小說(shuō)的特點(diǎn)及小說(shuō)的文體特點(diǎn)

【小說(shuō)的特點(diǎn)】一、故事情節(jié)完整

二、人物個(gè)性鮮明

三、環(huán)境描寫(xiě)逼真四、主題思想深刻

五、構(gòu)思角度精巧（我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)就應(yīng)該從這些方面入手，捕捉答題技巧。）【如何快速讀懂一篇小說(shuō)？】1.寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事→感知情節(jié)

2.人物的性格特點(diǎn)是什么→人物形象3.故事發(fā)生的環(huán)境是什么→了解背景

4.表現(xiàn)了什么樣主題意圖→寫(xiě)作目的5.怎么塑造人物突出主題→藝術(shù)特色【專題講座總目錄】1、故事情節(jié)的把握

2、人物形象的揣摩3、環(huán)境作用的分析

4、小說(shuō)主題的挖掘5、小說(shuō)標(biāo)題的作用

6、小說(shuō)語(yǔ)言的品味7、小說(shuō)技巧的表達(dá)

8、小說(shuō)探究的技法【知識(shí)鏈接】1．小說(shuō)概念及三要素小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。

生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境是小說(shuō)必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。2．小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)主旨的。小說(shuō)的情節(jié)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。有時(shí)為了介紹人物和背景在開(kāi)頭加上“序幕”，為了深化升華主題在結(jié)尾加上“尾聲”。故事情節(jié)都是虛構(gòu)的。故事來(lái)源于生活，但它通過(guò)整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。3．小說(shuō)塑造人物的方法肖像描寫(xiě)心理描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)

正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě))語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)

(間接描寫(xiě))(環(huán)境描寫(xiě)襯托對(duì)比等)4．小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)及其作用環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。

社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，主要指故事發(fā)生的時(shí)代背景。

作用：它揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的歷史背景等等。

自然環(huán)境指人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。

作用：表現(xiàn)人物的性格；渲染氣氛;表現(xiàn)主題；推動(dòng)情節(jié)等。專題之一：小說(shuō)情節(jié)的把握1.把握故事情節(jié)（1）三種題型：①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；②文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；③概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。變式題型主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。常見(jiàn)題型：1、文中寫(xiě)了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？2、某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？【解題思路】?jī)?nèi)容作用＋結(jié)構(gòu)作用明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：1、交代人物活動(dòng)的環(huán)境。

2、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

4、照應(yīng)前文。5、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

6、刻畫(huà)人物性格。7、表現(xiàn)主旨或深化主題。

8、起線索作用。9、側(cè)面襯托、埋下伏筆。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用（結(jié)構(gòu)），突出了……，表現(xiàn)了……（內(nèi)容）。2、情節(jié)安排評(píng)價(jià)①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用：是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。如《睡美人》，開(kāi)頭說(shuō)女A角失蹤，制造懸念，結(jié)尾寫(xiě)她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，使事故情節(jié)完整，又表現(xiàn)了人物性格，突出了主題。又如《雪夜》開(kāi)頭結(jié)尾都寫(xiě)雪花飄舞，渲染凄涼氣氛，暗示了人物命運(yùn)。③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě))如《祝福》，先寫(xiě)祥林嫂的死，然后再寫(xiě)祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。如《書(shū)法家》。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等?！窘忸}技巧】1、找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈。2、由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。3、見(jiàn)微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。4、賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場(chǎng)面；②尋找線索；③理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。（3）分析小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突；②分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。【典型例題示例】

寧夏、海南卷《林沖見(jiàn)差撥》12、小說(shuō)第一段寫(xiě)林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：①概括介紹牢營(yíng)情況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。③制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。

專題之二：人物形象的揣摩（一）把握分析人物性格的基本方法1、抓肖像

2、抓語(yǔ)言

3、抓動(dòng)作

4、抓細(xì)節(jié)

