幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作計(jì)劃

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作計(jì)劃幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作安排篇1

本學(xué)期依據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班老師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語(yǔ)言領(lǐng)域的培育定為本學(xué)期的重點(diǎn)培育方向。培育重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的駕馭量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展制定安排如下：

九月份：

1、幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培育。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

3、喜愛(ài)與他人交往。

4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。

十月份：

1、詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，中班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長(zhǎng)形成互動(dòng)，為幼兒創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒能夠更加精確的運(yùn)用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。

2、開(kāi)展“詞的擴(kuò)散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日?；顒?dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”——“火車(chē)”“火箭”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過(guò)渡“爸爸帶我去看火車(chē)展覽”。

十一月份：

1、在本月進(jìn)行的家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的培育內(nèi)容進(jìn)行展示。

2、學(xué)習(xí)相反詞。

3、“視態(tài)訓(xùn)練”說(shuō)話法

由：?jiǎn)我坏膭?dòng)作→分步表述→完整連續(xù)表述。

十二月份：

1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)建性的運(yùn)用詞匯并對(duì)身邊的事物進(jìn)行描述。

2、開(kāi)展幼兒謎語(yǔ)大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語(yǔ)寫(xiě)在彩紙上制作成燈謎的形式，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)猜一猜。

以上是9~12月份中班組的月安排，在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：

1、報(bào)菜譜：幼兒依據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)行播報(bào)，即培育了幼兒不挑食的好習(xí)慣，又有意識(shí)的促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園伙食狀況的了解。

2、娃娃報(bào)新聞：可采納讀報(bào)、說(shuō)報(bào)、剪報(bào)的形式讓幼兒同家長(zhǎng)把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜?lái)拿到幼兒園進(jìn)行播報(bào)。

3、天氣預(yù)報(bào)員：幼兒可通過(guò)收看天氣預(yù)報(bào)員的形式，紀(jì)錄下其次天的天氣狀況，并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。

上述是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展安排，中班組將嚴(yán)格根據(jù)安排對(duì)幼兒進(jìn)行培育，但在詳細(xì)實(shí)施的階段如發(fā)覺(jué)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對(duì)使幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作安排篇2

一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語(yǔ)言實(shí)力方面有很大的差異，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力很強(qiáng)，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒園不情愿表達(dá)，表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力，并培育幼兒的發(fā)音清晰，正確，學(xué)習(xí)說(shuō)一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力。我依據(jù)的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點(diǎn)。做出目標(biāo)安排如下：

1、學(xué)習(xí)一般話與人溝通。

2、駕馭基本的名詞、形容詞、數(shù)量詞、連詞。

3、留意傾聽(tīng)他人說(shuō)話，敬重他人。

4、增加講解并描述實(shí)力，增加思維邏輯性。

二、詳細(xì)措施：

1、要求幼兒接著學(xué)說(shuō)一般話，在園活動(dòng)中和老師或跟小摯友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)覺(jué)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立即改正讀音。

2、接著豐富詞匯，讓他們駕馭運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用常用副詞如現(xiàn)在，還，特別等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械拿艚葸\(yùn)用。

3、讓幼兒能集中留意力，耐性地傾聽(tīng)別人講話。不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光 前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平常老師和幾個(gè)小摯友談話時(shí)，應(yīng)當(dāng)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語(yǔ)言交往實(shí)力。

4、要求幼兒養(yǎng)成先細(xì)致視察圖片，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事務(wù)依次。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集風(fēng)光 前講解并描述，聲音洪亮句式完整。其他幼兒能主動(dòng)傾聽(tīng)別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺(jué)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。

5、我在上課時(shí)，采納嬉戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌競(jìng)賽講二、三個(gè)故事，并依據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語(yǔ)調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講解并描述。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作安排篇3

一、現(xiàn)狀分析

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型有：童話故事、聽(tīng)說(shuō)嬉戲、談話活動(dòng)、講解并描述活動(dòng)、詩(shī)歌等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)，并且愛(ài)說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)，敢于在集風(fēng)光 前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在同伴和老師溝通時(shí)喜愛(ài)插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）能集中留意力，耐性地傾聽(tīng)別人談話，不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光 前說(shuō)話。能說(shuō)一般話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞肯定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。接著學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往實(shí)力。

（2）養(yǎng)成先細(xì)致視察，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事務(wù)依次。能主動(dòng)地在集風(fēng)光 前講解并描述，聲音洪亮，句式完整。

