幼兒園主題活動總結(jié)優(yōu)秀

幼兒園主題活動總結(jié)優(yōu)秀范文幼兒園主題活動總結(jié)優(yōu)秀范文篇1

一學(xué)年的工作，在驚慌的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時間的消逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，取得了許多成果，摸索了一些閱歷，同時也發(fā)覺了我們工作中的很多不足，有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻?，讓我們對自己的事業(yè)充溢著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意老師成長。

教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)探討、學(xué)習(xí)、研討、溝通教學(xué)閱歷的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位老師注意反思，在反思中提取閱歷，確立目標(biāo)。

2、開展課題探討，摸索教化閱歷。

課題，對于我們教研組來說，是一個簇新而又充溢挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題綻開了研討，從最初的大量理論學(xué)問的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的相識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案探討、教學(xué)打算中，每一個老師從探討中相互學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和形成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的安排，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動。

這一過程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和提高。最終，我們的老師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)建視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參加活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一閱歷的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了很多的素材，并各自撰寫了探討報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題探討。

3、優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)支配。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活支配，從時間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期安排到制定和日安排、周安排的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié)，也讓每一個老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清楚的相識，讓我園以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。

4、細(xì)心組織大型活動，增加宣揚(yáng)力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣揚(yáng)也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們細(xì)心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期起先的節(jié)編排、落實(shí)，到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時各班細(xì)心的打算和有序的組織，全部這些都事先在教研活動中溝通、探討，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們精彩的表演，得到了家長的一樣好評和認(rèn)可。

5、平安工作。

保證幼兒的健康和平安，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教化下健康、歡樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將平安教化列入課程之中，讓幼兒自我有平安預(yù)防常識，做為老師，堅(jiān)持專心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為平安要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的平安事故大大降低，無骨折、縫針事故、稍微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下，取得了很多成果，教研活動真正成為了老師們溝通、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清楚的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

（1）結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題探討，提高全體老師科研意識；

（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；

（3）老師技能、技巧的培訓(xùn)；

（4）特色教學(xué)的閱歷，在美術(shù)及早期閱讀方面綻開研討，總結(jié)閱歷。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)老師成長，讓老師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園主題活動總結(jié)優(yōu)秀范文篇2

海碩調(diào)進(jìn)我所帶的中一班，我的心懸了起來。聽別人介紹，海碩好動，特性強(qiáng)，是個比較難帶的孩子。

從海碩邁進(jìn)中一班這個團(tuán)體，我起先了對他全方位的視察，因?yàn)槲颐靼住皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”對的細(xì)致視察，是闖入幼兒心扉的第一步。

海碩喜愛畫畫，在繪畫課上寧靜、用心，不會拿筷子的小手，握起水筆姿態(tài)正確，用筆流暢，畫畫的布局、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平。我表揚(yáng)他，并把他的畫貼在范畫的位置上。海碩經(jīng)過繪畫技能的展示，得到了同伴的掌聲。在其他活動中，也就能和大家步調(diào)一樣了。

一天，我發(fā)覺海碩在拿著一盒水彩筆發(fā)呆，我拿過水彩筆勸他去喝點(diǎn)水。喝水后，海碩又重拿起那盒筆，打開后一枝一枝的看，我沒去打擾他。事后，我問他：“那是你的筆嗎”“不是”?！笆遣皇窍矏勰呛泄P”海碩點(diǎn)點(diǎn)頭，并懊喪的說：“我的筆沒水了，畫的畫不好看，”看海碩那麼喜愛美麗的水筆，我剛好與聯(lián)系，得到家長的協(xié)作，為海碩添置了多色的水筆。

又一日，小摯友在看動畫片，海碩雙手堵耳，嘴中尖叫，當(dāng)我向他擺手時，他大聲說：“我不愛看電視——”我讓他換個看不見電視的位置，玩些好收的玩具。隔了幾天，當(dāng)小摯友又看電視時，我提前支配海碩玩玩具，可海碩不領(lǐng)我的好意，搬了椅子往前擠，不但寧靜的看電視，還隨電視節(jié)目發(fā)出咯咯的笑聲。我明白了：海碩看電視是有選擇的，前幾天看的是現(xiàn)代版的有打斗的動畫片，而今日看的是趣味的“鼴鼠的故事”，不一樣的資料，海碩有不一樣的反映。

