淺談如何通過教育信息優(yōu)化體育教學

淺談如何通過教育信息優(yōu)化體育教學摘要：隨著科學技術的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟的全球化，人類社會的物質文化生活水平從整體上有了很大提高。國民的健康對國家的發(fā)展、社會的進步和個人的幸福至關重要，而體育與健康教育課程又是增進國民健康的重要途徑，因此，體育課程備受關注，尤其是農村學校的體育教育。在信息化網(wǎng)絡化的時代，信息技術也給體育教學帶來了很大的改觀。教學方法不斷更新，越來越多的老師把教學信息化引入到課堂提高了課堂效率，有利于培養(yǎng)高中學生的運動愛好和專長以及堅持鍛煉身體的習慣，提高學生的健康素養(yǎng)，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康。關鍵詞：新課標教育信息化教學質量合理運用隨著科學技術的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟的全球化，在信息化網(wǎng)絡化的時代，信息技術也給體育教學帶來了很大的改觀。尤其是農村體育教學，下面我談談信息化教學給我的教學帶來的變化。一信息化在體育教學中的作用1.有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學習能動性傳統(tǒng)的教學每節(jié)體育課都一個模式，集合完畢，熱身。教師宣布本節(jié)課教學內容，教師示范，學生認真觀察，模仿，教師糾錯。使學生掌握教學內容，為此要耗費大量的時間和精力，即便如此，學生往往仍是啟而不發(fā)，感觸不深，學生在學習，練習中感覺無聊，很累，從而就對體育課感到厭倦，因此達不到新課標的要求。體育教學信息化教學是以圖像、聲音和文字等綜合形式向學生傳播信息的過程，全方位逼真的反映技術動作的動態(tài)變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，給學生以全新的感觀視覺，以此營造一種視、聽雙重沖擊的感受氛圍。誘發(fā)學生思維，達到激發(fā)學生學習動機的目的，能極大地調動學生學習主動性、積極性，促進教學質量和學生能力的提高。例如，教師在講解示范前滾翻、跳遠動作要領時，可先讓學生通過觀看一些資料和圖片、影像或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就能幫助學生看清每個技術細節(jié)，使學生了解到高水平運動員的正確技術，了解肌肉構造和動作的生理原理；這樣學生更快、更全的建立起動作表象，加深了學生對動作的理解，縮短了泛化過程，當學生明白了整個動作的來龍去脈后再進行技能課教學，這樣學生快速掌握了學習內容，提高教學效益，整個技能課的授課質量也會得到質的突破。2.有助于提高教師的備課效率，搭建了線上交流平臺體育項目備課比較簡潔，就一本教科書。有的老師甚至不備課就上課，導致上課效果不佳。在網(wǎng)絡信息時代下，教師能從網(wǎng)上查閱大量資料、圖片、微課、PPT等并能根據(jù)自己教學目標整合教學資源。通過信息技術與課堂教學深入融合，創(chuàng)新教學方法，提高教學效率。教育信息化憑借高速傳播、共享資源、不受時空限制為線上教師交流提供了極大方便并且提升了教師信息化素養(yǎng)及教學能力，推動了教師主動適應互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新技術變革，助力教育教學信息化可持續(xù)發(fā)展。其次，遠程直播教學以其便利性、即時性、直觀性，能夠將優(yōu)質學校的教育理念、教學模式、教師智慧和學校文化等傳播到教學勝任力不高、骨干師資不足、課堂教學質量不高的地區(qū)，成為這些地區(qū)教育教學的重要樣本和案例，讓優(yōu)質教育資源覆蓋面擴大化。3.信息化教學在疫情下，讓教學不延遲在2020年疫情期間，教育部提出了“停課不停學、育人不掉線”的戰(zhàn)略部署，把疫情對教育教學的影響降到最低。為了貫徹教育部“停課不停學、育人不掉線”的戰(zhàn)略部署，在縣教體局的號召下，老師們克服困難，積極主動學習各種平臺的功能用法。并且平臺有效服務了疫情防控大局，發(fā)揮新媒體在疫情防控中的作用。因地制宜，采取“線上教學，線下自學”模式，在不同的“戰(zhàn)場”上進行不一樣的“戰(zhàn)斗”。經(jīng)過多年教育信息化發(fā)展，特別是經(jīng)過突發(fā)疫情“停課不停學”的實踐，師生信息化素養(yǎng)和應用能力得到顯著提升，這些都為推進基礎教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動奠定了堅實基礎。《新課標》強調“學生根據(jù)自身的特點，掌握適應終身體育和健康生活需要的基礎知識、基本技能和方法；提高自主學習體育與健康知識和方法的能力；形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質；具有適應未來發(fā)展需要的健康體魄；初步具備規(guī)劃健康人生的能力?！痹谝咔槠陂g，在線上體育課我給學生們回放奧運會比賽、冬奧會比賽、NBA、CBA、各種錦標賽等，不僅開拓了學生的眼界，而且還向學生強調了團結協(xié)作，頑強拼搏的體育精神。在奧運會上，當中國國旗升起時，我們感到無比的自豪，對學生進行愛國主義教育。