高中英語-KEEP IT UP,XIE LEI Chinese student fitting in well教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析Travellingabroad---KeepItUp,XieLei是高中二年級(jí)選修7的unit5的內(nèi)容，中心話題是“出國(guó)學(xué)習(xí)和旅游”，語言知識(shí)和技能部分主要是圍繞這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)。高中英語“新課標(biāo)”對(duì)英語課程本身的性質(zhì)和任務(wù)進(jìn)行了重新定位。指出：英語課程既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。其中把英語課程定位為發(fā)展學(xué)生人文素養(yǎng)的一部分，是對(duì)英語課程的性質(zhì)重新定位的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國(guó)對(duì)外開放和國(guó)際交往，有利于增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。“新課標(biāo)”對(duì)英語課程的任務(wù)是這樣描述的:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！稑?biāo)準(zhǔn)》在對(duì)英語課程的任務(wù)的認(rèn)識(shí)上，特別強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展和以人為本的教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感態(tài)度，強(qiáng)調(diào)跨文化交際意識(shí)以及健康的人生觀。本節(jié)課的設(shè)計(jì)本著重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)；提供多樣選擇，適應(yīng)個(gè)性需求；優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主能力；關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本理念提出了五個(gè)方面的課程目標(biāo)，即語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。這將有利于幫助基礎(chǔ)教育階段英語課程的整體性和連續(xù)性，也有利于解決英語發(fā)展不平衡的問題。英語課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作，自主，體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程，實(shí)行形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感受，要求克服單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)和技能融為一體，學(xué)生通過聽，說，讀，寫等活動(dòng)用所學(xué)語言去做事情，在做事情過程中自然地使用所學(xué)語言，在使用所學(xué)語言做事情的過程中發(fā)展和完善自己的語言能力。簡(jiǎn)單地說就是：為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。任務(wù)型語言教學(xué)有利于解決傳統(tǒng)語言教學(xué)中難以解決的幾個(gè)關(guān)鍵問題，例如語言意義與語言形式之間的關(guān)系問題，語言功能與語言結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系問題。任務(wù)型語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，探究，歸納和合作等學(xué)習(xí)方式。任務(wù)型語言教學(xué)有利于把語言能力的培養(yǎng)與學(xué)生其他素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來。任務(wù)型語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)把真實(shí)的語言材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境。任務(wù)型語言教學(xué)既關(guān)注語言本身，也關(guān)注語言學(xué)習(xí)的過程。任務(wù)型語言教學(xué)把學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)歷作為課堂學(xué)習(xí)的重要因素。Unit5TravelingAbroad（學(xué)情分析）KEEPITUP,XIELEI我所教的高二29班學(xué)生基礎(chǔ)稍差，僅能夠?qū)σ话愕脑儐柡鸵笞鞒銮‘?dāng)反應(yīng)。但是語言組織能力不佳，性格內(nèi)向，不是特別積極活躍。對(duì)我所提出的話題有的不會(huì)說，有的不敢說。而課標(biāo)規(guī)定在學(xué)完必修課本后學(xué)生在“說”的方面應(yīng)達(dá)到以下要求：1，能在日常交際中對(duì)一般的詢問和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；,2．能根據(jù)熟悉的話題，稍做準(zhǔn)備后，有條理地做簡(jiǎn)短的發(fā)言；3．能就一般性話題進(jìn)行討論；4．能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務(wù)；5．能用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)意圖。所以在熱身部分我設(shè)計(jì)了一個(gè)視頻導(dǎo)入，通過視頻使學(xué)生大概了解國(guó)外學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想要說話的熱情。那么這時(shí)就是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)機(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生只要想說就不怕說錯(cuò)。然后針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)堂進(jìn)行修改，強(qiáng)化學(xué)生記憶?！白x”的要求如下：1,能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫本及英語報(bào)刊。2．能理解文章主旨和作者意圖；3．能通過上下文客隊(duì)生詞苦難，理解語篇意義；4．能通過文章中的線索進(jìn)行推理；很明顯，我的學(xué)生并不能完全達(dá)到這樣的要求。經(jīng)過必修課本中閱讀課的訓(xùn)練，學(xué)生在我的指導(dǎo)下可以對(duì)我設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行回答。可是閱讀速度較慢。也就是說學(xué)生并沒有熟練地掌握閱讀技巧。而且在生詞的猜測(cè)方面能力欠佳。根據(jù)學(xué)生的這些情況在閱讀環(huán)節(jié)的講解中注重練習(xí)閱讀技巧。

