冀教2011版三年級英語下冊《Unit1Review》教案及教學(xué)反思

冀教2011版三年級英語下冊《Unit1Review》教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫字母組合“er”和“ir”。學(xué)生能夠正確使用固定句式“Ihavea…”和“Doyouhavea…?”進(jìn)行交流。學(xué)生能夠在綜合性應(yīng)用任務(wù)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行聽、說、讀、寫、評價(jià)等語言活動(dòng)。2.教學(xué)重點(diǎn)聽、說、讀、寫字母組合“er”和“ir”。固定句式“Ihavea…”和“Doyouhavea…?”的正確使用。3.教學(xué)難點(diǎn)在綜合性應(yīng)用任務(wù)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行聽、說、讀、寫、評價(jià)等語言活動(dòng)。4.教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片或黑板、白板、筆、橡皮。單詞卡片、圖示卡片、錄音機(jī)等教學(xué)材料。5.教學(xué)步驟步驟一：熱身翻譯生活中使用頻率高的單詞，如pen、book、eraser等。采用“身體故事”、“繞口令”等活動(dòng)形式，適當(dāng)熱身，使學(xué)生積極參與。步驟二：新課呈現(xiàn)通過圖片、單詞卡片等教學(xué)材料，呈現(xiàn)字母組合“er”和“ir”。通過例子讓學(xué)生理解和掌握“er”和“ir”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。聽錄音并跟隨，模仿正確發(fā)音。步驟三：練習(xí)鞏固大聲朗讀單詞列表，將字母組合和單詞進(jìn)行聯(lián)想記憶。教師提問學(xué)生，“Doyouhavea…?”，學(xué)生要用“Ihavea…”或“No,Idon’t”的正確句式回答。通過學(xué)生間的相互提問答題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。步驟四：評估反思將學(xué)生分為小組，進(jìn)行小組綜合應(yīng)用任務(wù)，如做簡單對話。教師進(jìn)行聽、說、讀、寫、評估等形式的測試，評估學(xué)生掌握程度。教師與學(xué)生共同反思上課內(nèi)容，分析難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，并提出改進(jìn)方案。二、教學(xué)反思本次課堂采用了新穎的教學(xué)方法，在課程設(shè)計(jì)中充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如采用圖片和單詞卡片等視覺教學(xué)材料，利用繞口令等活動(dòng)形式進(jìn)行熱身，都能讓學(xué)生對新知識和課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。而通過聽錄音和模仿發(fā)音，學(xué)生的發(fā)音能力得到了很好地提高，能用固定的句式進(jìn)行日常交流。需要改進(jìn)的地方是，在綜合性應(yīng)用任務(wù)中，學(xué)生的表現(xiàn)較為平庸。在這方面，老師可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇更為合適的任務(wù)形式，并在對作業(yè)進(jìn)行評估時(shí)，用更為科學(xué)的方法進(jìn)行評價(jià)，督促學(xué)生全面掌握所學(xué)知識。總之，本