5、抓心理

6、抓關(guān)系（二）人物形象·命題角度①分析人物描寫(xiě)的具體方法；②概括人物的性格特征；③對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))。具體來(lái)說(shuō)：1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。2、XX是一個(gè)怎樣的人物？3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用?！窘忸}思路】通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)、人物之間的關(guān)系）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。【基本套路】人物定性（身份）+做了哪些事+性格特征+社會(huì)意義根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）表現(xiàn)了什么樣的主題。（三）分析人物形象的抓手：第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。分析人物形象的抓手：第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。（四）人物形象解題·示例

《木屐》父親是一個(gè)勤勞、慈祥、善良的農(nóng)民形象。（第一步）“不是背著我，就是馱著犁”等表現(xiàn)父親的勤勞；背我過(guò)河、“揚(yáng)起手打我，落下卻輕輕的”等表現(xiàn)父親的慈祥、善良；而父親又是一個(gè)思想保守的人?！耙活^是祖輩財(cái)物，一頭是兒子”、“眼睛停留在門(mén)角擺放的沒(méi)有繼承人的鐵犁和木屐上”等表現(xiàn)父親的保守。（第二步）

專題之三：環(huán)境作用分析一、考查的題型①在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)。二、環(huán)境描寫(xiě)作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；

②暗示社會(huì)環(huán)境，暗示人物的前途命運(yùn)；③交代人物身份，表現(xiàn)人物性格

④渲染氣氛、奠定基調(diào)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；

⑥揭示或深化主旨。⑦具有一定的象征意義。三、典型例題示例一

《二十年后》12.小說(shuō)兩次寫(xiě)到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？（6分）⑴第一次，烘托環(huán)境，展開(kāi)情節(jié)；

⑵第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。每答對(duì)一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可典型例題示例二《紅樓夢(mèng)》里寫(xiě)黛玉的住所：翠竹夾路，蒼苔滿地，鳳尾森森，龍吟細(xì)細(xì)雖寥寥幾筆，著墨不多，卻使人感到主人公的孤高自許，不同凡俗。景物襯托：用寫(xiě)景來(lái)烘托人物。

專題之四：小說(shuō)主題挖掘一、考查的題型①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話的理解和看法。二、概括主題的基本術(shù)語(yǔ)1、歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。

2、諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。3、揭示什么人生道理。

4、對(duì)什么現(xiàn)象的反思。5、表達(dá)了什么情感。三、答題的基本套路

這篇……（或文本）通過(guò)對(duì)……的記敘（或描寫(xiě)），反映了（表現(xiàn)了）……精神；歌頌了（贊揚(yáng)了）……品質(zhì)；揭示了（揭露了）……實(shí)質(zhì)（罪行、問(wèn)題）。四、主題挖掘的基本途徑1、從作者背景看

2、從人物特征看

3、從情節(jié)發(fā)展看4、從語(yǔ)言情感色彩看

5、從整體傾向看五、如何把握小說(shuō)的主題？一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；三是從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。六、典型考題示例《二十年以后》13題小說(shuō)描寫(xiě)了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說(shuō)鮑勃值得同情，有人說(shuō)他罪有應(yīng)得;有人說(shuō)吉米忠于職守，有人說(shuō)他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究?！緟⒖即鸢浮?.值得同情，因?yàn)樗厍槭匦牛?/p>

2.他罪有應(yīng)得，因?yàn)樗峭ň兎福?.吉米忠于職守，因?yàn)樗会咚角椋?.吉米背叛了友誼，因?yàn)樗ゲ读伺笥选?/p>

專題之五：小說(shuō)標(biāo)題的作用一、小說(shuō)類文本中關(guān)于標(biāo)題出題的類型1、這個(gè)題目的豐富內(nèi)涵是什么；2、分析題目的表達(dá)技巧；3、賞析這個(gè)題目（好在哪里）；（從內(nèi)容和表達(dá)技巧兩個(gè)方面賞析）二、答題使用的基本術(shù)語(yǔ)1.制造懸念，吸引讀者

