新班主任面臨新班要做到“四勤”（共）

PAGEPAGE1新班主任面臨新班要做到“四勤”（共五篇）第一篇：新班主任面臨新班要做到“四勤”一、新班主任應(yīng)勤和學(xué)生溝通。一個新班接手，經(jīng)常出現(xiàn)新班主任管不住學(xué)生，即使強壓也只是口服心不服。究其原因，新班主任對學(xué)生不熟悉，學(xué)生對老師不了解，學(xué)生不可能去適應(yīng)老師，所以雙方都得有一個互相交流溝通的時間，學(xué)生不可能主動找班主任交流，只有班主任主動地去找學(xué)生交流，這會花費工作以外的大量時間，所以新班主任剛接受班級應(yīng)勤快一點，把每個學(xué)生的一些情況及時地掌握，并和每一個學(xué)生都能溝通一到兩次，即使在溝通時也要注意方法，不要以同一種方式教育全體學(xué)生，要因人而異。只有掌握學(xué)生的情況，學(xué)生了解了教師，雙方都有了進(jìn)一步的交流，學(xué)生才愿意和配合好老師開展好工作。二、新班主任應(yīng)勤和家長交流。新班主任開展工作離不開家長的配合，畢竟家長也同樣教育著孩子，所謂家校交流，就得和家長取的聯(lián)系，家長不可能每天來學(xué)校，所以這就得班主任親自去想辦法，于是家訪成了和家長取得聯(lián)系的一種方法，雖然現(xiàn)在好多老師把家訪變成了子虛烏有的，留于形式的，但家訪確實有很好的效果，另電話家訪也能節(jié)約工作的時間，也是班主任工作的良好助手，還有的時候還可以組織家長會，請家長來校等方式和家長見面取得聯(lián)系，相互交流，根據(jù)孩子在家和學(xué)校的情況互換意見，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。三、新班主任應(yīng)勤和領(lǐng)導(dǎo)匯報。新班主任的工作同樣也離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，所以應(yīng)定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作情況，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)是班主任的領(lǐng)頭羊，領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)往往決定了班主任工作的方向，有了領(lǐng)導(dǎo)的決策性或指導(dǎo)性的目標(biāo)后，班主任在開展工作時才有了動力以及基礎(chǔ)。所以新班主任應(yīng)定期找領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)也必須積極主動地配合好工作，并給予指導(dǎo)，這樣才能使新班主任工作開展的順利。四、新班主任應(yīng)勤向同事請教。當(dāng)班級工作開展的過程中出現(xiàn)一些棘手的，無法一時解決的，而自己也沒有經(jīng)驗時，應(yīng)考慮到向一些有經(jīng)驗的老班主任請教，向他們?nèi)〗?jīng)，并希望他們對這樣的事情提出指導(dǎo)性的建議，畢竟老班主任的工作經(jīng)歷長，工作經(jīng)驗豐富，直接向他們?nèi)〗?jīng)，可以避免走彎路，所以新班主任應(yīng)多向老班們學(xué)習(xí)，取長補短。在新班主任接手新班的過程中，做好“四勤”是必不可少的，也是必須的，所有的新班主任或者老班主任們都得以“四勤”為工作標(biāo)準(zhǔn)，合理地開展好班級工作，相信所有的班主任在接手新班的過程中都能很好地開展好班級工作。第二篇：新班主任面臨新班要做到“四勤”-班級管理新班主任面臨新班要做到“四勤”新假期開端，學(xué)校將會對于年級的任何先生停止調(diào)動，班主任更會有大的舉措。但是辛辛勞苦剛剛帶相熟的年級驟然沒有要再帶上去了，而去接手一度新的年級，無論是誰，都會頓感沒有適的。然指導(dǎo)調(diào)配的任務(wù)必需遵從，但關(guān)于一度新班主任面臨新年級定然會遇到很多范圍的成績的。依據(jù)咱們學(xué)校的根本狀況，我小結(jié)為新班主任應(yīng)做到“四勤”：一、新班主任應(yīng)勤和先生溝通。一度新班接手，時常涌現(xiàn)新班主任管沒有住先生，即便強壓也但是內(nèi)服心沒有服。究其緣由，新班主任對于先生沒有相熟，先生對于教師沒有理解，先生沒有能夠去順應(yīng)教師，因為單方都得有一度相互交換溝通的工夫，先生沒有能夠自動找班主任交換，只要班主任自動地去找先生交換，這會破費任務(wù)以外的少量工夫，因為新班主任剛剛承受年級應(yīng)勤勞小半，把每個先生的一些狀況及時封建主宰，并和每一度先生都能溝通一到兩次，即便正在溝通時也要留意辦法，沒有要以同一種形式文化整體先生，要一視同仁。只要主宰先生的狀況，先生理解了先生，單方都有了進(jìn)一步的交換，先生才樂意和合作好教師展開好任務(wù)。二、新班主任應(yīng)勤和家長交換。新班主任展開任務(wù)離沒有開家長的合作，終究家長也異樣文化著孩子，叫做家校交換，就得和家長取的聯(lián)絡(luò)，家長沒有能夠每日來學(xué)校，因為這就得班主任親身去想方法，此外家訪成了和家長獲得聯(lián)絡(luò)的一種辦法，固然現(xiàn)正在若干教師把家訪成為了海市蜃樓的，留于方式的，但家訪的確有很好的成效，另電話家訪也能浪費任務(wù)的工夫，也是班主任任務(wù)的優(yōu)良參謀，還部分時分還能夠機構(gòu)家長會，請家長來校等形式和家長見面獲得聯(lián)絡(luò)，彼此交換，依據(jù)孩子正在家和學(xué)校的狀況調(diào)換看法，采取優(yōu)良的文化辦法，以期獲得好的文化成效。三、新班主任應(yīng)勤和指導(dǎo)報告。新班主任的任務(wù)異樣也離沒有開指導(dǎo)的支撐，因為應(yīng)活期向指導(dǎo)報告任務(wù)狀況，獲得指導(dǎo)的支撐和指點。（班主任）指導(dǎo)是班主任的方巾頭羊，指導(dǎo)的支撐和指點常常決議了班主任任務(wù)的位置，有了指導(dǎo)的決策性或者指點性的指標(biāo)后，班主任正在展開任務(wù)時才有了能源以及根底。因為新班主任應(yīng)活期找指導(dǎo)，而指導(dǎo)也必需踴躍自動地合作好任務(wù)，并寄予指點，那樣能力使新班主任任務(wù)展開的成功。四、新班主任應(yīng)勤向共事討教。當(dāng)年級任務(wù)展開的進(jìn)程中涌現(xiàn)一些辣手的，無奈一時處理的，而本人也沒有經(jīng)歷時，應(yīng)思忖到向一些有經(jīng)歷的老班主任討教，向他們?nèi)〗?jīng)，并指望他們對于那樣的事件提出指點性的提議，終究老班主任的任務(wù)閱歷長，任務(wù)經(jīng)歷豐盛，間接向他們?nèi)〗?jīng)，能夠防止走彎道，因為新班主任應(yīng)多向老班們進(jìn)修，揚長避短。