【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第11課 老王 第1課時(shí) 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第11課老王第1課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

第11課老王第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】

教學(xué)目標(biāo)：

1.整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景，解讀老王臨終前送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。

2.分析人物形象，品味文章平淡樸實(shí)的語(yǔ)言。

3.感悟作者作為知識(shí)分子擁有的人道主義精神，學(xué)會(huì)同情和關(guān)愛(ài)社會(huì)中的弱勢(shì)群體。

核心素養(yǎng)：

文化自信：體會(huì)“我”和老王的善良，領(lǐng)會(huì)“我”的平等觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)以善良體察善良、回報(bào)善良，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

語(yǔ)言運(yùn)用：積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，了解文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，感受語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵。

思維能力和審美創(chuàng)造：積極思考，體會(huì)作者一家與老王之間的珍貴情誼，理解老王身上閃耀的人性之美；調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)品讀法、探究法來(lái)體會(huì)文章的思想感情，提高閱讀能力。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

【新課導(dǎo)入】

在我們身邊有著很多生活艱難但心靈美好的人，他們平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎樣對(duì)待他們的呢？

【了解作者與背景知識(shí)】

作者：

楊絳，原名楊季康，1911年生，祖籍江蘇無(wú)錫

著名作家、文學(xué)翻譯家

1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)

1935——1938年留學(xué)英法，回國(guó)后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教

1949年后，在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所、外國(guó)文學(xué)研究所工作

楊絳的主要作品包括：

譯著《堂·吉訶德》

散文集《干校六記》《將飲茶》《我們仨》

長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》

2016年5月25日，105歲的楊絳走了，人間再無(wú)“女先生”，天堂團(tuán)圓“我們仨”！

寫(xiě)作背景：

本文寫(xiě)于1984年，是一篇回憶性文章。選自《楊絳散文》。記敘了作者從前跟老王交往的幾個(gè)片段。當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，作者夫婦被認(rèn)作“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被下放到干校勞動(dòng)鍛煉。但這并沒(méi)有影響老王對(duì)作者夫婦的尊敬和關(guān)心。老王和作者身上散發(fā)出的人性的光輝給剛剛從動(dòng)亂中掙扎出來(lái)的人們以希望和信心。

【字音字形】

多音字

形近字

【形旁辨字法】“愧怍（zuò）”在內(nèi)心，“爆炸（zhà）”冒火焰，“欺詐（zhà）”說(shuō)謊言。

形近字

【理解詞語(yǔ)】

【塌敗】塌陷破敗。

【傴】彎（腰）曲（背）。

【滯笨】呆滯笨拙。

【愧怍】慚愧。

【取締】明令取消或禁止。

【鑲嵌】把一物體嵌入另一物體內(nèi)。

【荒僻】荒涼偏僻。

【新課講解】

1.從下面的圖片中你們看到一個(gè)怎樣的老王？

從他的滿臉皺紋看，他是一個(gè)歷盡滄桑的老人。

從他破舊衣著來(lái)看，他是一個(gè)貧窮的老人。

從他的表情看，他是一個(gè)善良、溫和的人。

2.朗讀課文并做批注。在你的心目中“老王是一個(gè)_________的人，表現(xiàn)在他_________。

示例：老王是一個(gè)社會(huì)地位卑微的（苦）人，表現(xiàn)在他住在荒僻的胡同，破破落落的大院，塌敗的小屋里。

老王是一個(gè)善良老實(shí)的人，表現(xiàn)在他送冰時(shí)，愿意給我家?guī)?，車費(fèi)減半，送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)。

老王是一個(gè)為他人著想的人，表現(xiàn)在他為客人準(zhǔn)備半寸邊緣。

老王是一個(gè)懂得感恩的人，表現(xiàn)在他用香油和雞蛋在生命的最后一刻給予作者回報(bào)。

快速閱讀課文，整體感知文章大意，思考：

3.本文敘事線索是什么？

本文的線索是：“我”與老王的交往。

4.找出與老王有關(guān)的語(yǔ)句。從中你讀出什么信息？

朗讀1—4段，思考：

5.概括老王的情況（從職業(yè)、生活、身體、居住條件等方面來(lái)看）

職業(yè)：三輪車夫（靠一輛破舊的三輪車活命）。

生活：孤苦伶仃，打了一輩子光棍。

身體：眼睛殘疾，瞎了一只。

居所：住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。

精神：?jiǎn)胃蓱?，孤?dú)，被人瞧不起。

6.老王的基本情況用一個(gè)字來(lái)概括，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

苦：老王是一個(gè)窮苦卑微、凄涼艱難的普通人。

7.課文后面還有一段寫(xiě)到老王的“苦”，你認(rèn)為是哪一段？

第7段。載客三輪被取消、生病總不見(jiàn)好。

生病不見(jiàn)好暗示了老王的不幸結(jié)局。

8.“他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話。”這一句有什么作用？

體現(xiàn)了“我”與老王之間的關(guān)系融洽。

9.“他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一只眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸”句中兩個(gè)“也許”和“更深”有何含義？

兩個(gè)“也許”表明作者的猜測(cè)，從中可以看出老王的身世無(wú)人知曉，他從不被人重視?！案睢币辉~從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒(méi)錢(qián)治，只能承受眼瞎的痛苦。

老王的善良

老王為“我們”做了些什么呢？表現(xiàn)了他什么特點(diǎn)？

老王為“我們”送冰

車費(fèi)減半；送冰上樓；體積大一倍卻冰價(jià)相等

厚道老實(shí)

老王送錢(qián)鍾書(shū)先生看病

幫忙送去醫(yī)院卻堅(jiān)決不肯拿錢(qián)；拿了錢(qián)卻還不大放心

善良仁義

老王臨終前給“我們”送雞蛋和香油

“我不吃?！薄拔也皇且X(qián)?！?/p>

重感情

善待老王

作者一家為他做了哪些事情

小組討論交流明確：

A、照顧老王的生意，坐他車；

B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；

C、老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)；

D、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問(wèn)他是否能維持生活

E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚(yú)肝油，治好他