2.貫穿全文，線索作用。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。

4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或推動(dòng)情節(jié)轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突。5.突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。6.具有象征意義或者暗示作用。三、典型試題舉例1、《生命的消逝》題目“生命的消逝”有什么深刻的含義？有人給這篇小小說(shuō)另外起了兩個(gè)題目，一是“圓夢(mèng)”，一是“令人震驚的故事”。你認(rèn)為這兩個(gè)題目各有什么可取之處？（7分）【答案】①題目既是指陳小米和厲求良肉體生命的消失，更是指厲求良在求名時(shí)精神生命的消失?；颉白非竺谷诵援惢ɑ蚺で诵裕?，致使最重要的人生主題——生命意識(shí)消失?！雹诩葢?yīng)和結(jié)尾點(diǎn)題“沙漠圓了我的夢(mèng)想，我要在那里長(zhǎng)眠”，又比原題“生命的消失”形象。③“令人震驚的故事”既指狼吃人之事，更指厲求良居然見(jiàn)死不救之事，也指厲獲獎(jiǎng)之后失蹤之事。2、《猴子》文章以“猴子”為題目的好處是什么？請(qǐng)分點(diǎn)陳述?！敬鸢浮竣賹?xiě)的是“人”而以“猴”為題，使文章更能吸引讀者的關(guān)注；②以猴喻人，不僅在于文中老頭兒行乞的形貌像猴兒，也暗喻老頭兒從“人”退化為“猴”，喪失了作為“人”的尊嚴(yán)；③文題含蓄地表達(dá)了作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，能引人深思。請(qǐng)分析兩組答案，看看它們的共同點(diǎn)，從中你可以得到一些怎樣的啟示呢？【方法思路】1、技巧：象征，雙關(guān)，比喻，反語(yǔ)等；2、情節(jié)：懸念；線索；照應(yīng)；高度概括等；3、主旨：描寫(xiě)人性美或丑；反映現(xiàn)實(shí)（歌頌或者針砭）；寄寓哲理等；再比如：小說(shuō)《睡美人》小說(shuō)為何以“睡美人”為題？【答案】⑴演出的舞劇名為《睡美人》；⑵B角有藝術(shù)才能卻得不到發(fā)揮，是現(xiàn)實(shí)生活中的“睡美人”；⑶A角默默地躲在幕后成人之美，也可以說(shuō)是一個(gè)“睡美人”。【特別提醒】1、由文本內(nèi)容入手，展開(kāi)深層思考，千萬(wàn)不要脫離文本內(nèi)容而憑主觀想象答題；2、扣住情節(jié)、技巧、主旨三個(gè)角度進(jìn)行分析，適當(dāng)結(jié)合文本進(jìn)行分析；3、不能空洞無(wú)物，僅說(shuō)術(shù)語(yǔ)；

專題之七：小說(shuō)語(yǔ)言考查這類型的題目主要是詞語(yǔ)、句子的含義，句子在文中的作用命題。⒈常見(jiàn)題型：⑴某一詞語(yǔ)在文中如何理解？

⑵某句在文中的含義是什么？有什么作用？⒉解題思路：從三方面入手：（1）注意鑒賞人物語(yǔ)言的個(gè)性特色，以語(yǔ)言分析人物性格；（2）抓住關(guān)鍵詞去品味語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵；（3）鑒賞作者運(yùn)用語(yǔ)言的風(fēng)格；

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX詞語(yǔ)(句子)，寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……⒊語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果