正在新班主任接手新班的進(jìn)程中，辦好“四勤”是必沒有可少的，也是必需的，一切的新班主任或者許老班主任們都得以“四勤”為任務(wù)規(guī)范，正當(dāng)?shù)卣归_好年級任務(wù)，置信一切的班主任正在接手新班的進(jìn)程中都能很好地展開好年級任務(wù)。第三篇：新班主任面臨新班要做到新班主任面臨新班要做到“四勤”新學(xué)期開始，學(xué)校將會對班級的任何教師進(jìn)行調(diào)整，班主任更會有大的動作。然而辛辛苦苦剛帶熟悉的班級突然不要再帶下去了，而去接手一個新的班級，不管是誰，都會頓感不適的。然領(lǐng)導(dǎo)分配的工作必須服從，但對于一個新班主任面臨新班級一定會遇到很多方面的問題的。根據(jù)我們學(xué)校的基本情況，我總結(jié)為新班主任應(yīng)做到“四勤”：一、新班主任應(yīng)勤和學(xué)生溝通。一個新班接手，經(jīng)常出現(xiàn)新班主任管不住學(xué)生，即使強壓也只是口服心不服。究其原因，新班主任對學(xué)生不熟悉，學(xué)生對老師不了解，學(xué)生不可能去適應(yīng)老師，所以雙方都得有一個互相交流溝通的時間，學(xué)生不可能主動找班主任交流，只有班主任主動地去找學(xué)生交流，這會花費工作以外的大量時間，所以新班主任剛接受班級應(yīng)勤快一點，把每個學(xué)生的一些情況及時地掌握，并和每一個學(xué)生都能溝通一到兩次，即使在溝通時也要注意方法，不要以同一種方式教育全體學(xué)生，要因人而異。只有掌握學(xué)生的情況，學(xué)生了解了教師，雙方都有了進(jìn)一步的交流，學(xué)生才愿意和配合好老師開展好工作。二、新班主任應(yīng)勤和家長交流。新班主任開展工作離不開家長的配合，畢竟家長也同樣教育著孩子，所謂家校交流，就得和家長取的聯(lián)系，家長不可能每天來學(xué)校，所以這就得班主任親自去想辦法，于是家訪成了和家長取得聯(lián)系的一種方法，雖然現(xiàn)在好多老師把家訪變成了子虛烏有的，留于形式的，但家訪確實有很好的效果，另電話家訪也能節(jié)約工作的時間，也是班主任工作的良好助手，還有的時候還可以組織家長會，請家長來校等方式和家長見面取得聯(lián)系，相互交流，根據(jù)孩子在家和學(xué)校的情況互換意見，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。三、新班主任應(yīng)勤和領(lǐng)導(dǎo)匯報。新班主任的工作同樣也離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，所以應(yīng)定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作情況，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)是班主任的領(lǐng)頭羊，領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)往往決定了班主任工作的方向，有了領(lǐng)導(dǎo)的決策性或指導(dǎo)性的目標(biāo)后，班主任在開展工作時才有了動力以及基礎(chǔ)。所以新班主任應(yīng)定期找領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)也必須積極主動地配合好工作，并給予指導(dǎo)，這樣才能使新班主任工作開展的順利。四、新班主任應(yīng)勤向同事請教。當(dāng)班級工作開展的過程中出現(xiàn)一些棘手的，無法一時解決的，而自己也沒有經(jīng)驗時，應(yīng)考慮到向一些有經(jīng)驗的老班主任請教，向他們?nèi)〗?jīng)，并希望他們對這樣的事情提出指導(dǎo)性的建議，畢竟老班主任的工作經(jīng)歷長，工作經(jīng)驗豐富，直接向他們?nèi)〗?jīng)，可以避免走彎路，所以新班主任應(yīng)多向老班們學(xué)習(xí)，取長補短。在新班主任接手新班的過程中，做好“四勤”是必不可少的，也是必須的，所有的新班主任或者老班主任們都得以“四勤”為工作標(biāo)準(zhǔn)，合理地開展好班級工作，相信所有的班主任在接手新班的過程中都能很好地開展好班級工作。第四篇：班主任工作要做到“四勤”班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔(dān)任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級工作，創(chuàng)建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。一、手勤班主任要勤動手，為每個學(xué)生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現(xiàn)，為班級建一個班史，要堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情，只要班主任動動手，就會收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動班主任。班主任抓班級工作要“以人為本”，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，而不是動手體罰學(xué)生。二、嘴勤班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有波動時，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學(xué)生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會，每一次班會都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表揚學(xué)生，少批評學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個好辦法，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，讓每個學(xué)生的優(yōu)點在班上亮起來。當(dāng)班級出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時，班主任要及時的講，防微杜漸。