經(jīng)過對海碩的視察和看到海碩一天一天的提高，我想到：要經(jīng)過視察，找到孩子的優(yōu)勢，并把它作為切入點(diǎn)，走近孩子，建立感情，增加孩子的自信，才能進(jìn)一步培育孩子的職責(zé)感、團(tuán)體觀念和規(guī)則意識。

同時，依據(jù)孩子的須要選擇資料，滿意孩子的不一樣愛好，這也是因人施教的重要方面。經(jīng)過視察，我們還能適時的提示家長，協(xié)作教化工作，到達(dá)家園共育。

所以，視察幼兒是老師必備的本領(lǐng)。

幼兒園主題活動總結(jié)優(yōu)秀范文篇3

區(qū)域嬉戲是在正確的教化觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的相識水平、特性品質(zhì)、社會化實(shí)力得到主動主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動開展自主嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學(xué)習(xí)，區(qū)域嬉戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教化于嬉戲中的最好形式好之一。

本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了娃娃家、數(shù)學(xué)區(qū)、超市、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持每天開展嬉戲活動，指導(dǎo)幼兒動手、動腦，主動地與材料相互作用?，F(xiàn)將半年來的活動狀況作一簡潔總結(jié)。

一、材料的投放

1、依據(jù)幼兒的個體差異投放材料。

假如在活動區(qū)內(nèi)供應(yīng)的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡潔，簡單完成，這樣就會使其失去愛好，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達(dá)不到，這樣也會使其失去愛好。因此，我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個體和特性差異，在活動區(qū)內(nèi)供應(yīng)難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時。老師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能依據(jù)自己的須要選擇，就都能體驗(yàn)到勝利的樂趣。

2、家園合作協(xié)調(diào)一樣，共同打算活動材料。

在這個學(xué)期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感愛好，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參加活動主動性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延長。

我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延長環(huán)節(jié)，剛好地把主題活動進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中接著進(jìn)行相關(guān)的主題探究與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感愛好了。

二、幼兒在活動中的發(fā)展

1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。

我們經(jīng)常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充分滿意了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

2、細(xì)致視察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。

同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“玩牌比大小”的活動，實(shí)力較好的幼兒既能根據(jù)規(guī)則玩一個一個比，還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感愛好。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的嬉戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改嬉戲規(guī)則后，實(shí)力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)嬉戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

三、良好的師幼互動

1、隨時視察幼兒活動的狀況，賜予剛好的引導(dǎo)、幫助。

滿意幼兒的須要新中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意視察每個孩子的愛好操作狀況和恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)參加到幼兒的活動中去，與孩子們一起探究、操作、發(fā)覺、探討、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)覺問題時，把自己的看法和想法強(qiáng)加與孩子。

2、用兒化的評價語言促進(jìn)區(qū)域活動更好地開展。

假如有必要，我們經(jīng)常深化到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進(jìn)行評價，并努力使每個幼兒都能感受到勝利的喜悅。

通過努力，我班的區(qū)域活動在受到家長領(lǐng)導(dǎo)的好評，雖然孩子的嬉戲水平所提高，但在許多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互仿照，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們打算的道具還不能滿意每個孩子的須要，因此，在下學(xué)期的嬉戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的安排和方案，讓每個孩子在開心的嬉戲活動中提高自我，使得我班孩子的嬉戲水平上升一個新的臺階。

幼兒園主題活動總結(jié)優(yōu)秀范文篇4

作為啟迪幼兒才智、磨練幼兒意志、萌發(fā)幼兒的競爭意識、培育幼兒創(chuàng)建性的一項(xiàng)活動。正在越來越多的幼兒園所關(guān)注。我們認(rèn)為組織孩子開展棋類活動應(yīng)當(dāng)遵循如下的基本特性原則。