大家的精彩發(fā)言。教材分析Unit5TravelingAbroadKEEPITUP,XIELEI本節(jié)課出自人民教育出版社出版的高中英語選修七第五單元，第一課時(shí)，新課標(biāo)中解釋選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要。本節(jié)分兩個(gè)部分內(nèi)容，分別是熱身和閱讀。本單元的中心話題是“出國(guó)旅游”，熱身部分圍繞這一主題展開。旨在通過熱身，使學(xué)生在欣賞世界各地景色以及了解世界名校的基礎(chǔ)上同時(shí)也意識(shí)到會(huì)遇到的問題。要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和支持個(gè)人的意見和觀點(diǎn)，能用所學(xué)的有關(guān)出國(guó)旅游的詞匯描述在國(guó)外居住生活的情況.為閱讀部分奠定基礎(chǔ)。高中英語新課標(biāo)在八級(jí)要求中明確規(guī)定要讓學(xué)生了解英語國(guó)家中主要大眾轉(zhuǎn)播媒體的情況，而本課閱讀課的體裁即為新聞報(bào)道，主要通過中國(guó)女孩謝蕾的在英國(guó)學(xué)習(xí)的故事讓學(xué)生體會(huì)出國(guó)留學(xué)的困難與快樂。在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)新聞報(bào)道的特點(diǎn)，在以后的閱讀理解中能發(fā)現(xiàn)該體裁，抓住新聞報(bào)道的特點(diǎn)，快速找出關(guān)鍵字Who,Where,When,Who,what，從而掌握文章大意。練習(xí)skimming，scanning的閱讀技巧。無論本單元的話題出國(guó)旅游還是閱讀素材新聞報(bào)道，在考試中都會(huì)以寫作或閱讀的形式出現(xiàn)。所以對(duì)學(xué)生來說學(xué)好本單元的內(nèi)容是非常重要的。教學(xué)設(shè)計(jì)StepI:Leadin.StepII:Fastreading(速讀)Para.1_________para.2__________para.3__________para.4____________Para.5_________para.6__________para.7___________XieLei’spreparationyear.Theadvantagesoflivingwithahostfamily.C.XieLei,aChinesegirl,cametostudyinLondon.D.Advantagesofherpreparationcourse.E.Theauther’sbestwishestoXieLei.F.XieLei’sdifficultyingettingusedtoanewwayoflife.G.XieLeifeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandislivinganactivelife.StepIII:DetailedReading:readthewholepassagequicklyandcarefully,findtheanswerofthefollowingquestions(5m)(1).Trueorfalse1.ItwasthefirsttimethatXieLeihadleftherhomecountry.2.ShehascometotheEnglandUniversitytocompletealiteraturequalification.3.Mostforeignstudentsmustcompletethepreparationcoursebeforeenteringacourse.4.XieLeilivesinstudentapartmentswithherstudents.5.Shehasjoinedafewuniversityclubsandtookpartinmanysocialactivities.6.HerclassmateshavehelpedXieLeimostsinceshecametoEngland7.She’sveryexcitedbutverynervous.(2).Readpara.1andpara.2carefullyandfillintheblanks.（細(xì)讀第1—2段，填寫下面的表格）Feeling_____________and____________,XieLei,a21-yearoldgirl,______________aplaneforLondonsixmonthsagotocompleteabusiness________________.It_______thefirsttimeshe___________everlefther_________________.Sheisnowhalfwaythroughthe_______________year.Shehighly_______________thecourseofpreparationwhichismost________________.(3).Readpara.3-5carefullyandfillintheblanks.Benefitsofdoingapreparationcourse1.togetusedtoanew____________2.tolearnhowto_____________westernacademicrequirementsBenefitsoflivingwithahostfamilytolearnmoreabout__________Benefitsofhavingatutor1.toexplainaboutwhyyoucan’twritewhatotherpeoplehadsaidwithout_______them2.to______theauthorsandexpresssyourownideas.