事實上班級日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。三、腿勤現(xiàn)代社會很多學(xué)生家長因為生活所迫，工作往往很忙，沒有時間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長雖然有時間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時間接待，因此班主任可以利用空閑時間進(jìn)行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動上門家訪，學(xué)生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關(guān)心和重視，一定會配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。四、眼勤俗話說：百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級看一看，下課時看看班級每個學(xué)生在做些什么事情，上課時如果班主任有時間可在教室窗外關(guān)注教室里每個學(xué)生上課時的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會集中精力聽課。班主任要認(rèn)真閱讀班級日志，從中及時了解班級中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個學(xué)生所寫的周記，因為不少學(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說，但他們愿意寫在周記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。多年來，由于我做到了“四勤”，班級各項工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級每個學(xué)生都有“班級是我家，榮譽關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互學(xué)，共同求進(jìn)步，處處、事事想到班級，因為生活、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。第五篇：班主任工作要做到四勤班主任工作要做到“四勤”班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔(dān)任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級工作，創(chuàng)建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。一、手勤班主任要勤動手，為每個學(xué)生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現(xiàn)，為班級建一個班史，要堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情，只要班主任動動手，就會收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動班主任。班主任抓班級工作要“以人為本”，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，而不是動手體罰學(xué)生。二、嘴勤班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有波動時，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學(xué)生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會，每一次班會都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表揚學(xué)生，少批評學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個好辦法，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，讓每個學(xué)生的優(yōu)點在班上亮起來。當(dāng)班級出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時，班主任要及時的講，防微杜漸。事實上班級日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。三、腿勤現(xiàn)代社會很多學(xué)生家長因為生活所迫，工作往往很忙，沒有時間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長雖然有時間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時間接待，因此班主任可以利用空閑時間進(jìn)行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動上門家訪，學(xué)生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關(guān)心和重視，一定會配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。四、眼勤俗話說：百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級看一看，下課時看看班級每個學(xué)生在做些什么事情，上課時如果班主任有時間可在教室窗外關(guān)注教室里每個學(xué)生上課時的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會集中精力聽課。班主任要認(rèn)真閱讀班級日志，從中及時了解班級中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個學(xué)生所寫的周記，因為不少學(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說，但他們愿意寫在周記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。多年來，由于我做到了“四勤”，班級各項工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生