一、形象性

國際象棋、圍棋是具有博奕和形象性質(zhì)的智力嬉戲，，它們的規(guī)則要求高，所以，活動中要把握幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以生動形象的、帶有故事性、情節(jié)性的諺語進(jìn)行講解并描述。例如，在國際象棋中講到兵的走法時，就突出“兵”之英勇、不怕犧牲向前沖的特點(diǎn);講到“兵”的升變時，強(qiáng)調(diào)“兵”經(jīng)過千難萬險沖到對方的底線就應(yīng)當(dāng)受到獎賞，所以，它有資格升變?yōu)轳R、象、車和王后。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在交叉點(diǎn)上的，就將十字型比作公路，交叉點(diǎn)就是警察叔叔指揮交通的崗?fù)ぃ哑遄赢?dāng)作警察，在棋盤上玩站崗的嬉戲，引導(dǎo)幼兒找準(zhǔn)交叉點(diǎn)。

二、嬉戲性

嬉戲是幼兒園的基本活動。幼兒園的棋類活動同樣也應(yīng)以嬉戲或嬉戲化的形式讓幼兒相識國際象棋，理解國際象棋和圍棋的基本規(guī)則。例如，經(jīng)過摸箱嬉戲，幼兒能夠練習(xí)在棋盤上正確地?cái)[放棋子;經(jīng)過“關(guān)門”嬉戲，幼兒理解圍棋中的“氣”的含義;經(jīng)過自我扮棋子，幼兒在操場的大棋盤上熟識了棋的走法和吃法。這些自編的嬉戲，孩子們愛玩、會玩，在玩中培育愛好、理解規(guī)則、學(xué)會堅(jiān)持。

三、全面發(fā)展性

棋藝活動能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。孩子表現(xiàn)出有禮貌地和同伴對弈，遵守對弈中的基本規(guī)則(輪番走、摸子動子、落子無悔等)，棋品即人品，也體現(xiàn)了人與人之間共同生活中所必需遵守的規(guī)則，對自我的行為負(fù)責(zé)、講信用、守信用。

另外，棋藝活動涉及到學(xué)問本領(lǐng)、智力和非智力因素的同步培育，著眼于幼兒身心整體和諧地發(fā)展。

四、按部就班性

學(xué)會下圍棋和國際象棋對幼兒來說有必需難度，學(xué)會最基本的下法已經(jīng)不簡單了，更何況是要把棋盤上的棋子和諧地調(diào)動起來，組織起有效的進(jìn)攻和防衛(wèi)。所以，對棋類活動資料的編排就要貫徹從易到難、從簡潔到困難的按部就班規(guī)律。例如，圍棋就要先認(rèn)“氣”、“眼”，再做“眼”，學(xué)習(xí)各種吃法、各種定式，學(xué)“打劫”，最終學(xué)習(xí)布局。同樣，學(xué)習(xí)國際象棋從對棋盤的相識、了解，棋盤的方位到駕馭各種子的特點(diǎn)和走法，從最簡潔的單殺王到聯(lián)合兵種殺王，從單兵到多兵殘局，從簡潔的中局戰(zhàn)術(shù)到組合戰(zhàn)術(shù)等等。

五、因材施教性

棋藝活動是個體之間相互對抗的智力活動。由于孩子身心發(fā)展的不平衡性，也就導(dǎo)致了孩子間個體差異明顯。為了使每個孩子都能在他的現(xiàn)有基礎(chǔ)起步，我們就根據(jù)施教的.原則，依據(jù)幼兒現(xiàn)有的棋力水平分班，并隨著棋力提高的快慢程度隨時調(diào)整。這樣，孩子們不會因?yàn)槁牪欢バ拍睿粫驗(yàn)槁牪欢稚⒘粢饬?，也不會因?yàn)椤俺圆伙枴倍械綗o趣。在支配對手時，我們有意識地把水平相近的孩子編成對，棋逢對手能夠提高幼兒的棋藝水平，不會使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到懊喪。這樣使各個層次水平上的幼兒都能得到了提高與發(fā)展。

幼兒園主題活動總結(jié)優(yōu)秀范文篇5

反思幼兒園春節(jié)主題活動，總結(jié)完善活動流程，信任此次活動能夠順當(dāng)開展，主要得益于以下有效措施：

第一，做孩子學(xué)習(xí)活動的向?qū)?，在情景?chuàng)設(shè)中生成主題(相識新年)