（3）在嬉戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說(shuō)簡(jiǎn)潔而完整的合成句，能聽(tīng)懂并理解多重嬉戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較快速地領(lǐng)悟嬉戲中的語(yǔ)言規(guī)則，并能剛好做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（4）喜愛(ài)觀賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)主動(dòng)地參與文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的理解。能依據(jù)文學(xué)作品供應(yīng)的線索，擴(kuò)展想象，自編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫(huà)面。

（5）能細(xì)致視察圖書(shū)畫(huà)面的有關(guān)細(xì)微環(huán)節(jié)，看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，增加預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的實(shí)力。懂得愛(ài)惜圖書(shū)，知道圖書(shū)的構(gòu)成，有愛(ài)好仿照制作圖畫(huà)書(shū)。在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)潔的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探究漢字的愿望。喜愛(ài)描畫(huà)圖形，嘗試用好玩的方式練習(xí)漢字的基本筆畫(huà)。

三、詳細(xì)措施

（1）創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

（2）養(yǎng)成幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解實(shí)力。

（3）激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，發(fā)展思維實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

（5）加強(qiáng)語(yǔ)言教化與其他領(lǐng)域教化的聯(lián)系。

（6）老師要為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言供應(yīng)榜樣。

（7）老師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。

（8）老師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件，如供應(yīng)良好的語(yǔ)言范例；供應(yīng)豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料；創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境；對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為做出主動(dòng)反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的愛(ài)好和信念。

四、進(jìn)度支配

周次第一次教學(xué)活動(dòng)其次次教學(xué)活動(dòng)第一周報(bào)名入校

其次周

第三周

第四周

第五周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

門(mén)鈴響了（生活故事）小紅傘（看圖講解并描述）好摯友電視臺(tái)（童話故事）小花貓的鈴鐺（早期閱讀）好消息（散文）春游（排圖講解并描述）春天在哪里（童話故事）青草和毛衣（談話）雨點(diǎn)種子（詩(shī)歌）下雨啦（早期閱讀）滑吧滑吧，小雨點(diǎn)（散文）數(shù)數(shù)歌（繞口令）小馬和小驢（情境、看圖講解并描述）奇妙的樹(shù)（童話故事）請(qǐng)你猜猜在哪頭（聽(tīng)說(shuō)嬉戲）這是誰(shuí)的工具（談話）歡高興喜過(guò)“六一”（散文）高高山上一條藤（聽(tīng)說(shuō)嬉戲）坐輪椅的兔兔（閱讀）我收到的“六一”禮物（談話）歡樂(lè)火車(chē)（童話故事）小熊折紙（看圖講解并描述）種向日葵（詩(shī)歌）農(nóng)場(chǎng)里的叫聲（早期閱讀）小老虎長(zhǎng)大了（兒歌）我拼出了…（拼圖講解并描述）小唧唧變大唧唧（生活故事）小小飼養(yǎng)場(chǎng)（早期閱讀）夏天在哪里（詩(shī)歌）荷花荷花幾月開(kāi)（聽(tīng)說(shuō)嬉戲）樹(shù)蔭（童話故事）誰(shuí)的本事大（談話）

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作安排篇4

一、班況分析：

夏日炎炎，我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期，我班有35個(gè)幼兒，女生12人。依據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有肯定的挑戰(zhàn)性，我制定以下安排：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)說(shuō)一般話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。

2、能集中精力留意地、耐性地聽(tīng)他人講話。

3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫。

4、會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)自己的名字和相識(shí)同伴的名字。

5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書(shū)并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、建立良好語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒相識(shí)語(yǔ)言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運(yùn)用一般話與他人交談，且語(yǔ)句通順、流暢。

3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的愛(ài)好，培育前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能。

難點(diǎn)：

1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用一般話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自己。

四、措施：

1、創(chuàng)建自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地溝通自己的想法。

2、以嬉戲的口吻、嬉戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛(ài)好的參加活動(dòng)。

3、依據(jù)每個(gè)幼兒的須要，賜予他們不同的幫助，且在一日生活中多用一般話與他人交談。

4、利用電訪、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

五、時(shí)間支配：

其次周：別說(shuō)我?。▋焊瑁┠懶∠壬ü适拢?/p>

第三周：幫媽媽?zhuān)ü适拢┬褪郑▋焊瑁?/p>

第四周：孔融讓梨（故事）洗澡真快樂(lè)（談話）

第五周：紅眼咪咪（故事）會(huì)動(dòng)的身體

第六周：玩具櫥開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園

第七周：歡樂(lè)的一天玩具大家玩

第八周：我喜愛(ài)的嬉戲（談話）值日生（兒歌）

第九周：一片紅楓葉（故事）早上好（故事）

第十周：泡泡找來(lái)的故事好吃的蔬菜

第十一周：聰慧的阿凡提豌豆蠶豆

第十二周：老豆豆過(guò)生日小花籽找歡樂(lè)