①描寫(xiě)要如見(jiàn)其人、如聽(tīng)其言、令讀者仿佛親臨其境；

②人物語(yǔ)言個(gè)性化，即顯示性格；

③敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、傳神；

④語(yǔ)言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等。4.典型考題舉例《日月行色》18.本文的人物語(yǔ)言有哪些特色？請(qǐng)分別舉例分析。（6分）思路：分析人物的語(yǔ)言特色，首先要善于抓住能夠表現(xiàn)人物性格特征的語(yǔ)言。①村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就…②你……對(duì)我的印象呢？體現(xiàn)了山村初戀女子的羞澀。符合山村情侶的身份和心理。③老人經(jīng)的事稠④你是個(gè)鱉熊！“稠”“鱉熊”均屬于方言，具有鮮明的地方色彩⑤靈性人是鱉熊的奴！含蓄俏皮，富于情趣18.本文的人物語(yǔ)言有哪些特色？請(qǐng)分別舉例分析。（6分）【答案】①地方色彩鮮明。比如，“老人經(jīng)的事稠”一句中的“稠”，在當(dāng)?shù)胤窖灾惺恰岸?、豐富”的意思。用這一方言詞，使得語(yǔ)言生動(dòng)富有地方生活氣息。②符合山村情侶的身份和心理。比如，“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”這一句話體現(xiàn)了山村初戀女子欣喜，羞澀的微妙心理。③富有生活情趣。比如，“靈性人是鱉熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。

專題之七：小說(shuō)技巧表達(dá)分析寫(xiě)作技巧

質(zhì)量上乘的作品，離不開(kāi)精妙的寫(xiě)作技巧，這是因?yàn)閷?xiě)作技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。⒈常見(jiàn)題型：

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；

②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；

③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。⒉解題思路在解答這類題目的過(guò)程中要了解以下一些知識(shí)：⑴表達(dá)方式①描寫(xiě)的角度（直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)）②人稱運(yùn)用（第一、第二人稱的妙處）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感；第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流；第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。③明確各種描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用（外貌、語(yǔ)言、心理、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、環(huán)境。)

肖像、動(dòng)作、心理：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征；對(duì)話、細(xì)節(jié)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果；白描：純用線條勾畫(huà)，不加渲染烘托。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出畫(huà)面，表現(xiàn)了性格、主題；景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。④不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）⑵結(jié)構(gòu)方式：答案術(shù)語(yǔ)一般有：總結(jié)上文、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，曲折有致、點(diǎn)題。文章或段落開(kāi)頭，引起下文，揭示文章中心，突出強(qiáng)調(diào)，為后文作鋪墊。文章或段落中間，承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索連接，過(guò)渡。文章或段落結(jié)尾，總結(jié)上文，揭示文章中心，照應(yīng)文章開(kāi)頭，升華主題。⑶表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對(duì)比、鋪墊、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)……）敘述方式①順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。②倒敘：造成懸念，引人入勝。③插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。④平敘：俗稱“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體⑷修辭效果（作用）比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡?？鋸垼汉嫱袣夥眨鰪?qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感⒊小說(shuō)常用的開(kāi)頭結(jié)尾⑴小說(shuō)常用的開(kāi)頭A.設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。①引起讀者的思考；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說(shuō)的主題。B.寫(xiě)景法。如《藥》的第一段寫(xiě)秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說(shuō)主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開(kāi)頭寫(xiě)月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。⑵小說(shuō)常用的結(jié)局※分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面以作了埋伏。如借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒(méi)有打開(kāi)盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X(qián)的?！治隽钊藗械谋瘎〗Y(jié)局。①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔詻](méi)有發(fā)動(dòng)群眾。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫(xiě)華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因?！治隽钊讼矏偟拇髨F(tuán)圓結(jié)局。這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。這樣的結(jié)尾有什么作用？①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。※分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。⒋答題模式：(1)小說(shuō)用了什么方法。（要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法）⑵表達(dá)了什么內(nèi)容。（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，

