小學(xué)教師備課制度

XXXX小學(xué)教師備課制度備課是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，備課方式方法的改革是教學(xué)改革的重要組成部分。為適應(yīng)新課程背景下教學(xué)改革的需要，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教師備課改革方案。一、備課目的1.以備課改革為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。2.以備課改革為載體，提高校本研究的水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。3.通過備課方式方法的改革，實(shí)現(xiàn)備課的高效和實(shí)效性。4.通過備課方式方法的改革，既體現(xiàn)集體的智慧，又要體現(xiàn)教師的個(gè)性。二、備課形式（一）集體備課1.語文、數(shù)學(xué)設(shè)三級(jí)備課組，本級(jí)部同學(xué)科為一級(jí)備課小組；一、二年級(jí)，三、四年級(jí)，五、六年級(jí)為二級(jí)備課小組；學(xué)科組為三級(jí)備課小組。英語設(shè)二級(jí)備課組，同級(jí)部為一級(jí)備課組，學(xué)科組為二級(jí)備課組。2.一級(jí)備課組與教學(xué)進(jìn)度同步，采取課前議課形式；二級(jí)備課組每周集體備課一節(jié)，采取主備與評議相結(jié)合的方式；主備人需將教案提前網(wǎng)上公示，評議前，先觀摩主備人課堂教學(xué)，然后針對課堂教學(xué)評議如何備課能改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益；每雙周為學(xué)科組集體備課，方式同二級(jí)備課組。三級(jí)備課組主備人負(fù)責(zé)將教案及評議整理成局面材料A4紙打印，裝訂，交教導(dǎo)處存檔。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)集體備課卡、校園網(wǎng)發(fā)布，供下載使用。（二）個(gè)性化備課1.任課教師可根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格將集體備課（主備人教案）修改使用。2.濰坊市級(jí)及以上所任教學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手獲得者，或改學(xué)科一年以上的教師，可申請自己個(gè)性化備課方式。3.連續(xù)兩次在街辦統(tǒng)考成績前三名教師，在保證教學(xué)成績的前提下，可申請自己個(gè)性化備課方式。4.課改骨干實(shí)驗(yàn)教師，可根據(jù)課改需要申請自己個(gè)性化備課方式。5.縣級(jí)教學(xué)能手或改學(xué)科一年以上的教師，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，可申請寫簡案。6.其它教師可自己使用備課卡或備課本。7.不經(jīng)學(xué)校同意，個(gè)人不得更改備課方式。嚴(yán)禁不備課上課。8.任何形式備課都應(yīng)有課后反思。三、集體備課卡使用說明1.集體備課卡是一個(gè)詳案，供研究教學(xué)和改進(jìn)備課使用。2.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)熟悉教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上制定的，教學(xué)目標(biāo)是三維的且準(zhǔn)確具體；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)要準(zhǔn)確。3.教學(xué)過程：（1）要確立學(xué)生的主體地位，將教學(xué)過程變成一個(gè)自主、合作、探究的過程。（2）備課中的教學(xué)過程是一個(gè)預(yù)設(shè)教學(xué)過程，這個(gè)過程應(yīng)該是一個(gè)教師在充分預(yù)計(jì)學(xué)生對新知識(shí)點(diǎn)理解與掌握基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開研究，探究的思維過程，是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。（3）新授環(huán)節(jié)備課過程，大致是一個(gè)在某種情景下引出問題，預(yù)計(jì)學(xué)生哪些能自行解決哪些不能解決或不能深入解決，哪些地方可能出現(xiàn)混淆、錯(cuò)誤；針對這些問題如何引導(dǎo)學(xué)生解決，采取什么措施；如何檢查學(xué)生效果的一個(gè)循環(huán)過程。4.教學(xué)反思是集體評議的結(jié)果，既