi)容，弄清明象。2、準確抓住明象的具體特征。3、分析、文章的明方法，并弄清其在文中的作用。4、具體分析言的準確性。正確理解在句中的意和作用，準確地的限制、修作用行析。5、了解和各種明序。6、理解文性明文的特點。7、把握段落的中心句、關(guān)句。一、在明文的和明象上1、從明象的角度：事物性明文、事理性明文、程序明文⑴從形狀、性、方位、構(gòu)造、、功能等方面行明的文章，其明象就是…事物；⑵從概念、原理、成因、律、系等方面行明的文章，其明象就是…事理，答明象即…的原理（原因、成因、律、系）（提防上的當(dāng)，如?恐無不在?）⑶介操作、、制作的程的明文，就是程序明文。⑷文藝性說明文：運用形象化的手法來介紹事物、闡述事理的說明文叫文藝性說明文。這類說明文具有較多的文學(xué)色彩。知識小品（或叫科學(xué)小品）、名勝古跡、文物的說明簡介等都屬于這一類。比如，?松鼠?這篇文章就屬于。2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。有些說明文尤其是科學(xué)小品文中，作者會運用優(yōu)美詞語、描寫性語句和修辭手法，使本來枯燥的事物變得生動形象?注意在題目上設(shè)題答題思路：概括了文章的說明內(nèi)容（或點名了說明對象），運用了什么修辭生動形象、吸引讀者。（?奧運飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴?）二、在提取信息上設(shè)題1、給被說明的對象下定義2、從幾句話中提取概括信息3、從一個段落中提取概括信息4、從幾個段落或全篇中提取概括信息答題技巧：明確在文中搜索信息的范圍。注意抓住段首句或中心句，或文段中結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或句子。有時需要將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。三、在說明的順序上設(shè)題說明順序包括：時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序具體包括：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。典型考題：1、本文使用了什么說明順序?有何作用?答題格式：本文使用了 的說明順序?qū)?加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理〞、“科學(xué)事理〞等模糊性的語言表述。）2、辨識說明順序的常見方法有以下兩種：①看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序說明事物開展變化過程，一般用時間順序;說明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。②找重點詞句辨順序。空間順序一般用方位詞;時間順序一般用時間名詞;邏輯順序一般用“因為〞、“所以〞、“首先〞、“其次〞、“總之〃、“綜合所述〃等詞語。▲理清了說明順序，說明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來劃分。?注意：說明事物的文章常采用時間和空間順序，說明事理的文章常采用邏輯順序。有時一篇文章，可能兼用幾種說明順序，要注意整體順序和局部順序。?說明文的結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)、承接式（時間順序）、遞進式（邏輯順序）總分式（總——分，分——總，總——分——總，其中分的局部常用并列式）四、在說明方法上設(shè)題1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用（引資料）。（10種說明方法的表述均為3個字）2、常見說明方法的作用：①例子：通具體的例事物的特征/事理加以明，從而使明更具體，更有服力。答：…的例子，具體準確地明了事物的…特征（事理的正確性），更有服力，人深信不疑。②分：事物的特征/事理分加以明，使明更有條理性。③作比：把—和加以比，突出了義事物的……特征/事理。④作：X事物的特征/事理加以具體的解明，使明更通俗易懂。⑤打比方：將—比作，從而形象生地明了義事物的…特征/事理。⑥摹狀貌：X事物的特征/事理加以形象化的描摹，使明更具體形象。摹狀貌:通具體的描寫,解事物的特征.作用是了使被明

的象更形象生具體,令者印象更加深刻⑦下定：用明科學(xué)的言明的象從而更科學(xué)、更本、更概括地揭示X事物的特征 /科學(xué)事理加以揭示，/事理。⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)X事物的特征明更準確更有服力。 /事理加以明，使⑨列表：用列表的方式義事物的特征明更明更直。/事理加以明，使⑩作引用：引用明有以下幾種形式一一A、引用具體的事例;作用同例子）（B、引用具體的數(shù)據(jù) （;作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、 ；作用是使明更有服力。D、引用神、新道、、事趣等。作用是增明的趣味性。（引用明在文章開，起到引出明象的作用。）五、在明文言特點上1、整篇文章言的品析，一般從二個角度：A、科學(xué)、準確;B、形象生或明平。A是一般明文的共同特點。B是不同文格的角度。做種析整篇文章言特點的目，一定要合文章具體內(nèi)容，。答格式：篇文章充分體了明文言準確/生形象/明平的特點，如“…〃一句，就準確/生形象/明平地明了事物“…〃的特征/事理，像的例子文章中有很多。2、具體篇/句/的析（考句的表達效果）篇/句的作用根本同上。字作用有以下考形式：A、加點字有何作用?B、能否替另一個?C、加點能否去？種目往往要合明言的準確性（有是體言生性）的特點答。第二種型要在答中比二者的區(qū)。第三種型要加上“去太了與客事不符合或沒有個意味〞之的表述。六、在明文的寫法上1、合明方法答模式：篇文章主要運用了…的明方法，明了…（內(nèi)容：事物特征或事理），使明…（作用：參考前面明方法，明確其作用）2、合修辭手法答模式：是一篇生的明文，大量地使用了各種修辭手法，明了…（內(nèi)容），使文章的明形象生。3、合表達方式敘、描寫使明更具體形象;抒情、使明更有感情。答模式：篇文章合運用