2023年過橋摘水果教案

2023年過橋摘水果教案過橋摘水果教案1

目標(biāo)：

1，幼兒踩著高蹺走各種類型的橋（不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物），發(fā)展幼兒的平衡性和敏捷性。

2，讓幼兒推斷走不同的橋，提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和實(shí)力。

3，培育幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)：利用高蹺在橋上練習(xí)平衡

難點(diǎn)：用高蹺上下橋時(shí)留意保持平衡。

打算：高蹺，錄音機(jī)，磁帶，水果，搭橋的各種材料

場(chǎng)地布置如圖：

過程：

一，打算活動(dòng)

1，幼兒四散在場(chǎng)地四周上高蹺

2，幼兒聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)：

繩子拉緊點(diǎn)，步伐跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)

二，探究活動(dòng)

1，探究過橋的方法

語(yǔ)言導(dǎo)入：這里有很多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。

2，幼兒第一次過橋溝通：

1）你過橋時(shí)有沒有遇到困難？我們可以怎么樣來(lái)解決？怎么樣才能很穩(wěn)地過橋？

2）小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做摯友，上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步伐不要跨太大。

3，幼兒再次過橋

1）幼兒嘗試走不同類型的橋（凹凸，間隔，寬窄等）

2）老師視察并激勵(lì)幼兒走不同的橋。

4，幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋

語(yǔ)言導(dǎo)入：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢？我們自己找些好摯友來(lái)，搭一座能過的橋。

1）啟發(fā)提問：在河上可以搭什么樣的橋呢？

2）

3)幼兒利用各種材料自己搭橋

4）嘗試走自己搭的橋（允許幼兒調(diào)整）

5，嬉戲：過橋摘水果

每個(gè)幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并激勵(lì)幼兒過三次不同的橋。

三，放松活動(dòng)

我們一起來(lái)跳跳“摘果子舞”。結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖

體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒身體素養(yǎng)，培育健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。也就是說(shuō)體育不僅是對(duì)身體的教化（生理目標(biāo)），同時(shí)體育又是通過身體進(jìn)行教化的一種活動(dòng)（包括心理的發(fā)展、心理的健康教化等）本次活動(dòng)《過橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比較喜愛的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在走高蹺的活動(dòng)中可以發(fā)展平衡實(shí)力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在本次活動(dòng)中，我適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景，增加肯定的難度，幫助幼兒英勇的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克服困難中體驗(yàn)勝利的喜悅。所以本次活動(dòng)的目標(biāo)定為3條。

為了完成以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程：

第一個(gè)流程：熱身活動(dòng)

活動(dòng)起先，老師引導(dǎo)幼兒聽音樂，自由地在平地上練習(xí)走高蹺，這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的打算，又是對(duì)幼兒已有閱歷的反饋，（

活動(dòng)前幼兒已會(huì)在平地上走高蹺），同時(shí)，又滲透了下個(gè)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作技能。如老師讓孩子繩子拉緊點(diǎn)，步伐跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)，這樣使他們對(duì)上、下橋過程中的技能打下了基礎(chǔ)。

其次個(gè)流程：探究活動(dòng)

這是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，通過讓幼兒過平坦的橋——過改變的'橋——走自己搭的橋三個(gè)步驟完成。

1、過比較平坦的橋：讓孩子在比較平坦的橋上自由探究，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣?、下橋，通過集中講評(píng)示范解決腳和高蹺做摯友，繩“拉緊點(diǎn)”這個(gè)技巧，這也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并讓幼兒接著練習(xí)駕馭這個(gè)技能。

2、過改變的橋：當(dāng)幼兒駕馭了穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上、下橋的方法后，我就依據(jù)幼兒活動(dòng)水平供應(yīng)了可選擇的、難度不同的橋（寬窄、凹凸、間隔），讓幼兒依據(jù)自己的身體狀況和運(yùn)動(dòng)實(shí)力推斷哪座橋適應(yīng)自己，然后再進(jìn)行選擇。賜予不同的孩子不同的指導(dǎo)和幫助，滿意幼兒不同的須要，使每個(gè)幼兒都獲得勝利的體驗(yàn)，激勵(lì)幼兒努力爭(zhēng)取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。