要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果）⑶有何效果或作用。（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明）5、典型考題舉例《日月行色》17.本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)作具體說(shuō)明，并分析其作用。（4分）答案：（1）女主人公的兩次回答最能體現(xiàn)現(xiàn)抑后揚(yáng)的特點(diǎn)：前面“你是個(gè)鱉熊”，激起“我”的“無(wú)名火”；結(jié)尾“靈性人是鱉熊的奴”表明真心，讓“我”突生欣喜之情。（2）①突出了人物的可愛(ài)性格（靈性），加強(qiáng)了女主人公表達(dá)情感的效果；②前后對(duì)照，造成懸念，形成曲折，增加情趣。6.寫(xiě)作技巧小說(shuō)的寫(xiě)作技巧一般指作者在進(jìn)行文學(xué)作品創(chuàng)作時(shí)塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活所運(yùn)用的技能、表現(xiàn)手法。常見(jiàn)的有詳寫(xiě)和略寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，想像與聯(lián)想、順敘與倒敘、正襯與反襯、波瀾與懸念、伏筆與逆轉(zhuǎn)等。小說(shuō)的寫(xiě)作技巧：（1）懸念。引起讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)急切期待心理的一種藝術(shù)手段。先不把謎底揭開(kāi)，引出下文。（2）照應(yīng)。即后文對(duì)前文寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出。⑶伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。(4)襯托。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。（5）渲染。是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩（反復(fù)、排比）的描寫(xiě)，以突出氣氛、刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題。（6）象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。（7）想象。它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。想象有兩種，人們?cè)谧约旱念^腦中再現(xiàn)曾體驗(yàn)過(guò)的事物的形象，叫再造想象；人們根據(jù)已有的形象和體驗(yàn)，設(shè)想出自己沒(méi)有直接見(jiàn)過(guò)的形象，叫創(chuàng)造想象。（8）聯(lián)想。它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)事物或事理想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。聯(lián)想一般有下列幾種形式：A）相關(guān)聯(lián)想，B）相似聯(lián)想，C）相反聯(lián)想，D）因果聯(lián)想?！镜湫涂碱}類型】①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合、出人意料的結(jié)尾、模式大致相同的結(jié)構(gòu)等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣?！镜湫屠}】9、在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)說(shuō)明了什么？表面上：要說(shuō)出細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文中的用意；實(shí)質(zhì)上：是分析小說(shuō)巧妙的構(gòu)思在文中的作用。答案：“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強(qiáng)大的力量——父輩們的教育，這樣就使朱丹的舉動(dòng)更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。10、請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)在藝術(shù)構(gòu)思的兩點(diǎn)特色。從整體上把握小說(shuō)在藝術(shù)構(gòu)思上的特點(diǎn)答案：①情節(jié)曲折生動(dòng)，結(jié)局既在意料之外又在情理之中。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致。③場(chǎng)面描寫(xiě)莊嚴(yán)凝重，真切感人。④對(duì)比手法的運(yùn)用。請(qǐng)賞析下面這篇小說(shuō)的寫(xiě)作技巧。

地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)，忽然響起了敲門(mén)聲……（美國(guó)）弗里蒂克·布朗題型：賞析寫(xiě)作技巧【答題思路】①點(diǎn)明技巧②重點(diǎn)分析③歸納點(diǎn)化虛實(shí)之間天地寬

——賞析《地球》寫(xiě)作技巧

小小說(shuō)《地球》雖然只是一句話，但人物、情節(jié)、環(huán)境三要素俱全。一句話，包含了可供你展開(kāi)想象的許多內(nèi)容。

作者運(yùn)用類似于中國(guó)畫(huà)的留白藝術(shù)，以虛襯實(shí)，給讀者以極大的想象空間。地球上為什么會(huì)只剩下他一個(gè)人呢?地球上只剩下他一個(gè)人了,他為什么還聽(tīng)到了敲門(mén)聲?這個(gè)來(lái)敲門(mén)的到底是什么呢?是上帝,外星人還是

看了這篇文章，我們不得不為文章的構(gòu)思和創(chuàng)意所折服。小說(shuō)的結(jié)局

1、分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：

①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面以作了埋伏。如借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒(méi)有打開(kāi)盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X(qián)的。2、分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔詻](méi)有發(fā)動(dòng)群眾。

②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫(xiě)華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。

③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。3、分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。

