初中信息技術-輕松創(chuàng)建自媒體教學設計學情分析教材分析課后反思

課后反思曬課第一課，深感慚愧，教學設計不夠流暢，學生能力沒有盡情拓展發(fā)揮。教學環(huán)節(jié)應再流暢，讓學生感受到自媒體的作用與魅力，在以后的教學中會及時更正。學情分析初一學生有一定的計算機及網(wǎng)絡基礎，特別是對于QQ空間等自媒體特別有興趣，因此本節(jié)課內(nèi)容對于學生來說還是比較簡單的。學生都有自己的QQ帳號，所以對于QQ空間應該是非常熟悉的，但對于微博以及博客又有一定的陌生度。我最喜歡的自媒體我最喜歡的自媒體原因效果分析本節(jié)課學生通過qq空間發(fā)表了日志與說說，并通過騰訊微博發(fā)布了自己的小博文，基本目標已經(jīng)達到。但學生知識沒有得到拓展，還需進一步改進。教材分析本科為泰山版信息技術教材初一下冊微項目：《輕松創(chuàng)建自媒體》。該微項目主要是利用一些簡單自媒體，例如：QQ空間、微博、博客等創(chuàng)建自媒體內(nèi)容。該微項目中QQ空間自媒體的創(chuàng)作對學生來說問題不大，但微博、博客等很多同學還沒有接觸過。《輕松創(chuàng)建自媒體》教學設計學習目標：嘗試用日志模板創(chuàng)建多媒體日志的方法。學會使用說說、日志創(chuàng)作作品并發(fā)表交流。體驗使用微博、博客創(chuàng)作自媒體作品。能夠選擇適合的自媒體技術發(fā)表自己的文章。學習重點：日志中圖片、文字、音樂等綜合表達信息，創(chuàng)作出有思想、有內(nèi)涵的作品。教學方法：自主探索，網(wǎng)上交流。教學過程：導入師：同學們，我們一起來看一下這幾張圖片，這幾張圖片表達的是什么內(nèi)容？生：QQ空間里的發(fā)說說、日志、騰訊微博、微信。那我們把這些可以發(fā)布狀態(tài)與消息的媒體稱作什么呀？接下來，我們就來學習今天的內(nèi)容：自媒體。展示本堂課目標那什么叫做自媒體呢？同學們能不能給自媒體一個簡單的定義呢？（引出自媒體的概念，讓學生加深對自媒體的理解。）接下來呢，我們就來嘗試制作屬于自己的自媒體。項目一就要去河山參加社會實踐了，你有怎么樣的心情呢？（1）登錄QQ空間（可以先登錄QQ，再點擊按鈕進入QQ空間）。（2）編輯說說，插入自己喜歡的圖片（桌面“圖片素材”文件夾下）。（3）發(fā)表說說，編輯完成后，單擊“發(fā)表”后即成為空間的“說說”。（4）點贊評論。對好友的說說進行點贊、評論等，與好友互動交流。項目二QQ空間日志編輯（一）創(chuàng)建普通日志（快要到周末了，為你的周末做個計劃吧）。（1）新建日志。進入“日志”菜單項，點擊“寫日志”，填寫標題、內(nèi)容。（2）更換信紙。點擊“信紙”處圖片，更換與日志風格一致的背景。通過上方的工具欄，進行字體設置，讓背景與文字搭配。（3）插入圖片。選擇文字中合適的位置，單擊“插入圖片”按鈕，從相冊或本地插入圖片。運用“僅自己可見”權限、草稿箱等技術可保存隱私日志或尚未編輯好的日志。小提示：說說日志的外表美觀固然重要，但是文章具有豐富的內(nèi)涵才能更吸引人哦！我們要用心完成我們的高品質(zhì)作品。（二）編輯模版日志（大家文采都很好，來寫點有詩意的文章吧。）（1）選擇模版。進入“日志”菜單項，點擊“模板日志”，選擇一個免費的模板。（2）編輯內(nèi)容。單擊文本框，修改標題、內(nèi)容等文字；通過“更換配圖”，可以插入本地或相冊中的圖片。嘗試旋轉(zhuǎn)、放大操作。（3）增加模塊。如果模塊提供的內(nèi)容不夠用，可以點擊底部的“+”增加模塊。通過文字右邊的工具條可以放大或縮小文字。（5）發(fā)表日志。項目三最近班里都有什么新聞呢？來發(fā)一下微博吧?。?）登錄微博。QQ窗口直接點擊微博按鈕，就可以進入騰訊微博平臺。（2）編輯微博。在輸入框中，輸入自己的心情或故事文字；單擊工具欄中的圖片按鈕，插入本地圖片；單擊“廣播”，即可發(fā)布。（3）評論微博。廣播之后，別人就可以圍觀、評論你的微博了。當然，我們也可以對別人的微博，單擊“評論”，發(fā)表評說。（4）收聽微博。可以“查找”收聽名人名家或富有特色的專題微博，以獲取更精彩的知識。還可以從“微博精編”等，收聽更多的精品微博。課堂小結你最喜歡的自媒體是那個？為什么喜歡它呢？（學生自主填寫量表，表達內(nèi)容）我最喜歡的自媒體原因7.課下小任務除了我們今天用到的自媒體，那還有沒有其他自媒體呢？大家有沒有聽說過博客？大家都有自己的博客嗎？沒有的話，課下去注冊一個屬于自己的博客帳號吧。（1）注冊博客帳號。（2）登陸博客。（3）編輯博文。（4）插入圖片。（5）發(fā)布博文。評課記錄本堂課學生興趣很大，學到了基本的知識，達到了基本的目標，但課堂環(huán)節(jié)設計不夠流暢，學生能力沒有得到拓展，還需進一步改進。兩城中學