我通過聽、看、說剛好捕獲孩子的愛好。新年給了孩子們太多美妙的回憶，激發(fā)了他們探究的愛好。我敬重孩子自發(fā)的生成活動，充分調(diào)動孩子的主動性和主動性，引導(dǎo)孩子以各種方式生成活動，給孩子很大的激勵。為此，我營造了一種自由輕松的氛圍，讓孩子在已有閱歷的基礎(chǔ)上表達(dá)自己，充分溝通，共享活動帶來的歡樂，讓活動成為孩子生活、自我發(fā)展、自我展示的舞臺，發(fā)揮孩子的主體性和創(chuàng)建力。

假如引導(dǎo)孩子談?wù)撨^年經(jīng)驗(yàn)，喚起孩子的美妙回憶，為活動的順當(dāng)進(jìn)行營造良好氛圍；然后，下面的小組收集活動為孩子供應(yīng)了一個溝通和探討的空間，開闊了他們的視野，同時也提高了他們發(fā)覺問題的實(shí)力。我們實(shí)行親子合作、父母救濟(jì)孩子、自由組合的形式，依據(jù)父母的喜好、特長、有利因素分為以下幾組：

1、以何媽媽__為首的蘋果集團(tuán)去圖書館查看新年風(fēng)俗習(xí)慣；

2、以__媽媽為首的香蕉團(tuán)去采訪調(diào)查爺爺奶奶的過年經(jīng)驗(yàn)

3、以__媽媽為首的草莓小組上網(wǎng)查看新年歷史

4、以__母為首的橘團(tuán)過年去調(diào)查警察叔叔和士兵的狀況

活動結(jié)束時，各班的報(bào)道豐富多彩：有的搜尋關(guān)于各個國家和民族的新年信息和文化：“年的傳聞”，為什么“福”字貼反了，還有春節(jié)的傳聞；有的講臘八粥的故事，唱新年的童謠；有報(bào)道過年習(xí)俗的…讓大家相識到以前時代爺爺奶奶和人的區(qū)分，各行各業(yè)的人過年的不同經(jīng)驗(yàn)，軍人叔叔們有時候過年回不了家在部隊(duì)是怎么過年的。激發(fā)了孩子探究生活的愛好，讓孩子在新的一年里感受不同地方的風(fēng)土人情。不同地方的人以特別的方式慶祝，感受新年的意義和快樂的場景，意識到資源可以共享。

我們也要求家長供應(yīng)孩子小時候的照片，讓孩子在過年的時候知道自己大了一歲。引導(dǎo)孩子知道在家里和幼兒園可以做什么。

其次，做孩子學(xué)習(xí)活動的支持者，促進(jìn)活動的順當(dāng)開展(新年)

孩子們對新年有了更好的了解后，“迎接新年”活動就起先了。我不擔(dān)憂孩子們對活動教室的創(chuàng)建和支配。而是先培育孩子的視察實(shí)力，讓孩子留意過年用的裝飾品，然后收集并要求孩子展示和保藏物品，介紹他們的名字、來歷、用途或者相關(guān)的過年場景。比如窗花、對聯(lián)、年畫、年卡、中國結(jié)、年畫、燈籠等等。孩子們特別喜愛這些手工藝品。他們一遍又一遍地感受著，看著他們，他們恒久不會厭倦。因此，我建議孩子們自己動手，動腦子設(shè)計(jì)制作奇妙的裝飾品來裝飾我們的家，祝新年歡樂。于是，制作和展覽活動起先了，孩子們自己選擇材料，自己創(chuàng)作。用各種材料做新年文章。藝術(shù)區(qū)的孩子們正在制作賀卡，向家人和摯友表達(dá)他們的新年愿望。生活區(qū)的孩子在串窗簾(各種顏色的珠子和塑料繩)。在這個過程中，孩子們學(xué)會了依據(jù)珠子的顏色和形態(tài)定期排列。磚廠區(qū)的孩子們正在做糖葫蘆和包裝糖果。在這個過程中，我引導(dǎo)全部的孩子通過觀賞，幫助他們重新創(chuàng)建現(xiàn)有的表象，從而提高動手活動和溝通實(shí)力。利用展覽的形式將孩子的作品展示在大家面前，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)勝利的歡樂，學(xué)會用語言表達(dá)自己的想法，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。最終是支配活動。孩子們特別興奮，一起安排，一起搭建教室，看著他們的成果，既快樂又傲慢。