這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說(shuō)，目的是要得到快樂(lè)；因?yàn)檎鎸?shí)的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學(xué)的夢(mèng)境結(jié)局是圓滿的，以寄托對(duì)美好生活的向往之情。如《柳毅傳》。這樣的結(jié)尾有什么作用？

①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。4、分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。如：

書(shū)法家

書(shū)法比賽會(huì)上，人們圍住前來(lái)觀看的高局長(zhǎng)，請(qǐng)他留字。“寫(xiě)什么呢？”高局長(zhǎng)笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問(wèn)。“寫(xiě)什么都行。寫(xiě)局長(zhǎng)最得心應(yīng)手的好字吧。”“那我就獻(xiàn)丑了?！备呔珠L(zhǎng)沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個(gè)勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意?！比巳豪锇l(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷到：“請(qǐng)?jiān)賹?xiě)幾個(gè)?！备呔珠L(zhǎng)循聲望去，面露難色地說(shuō)：“……”分析：“書(shū)法家”在省略號(hào)中結(jié)束全篇，但是可以看出這位書(shū)法家并非真正的書(shū)法家，諷刺了當(dāng)今官場(chǎng)的一些丑陋現(xiàn)象。它留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。小說(shuō)常用的開(kāi)頭設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。

如《睡美人》。小說(shuō)一開(kāi)頭就說(shuō)女A角失蹤了，這樣寫(xiě)有什么好處？

①引起讀者的思考。女A角為什么突然失蹤呢？從而吸引讀者把小說(shuō)讀下去。

②引出下文的情節(jié)。因?yàn)榕瓵角的突然失蹤，才有下文女B角的上臺(tái)演出。

③突出人物形象。女A角故意失蹤，是為了讓賢，從而表現(xiàn)了女A角善于發(fā)現(xiàn)人才、想方設(shè)法使用人才的美好心靈。

④揭示小說(shuō)的主題。小說(shuō)通過(guò)女A角故意失蹤的故事，告訴人們要了解、重用現(xiàn)實(shí)生活中的睡美人。

專題之八：小說(shuō)探究解題小說(shuō)人物形象鑒賞探究題的答題要素（觀點(diǎn)）＋人物的性格特征＋結(jié)合文本進(jìn)行分析＋塑造手法＋人物的意義或作用（主題）【答題要求】觀點(diǎn)要明確。要明確鑒賞探究要素，思路清晰。有理有據(jù)，自圓其說(shuō)(扣緊文本)。有人說(shuō)，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)、計(jì)算器越來(lái)越普及，傳統(tǒng)的算盤(pán)可以退出生活舞臺(tái)了，你同意這種說(shuō)法嗎？【探究題】

觀點(diǎn)明確

+

分析詳實(shí)？同

意

計(jì)算機(jī)、計(jì)算器的優(yōu)勢(shì)（算盤(pán)的落后）

不同意

計(jì)算機(jī)、計(jì)算器的缺陷（算盤(pán)的長(zhǎng)處）

【行文結(jié)構(gòu)】解答探究性閱讀題，其實(shí)就像在寫(xiě)一篇小議論文，行文的結(jié)構(gòu)一般來(lái)說(shuō)應(yīng)由以下三個(gè)部分組成：

1、表明觀點(diǎn)；

2、結(jié)合文本論據(jù)，分析論證；

3、總結(jié)點(diǎn)題?！镜湫涂碱}示例】07年山東卷22題答案（《考試說(shuō)明》77頁(yè)）：作者在文章結(jié)尾說(shuō)：“她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！”請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！敬鸢改Ｊ健繆W蒂是真正的英雄。