在疫情期間，通過線上教學學生不僅學到了基礎知識、基本技能和方法；而且形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質。二、信息化在體育教學中的合理運用1、正確認識現(xiàn)代信息化教學與傳統(tǒng)體育教學的關系新課程正如火如荼地實施，在科學技術的迅猛發(fā)展的今天，我們可以從網(wǎng)上獲得大量的相關知識，可以借鑒同行的教學經(jīng)驗，豐富我們的教學手段。為師"教"與生"學"提供了極大的便利。此外，學校體育教學不同于其它學科的教學，有著自身的特點和規(guī)律。農村學校體育課的大部分教學場地是在戶外，也就是說體育課是無法在室外運用多媒體進行教學，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學手段。高中體育與健康課程具有鮮明的實踐性，它是一門以身體練習為主要手段的課程。以室外身體練習為主，室內理論教學為輔，以增強學生體質，提高學生健康水平，培養(yǎng)學生品德、終生體育的意識、興趣和能力為指導思想的學科。鑒于這種情況下，現(xiàn)代信息化教學只能成是輔助完成體育室外教學任務的重要教學手段?！缎抡n標》指出“高中體育與健康課程在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，大膽改革，與時俱進，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時代性。在課程內容方面，重視改造傳統(tǒng)項目和引人新興運動類項目，精選適應時代要求的、有利于為學生終身發(fā)展奠定基礎的體育與健康基礎知識、基本技能和方法作為學習內容；”因此，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法。進行體育教學時，我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息化教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，將兩者合理恰當?shù)赜袡C融合，從而真正進入現(xiàn)代信息化教學時代。2、現(xiàn)代信息化教學在體育理論課中的運用新課程的基本理念：堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄高中體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，力圖構建技能、認知、情感、行為等有機結合的課程結構，融合與學生身心發(fā)展密切相關的體育與健康知識、技能和方法，關注學生健康意識和良好生活方式的形成。根據(jù)這一要求，體育理論課也是體育課重要的組成部分。其內容涉及了許多體育競賽知識、生理、心理、衛(wèi)生知識等，這些內容適合室內課。身體健康與學生的體能狀況緊密相關，而良好的體能是通過持之以恒的鍛煉獲得的。增強自我保健和預防疾病的意識，了解傳染性疾病的傳播途徑和預防措施；提高改善身體健康狀況的能力，了解食物營養(yǎng)價值與合理膳食的構成。懂得學習、勞動等過程中對飲食營養(yǎng)衛(wèi)生的要求，避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動。逐步形成健康的生活方式，以有效地提高學生的身體健康。心理健康十分重視幫助學生獲得豐富的情感體驗，增強積極的自我價值感，提高調控情緒和預防心理疾病的能力，培養(yǎng)堅強的意志品質，逐步形成健康的人格。為讓學生達到以上要求教師利用互聯(lián)網(wǎng)、直播課、，微課，、影像、圖片等多媒體手段讓學生觀看并討論如何達到身體健康及心理健康，為今后養(yǎng)成良好的健康運動習慣，樹立積極向上的人生價值觀打下基礎。教學信息化不僅擴大了學生的知識面，也實現(xiàn)了立德樹人的教育本質。3、現(xiàn)代信息化教學在體育技能課中的運用傳統(tǒng)教學教師“一張嘴巴”干巴巴地說教，既不生動又不形象，再遇到理解能力差的同學，對老師的講解一頭霧水，不知其所以然。達不到教學效果。而在體育技術教學中利用多媒體中的圖像、動畫、視頻、影像、聲音、文字等多媒體技術手段，全方位逼真的反映技術動作的動態(tài)變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，給學生以全新的感觀視覺，以此營造一種視、聽雙重沖擊的感受氛圍。多感覺、全方位的刺激，使抽象變的具體、形象;使看不見的變的看得見，使“動”的變成“靜”的，使體育技術變的生動、有趣、充滿魅力，更能為學生所接受，提高了學習自主性。4.運用多媒體技術的反饋功能，加強學生動作技術的完善教師在上課時可以利用手機把學生練習中的動作技術拍攝下來。傳到多媒體上和正確的技術動作進行比較，讓學生觀察，找出癥結所在；了解自己學習的結果。只要對癥下藥，進行有的放矢的練習，問題也就會迎刃而解。教學信息化集圖、文、音、視、動為一體，使音畫同步、音形結合，做到情、景、語交融，有效地增強了學生對動作技術的感知能力。對加強學生動作技術的完善起到了強有力的作用?？傊J真貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務，著力轉變觀念、守正創(chuàng)新、加快教育高質量發(fā)展，推進教育現(xiàn)代化、建設教