3、過自己搭的橋：為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒主動(dòng)思索，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建實(shí)力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參加。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們?cè)谔魬?zhàn)中相識(shí)自我，增加了信念。

4、嬉戲“過橋摘水果”：嬉戲設(shè)置時(shí)，針對(duì)

>幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到勝利的歡樂，將活動(dòng)推向高潮。

第三個(gè)流程：放松運(yùn)動(dòng)

整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果，跳跳摘果子舞，有利于消退幼兒身體的疲憊，更有利于幼兒的健康，在勝利的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

過橋摘水果教案2

1、幼兒踩著高蹺走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物)，發(fā)展幼兒的平衡性和敏捷性。

2、讓幼兒推斷走不同的橋，提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和實(shí)力。

3、培育幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。

1、重點(diǎn)：利用高蹺在橋上練習(xí)平衡

2、難點(diǎn)：用高蹺上下橋時(shí)留意保持平衡。

高蹺，錄音機(jī)，磁帶，水果，搭橋的各種材料場(chǎng)地布置

一、打算活動(dòng)

1、幼兒四散在場(chǎng)地四周上高蹺。

2、幼兒聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)：繩子拉緊點(diǎn)，步伐跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)。

二，探究活動(dòng)

1、探究過橋的方法語(yǔ)言導(dǎo)入：這里有很多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。

2、幼兒第一次過橋溝通：

(1)你過橋時(shí)有沒有遇到困難?我們可以怎么樣來(lái)解決?怎么樣才能很穩(wěn)地過橋?

(2)小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做摯友，上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步伐不要跨太大。

3、幼兒再次過橋

(1)幼兒嘗試走不同類型的橋(凹凸，間隔，寬窄等)

(2)老師視察并激勵(lì)幼兒走不同的'橋。

4、幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋語(yǔ)言導(dǎo)入：

這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢?我們自己找些好摯友來(lái)，搭一座能過的橋。

(1)啟發(fā)提問：在河上可以搭什么樣的橋呢?

(2)幼兒利用各種材料自己搭橋

(3)嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調(diào)整)

5、嬉戲：過橋摘水果

每個(gè)幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并激勵(lì)幼兒過三次不同的橋。

三、放松活動(dòng)，我們一起來(lái)跳跳“摘果子舞”。結(jié)束。

在教學(xué)活動(dòng)中，老師能夠做好示范，講明活動(dòng)的要點(diǎn)，教材打算充分，幼兒心情高漲，師幼協(xié)作默契，過橋時(shí)，不但心里承受實(shí)力得到提高，身體的協(xié)調(diào)實(shí)力也得到了發(fā)展，達(dá)到了教學(xué)目的。但是，水果卡片紙張?zhí)?，幼兒摘時(shí)有點(diǎn)難度，以后加以留意。

過橋摘水果教案3

目標(biāo)：

1，幼兒踩著高蹺走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物)，發(fā)展幼兒的`平衡性和敏捷性。

2，讓幼兒推斷走不同的橋，提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和實(shí)力。

3，培育幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)：

利用高蹺在橋上練習(xí)了平衡

難點(diǎn)：

用高蹺上下橋時(shí)留意保持平衡。

打算：

高蹺，錄音機(jī)，磁帶，水果，搭橋的各種材料

過程：

一，打算活動(dòng)

1，幼兒四散在場(chǎng)地四周上高蹺

2，幼兒聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)：

繩子拉緊點(diǎn)，步伐跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)

二，探究活動(dòng)

1，探究過橋的方法

語(yǔ)言導(dǎo)入：這里有很多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。

2，幼兒第一次過橋溝通：

1)你過橋時(shí)有沒有遇到困難?我們可以怎么樣來(lái)解決?怎么樣才能很穩(wěn)地過橋?

2)小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做摯友，上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步伐不要跨太大。

3，幼兒再次過橋

1)幼兒嘗試走不同類型的橋(凹凸，間隔，寬窄等)

2)老師視察并激勵(lì)幼兒走不同的橋。

4，幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋

語(yǔ)言導(dǎo)入：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢?我們自己找些好摯友來(lái)，搭一座能過的橋。