(4).ReadPara6and7andUnderline(劃出）thefollowingphrases.感到像在家一樣_______________忙于做某事_______________________在學(xué)習(xí)和社交之間有一個(gè)平衡_______________________________________4.跟蹤某人的進(jìn)展______________________5.希望某人一切都好____________________6.應(yīng)該取得成功____________________Quiz1).Accordingtothefirstparagraph,whichofthefollowingisTRUEaboutXieLei?A.ShewenttoLondonfirstbyplaneandthenbybus.B.Thiswasnotherfirsttimetobeabroad.C.ShewasnotwillingtogotoLondon.D.ShehadbeeninLondonforhalfayear.2).Wecaninferthattheteachersintheforeigncountryprefer_______.A.theabilitiesofcopyingothersB.theabilitiesofdoingsomethingbyoneselfC.theabilitiesofsearchingtheInternetD.theabilitiesofaskingforhelp3).WhydidXieLei’stutorseemdissatisfiedwithherfirstessay?A.Becauseshedidn’tgiveherownopinionsatall.B.Becausethereweretoomanymistakesinit.C.Becausewhatshewrotemadenosense.D.Becauseheropinionsweredifferentfromhertutor’s.4）.WhyhasXieLeidecidedtojoinafewclubs?Becauseshethoughtitisimportanttohaveabalancebetweenstudyandasociallife5）.Summary.Fillingtheblanks.XieLei________aplaneforLondonsixmonthsago.Sheisnowhalfwaythroughthe_______.Atthebeginning,shehadtolearnalmosteverythingagain.Sheliveswitha_____family,whichgivesherthe_______tolearnmoreaboutthenewculture.It’sacomforttohavea________familytolivewith.Shewroteherfirst____toher___,butsheonlygotanE.Withthetutor’shelp,nowshehas_____thelifeandfeels________.Shedeserves_________.喜報(bào)上周，從清華大學(xué)傳來消息,我校2012級(jí)畢業(yè)生劉樂陽收到了英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院碩士錄取通知書,成為我縣有史以來步入這所世界頂級(jí)名校的第一人。6）Assignmeng.請(qǐng)你以謝蕾的名義給劉樂陽寫信介紹初到倫敦學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，并鼓勵(lì)他學(xué)業(yè)有成。信中要盡量用上以下單詞及短語。Itisthefirsttimethat....,occupy,makeprogress,getusedto,recommend,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.效果分析本節(jié)課緊緊圍繞“Travellingabroad”這一課標(biāo)要求，精選組織教學(xué)素材，教學(xué)設(shè)計(jì)采用：閱讀前（導(dǎo)入）、閱讀中（略讀，尋讀，比較,分組活動(dòng),鞏固）、閱讀后（運(yùn)用）三部分。通過大量不同形式活動(dòng)，合理設(shè)計(jì)組織教學(xué)過程和教學(xué)情境，提高了學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的效果。例如：略讀過程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的段落大意，劃分文章結(jié)構(gòu)，每部分主旨大意匹配的方式使學(xué)生迅速明白文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)及主旨大意。細(xì)讀過程設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)理解題目，以及重組部分文章，對(duì)文章的信息進(jìn)行再加工處理，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握了本文所涉及的主要核心詞匯.在小組合作研討環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，認(rèn)真討論，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。在Classshow環(huán)節(jié)，更是將本節(jié)課推向高潮。學(xué)生們積極思維真心投入到角色扮演中，從自己的視角演繹國(guó)外留學(xué)生感受與收獲，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)堅(jiān)定克服困難，迎接挑戰(zhàn)的決心。在學(xué)生積極的參與中，擦出了智慧的火花，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了能力。5.寫作過程是對(duì)本課內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固與知識(shí)輸出，課上討論的結(jié)果水到渠成的轉(zhuǎn)化為作文，增強(qiáng)了學(xué)生寫好作文的自信心。課后反思這節(jié)課結(jié)束了，為了我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對(duì)我的學(xué)生有的放矢和因材施教。現(xiàn)針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)情況反思如下：反思一