第十三周：水果屋落葉（散文）

第十四周：我的家我的家門(mén)口

第十五周：我家搬進(jìn)新樓房城市的車(chē)

第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店

第十七周：亮亮大超市熊貓百貨商店

第十八周：排隊(duì)買(mǎi)票五指歌

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作安排篇5

教學(xué)目的：

通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

打算：

五兄弟指偶，笤帚一把

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.老師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.探討：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？

3.嬉戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指嬉戲。

附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，突然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)：我是你們的大哥，我最有用了。食指說(shuō)：瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：我最有用！我最有用！小拇指一聽(tīng)，笑了：哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行??！

大拇指立刻說(shuō)：我先說(shuō)！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！

食指說(shuō)：你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀！

中指說(shuō)：別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！

無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜愛(ài)我，管我叫無(wú)名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的！

小拇指說(shuō)：你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮?/p>

不對(duì)，我最有用！

不對(duì)，我最有用！

……

呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng)，覺(jué)也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用？

我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。

我不信。

我也不信。

好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？

大拇指說(shuō)：我能！

好，試試吧！

大拇指想，這還不簡(jiǎn)單。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)：還是我來(lái)吧！

食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)：來(lái)，你們大家一起用勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)！

五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

小玉問(wèn)大家：你們說(shuō)誰(shuí)最有用??？

我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大！

五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。

建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作安排篇6

一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語(yǔ)言實(shí)力方面有很大的差異，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力很強(qiáng)，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒園不情愿表達(dá)，表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力,并培育幼兒的發(fā)音清晰,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力。我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際狀況，制定了以下安排：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通對(duì)自己的意義。

2、情愿表達(dá)自己的各種感受和想法，喜愛(ài)探究問(wèn)題，主動(dòng)回答問(wèn)題。

3、喜愛(ài)讀圖書(shū)，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到歡樂(lè)，了解我們身邊環(huán)境在改變著，有愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。情愿與別人溝通自己的感受，疼惜圖書(shū)，了解故事情節(jié)。

4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒相識(shí)頁(yè)碼。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書(shū)、電視、廣播、口頭溝通等途徑得到很多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小愛(ài)護(hù)我們的家園。

三、詳細(xì)措施：

1、豐富詞匯，讓他們駕馭運(yùn)用更多的詞語(yǔ)，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械拿艚葸\(yùn)用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先細(xì)致視察圖片，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，能主動(dòng)傾聽(tīng)別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺(jué)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。

3、讓幼兒能集中留意力，耐性地傾聽(tīng)別人講話。樂(lè)意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光 前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語(yǔ)言交往實(shí)力。

4、要求幼兒接著學(xué)說(shuō)一般話，在園活動(dòng)中和老師或跟小摯友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)覺(jué)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立即改正讀音。

詳細(xì)進(jìn)度支配表：

其次周：花燈謠(兒歌)我愛(ài)大自然(故事)

第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)

第四周：兔寶寶找歡樂(lè)(故事)家是什么(散文)

第五周：竹籬笆和牽?；?故事)畫(huà)媽媽(故事)

第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)

第七周：春天的隱私(詩(shī)歌)琪琪家的椅子(故事)

第八周：雷公公在敲門(mén)(兒歌)第九周：說(shuō)顛倒(兒歌)芽(散文)

第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(shù)(故事)

第十一周：藍(lán)汽車(chē)(故事)大草帽(故事)

第十二周：鳥(niǎo)王請(qǐng)客(詩(shī)歌)小喜鵲說(shuō)的對(duì)(故事)

第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)

第十四周：愛(ài)心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)

第十五周：歡樂(lè)的小屋(詩(shī)歌)會(huì)動(dòng)的房子(故事)

第十六周：我們的節(jié)日(詩(shī)歌)雨后(故事)

第十七周：小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳印(故事)

第十八周：樹(shù)蔭(故事)

第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作安排篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、玩玩手指，創(chuàng)建出各種形象、并能流利、完整地說(shuō)出其意義。

2、情愿參加手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編