第三，做孩子學(xué)習(xí)活動的合作者，讓孩子在活動中成長(過年)

除了匯報(bào)活動之外，這次過年還有助于家長更清晰地了解孩子在幼兒園的狀況：孩子雖然才進(jìn)幼兒園幾個月，但已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活，無論是生活還是學(xué)習(xí)都比以前有了更大的進(jìn)步。除此之外，他們主要以嬉戲活動為動身點(diǎn)開展活動。嬉戲是孩子們的最愛，所以加入嬉戲可以讓整個慶典起到畫龍點(diǎn)睛的作用。尤其是親子嬉戲，不僅能讓家長觀看孩子的表演，還能讓家長親自參加，從而增加孩子與家長的互動。

在元旦的主題中，孩子的參加是主動的，情感是暖和的。首先是課堂環(huán)境。很多孩子帶了新年用品來裝飾教室。今日孩子們帶對聯(lián)，明天他們帶燈籠，后天他們帶中國節(jié)日。可見父母協(xié)作的很到位。當(dāng)然，除了讓孩子從家里帶，我們主要還是自己做。作為老師，我們?yōu)楹⒆庸?yīng)豐富的材料、彩紙、彩珠、創(chuàng)意，制作年卡、燈籠、鞭炮、門簾等。孩子有多種選擇，不同層次的孩子可以依據(jù)自己的實(shí)力選擇材料和內(nèi)容，比如實(shí)力強(qiáng)的燈籠，實(shí)力差的鞭炮。而且活動運(yùn)用的材料都是廢品：鞋盒、蛋糕盒、木塊、舊面料、廢報(bào)紙等。孩子們快樂歡樂，品嘗嬉戲活動的樂趣，獲得勝利的喜悅。真正達(dá)到了邊做邊玩，邊玩邊享受，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗(yàn)，在活動中發(fā)展的目的。

其次，“新年歡樂”活動抓住了孩子們每天對新年到來的期盼，他們渴望知道人們是如何慶祝新年的。它充分探究了新年慶?；顒拥亩鄻有裕尯⒆觽凅w驗(yàn)新年的歡樂，進(jìn)入新年慶?；顒拥姆諊?，拓展他們的學(xué)問。

小組中的第一次嘗試和父母的勝利干預(yù)使孩子們?yōu)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)做好了充分的打算。讓孩子們知道，過年的活動豐富多彩，比如龍燈舞、舞獅、賽龍舟、踩高蹺……孩子們有著豐富的情感體驗(yàn)，在活動中積累了大量的閱歷，為這次活動打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，在新年慶?；顒又?，我們讓每一個孩子都主動參加，都有勝利的體驗(yàn)，同時感受到新年的節(jié)日氣氛。

幼兒園主題活動總結(jié)優(yōu)秀范文篇6

我們公園的教職員工在寒風(fēng)中給幼兒園裝扮了一番。雪花、彩結(jié)、彩條、氣球在幼兒園各處隨風(fēng)飄動，幼兒園忽然變得溫馨喜慶。實(shí)習(xí)老師扮演的米妮和米奇在門口對著每個孩子微笑。陽光珍寶班許多小摯友早早來到幼兒園，在愛心卡上寫下新年祝愿。很多孩子寫下自己的愿望，用繪畫表達(dá)自己對新年的祝福和祝福。

接下來，孩子們在父母的帶領(lǐng)下穿梭在各個班級，開心地玩著各種嬉戲。

迎接新年和慶祝圣誕節(jié)始終是我們花園特別重視的慶?；顒?。每年，我們都努力以不同的形式慶祝活動，讓孩子們感受到歡樂，共享即將到來