——明確觀點(diǎn)“重要的是參與，不是勝利”是奧林匹克精神的核心之一，

——陳述理由奧蒂的”悲劇命運(yùn)“令人嘆息，她屢敗屢戰(zhàn)，不向厄運(yùn)低頭的堅(jiān)毅與執(zhí)著，完美地詮釋了奧林匹克精神。

——結(jié)合文本分析失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。

——結(jié)論【答題步驟】1、開(kāi)頭表明自己的觀點(diǎn)；

2、分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)，陳述理由；3、結(jié)合文本作合理分析；

4、總結(jié)自己的觀點(diǎn)；

注意：語(yǔ)句通順，表述規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整。

說(shuō)明：在具體操作中，有時(shí)第2點(diǎn)與第3點(diǎn)可以合并。【課堂小結(jié)】關(guān)鍵是審好題，抓住文本主旨1、務(wù)必要亮出自己的觀點(diǎn)，然后才分析（闡述），最后進(jìn)行總結(jié)。2、務(wù)必要結(jié)合文本，做到有理有據(jù)。3、注意層次清晰，分點(diǎn)羅列。4、盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順。5、掌握好字?jǐn)?shù)，答題不超出范圍。小說(shuō)的文體特點(diǎn)

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。它的主要特點(diǎn)是：用藝術(shù)概括的方法塑造人物形象；一般有完整的故事情節(jié)；對(duì)環(huán)境做具體描寫(xiě)。

小說(shuō)的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，也可以通過(guò)其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)等等。小說(shuō)不僅勾勒人物的輪廓，刻畫(huà)其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。

小說(shuō)的情節(jié)一般比較完整，往往有開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過(guò)程。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫(huà)人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。

小說(shuō)中要具體描寫(xiě)環(huán)境。環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)兩類。環(huán)境描寫(xiě)是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。自然環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時(shí)的氣氛。

因此，人物、故事情節(jié)和環(huán)境，是小說(shuō)的三要素?？记榉治?/p>

文學(xué)作品的閱讀包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式的閱讀，《普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小說(shuō)的要求與對(duì)散文的要求是一致的。散文在過(guò)去多年的考查中一直占據(jù)了絕對(duì)份量，小說(shuō)作為一種人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的、日常閱讀中讀得最多的文體，由于受考試時(shí)間、試卷長(zhǎng)度等的限制，很少在高考中考到。

2004年北京春季高考和夏季高考遼寧卷的現(xiàn)代文閱讀材料選擇了小說(shuō)，2007年寧夏、海南卷、湖北卷,2008年寧夏、海南卷、江蘇卷、浙江卷、廣東卷高考選用了小說(shuō)這種體裁，甘肅卷近四年均考散文，09年新高考不排除考小說(shuō)的可能性，因此，今年的復(fù)習(xí)備考，小說(shuō)閱讀應(yīng)引起足夠的重視，要未雨綢繆。

用作考試命題材料的小說(shuō)常選用比短篇小說(shuō)更短、容量更小、人物更少、情節(jié)更單純的“小小說(shuō)”(即“微型小說(shuō)”)。這種小說(shuō)只截取生活的一個(gè)橫斷面，或事件中的一個(gè)小片段、小插曲，對(duì)人物只勾勒其輪廓，捕捉其主要性格特征的某種光彩或斑點(diǎn)，兼有特寫(xiě)的特點(diǎn)，寫(xiě)法近似速寫(xiě)。這樣的小說(shuō)學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)了不少，掌握了一定的閱讀技巧。因此，在今后的高考中，利用“小小說(shuō)”來(lái)檢測(cè)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的能力是完全有可能的。

1、考查重點(diǎn)：

小說(shuō)主要考查學(xué)生的形象思維能力，重在考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)能力，著重從小說(shuō)整體構(gòu)思、貫穿線索、社會(huì)環(huán)境等角度概括小說(shuō)的主題并對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)；突出小說(shuō)中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)；強(qiáng)調(diào)從人物形象、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等方面探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

2、考題選材：

1000多字的微型小說(shuō)將是小說(shuō)考查的重點(diǎn)對(duì)象。另外，命題也可能會(huì)選取長(zhǎng)篇、中篇、短篇小說(shuō)的一個(gè)片段、某一個(gè)情節(jié)或某一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行考查。試卷閱讀材料的選擇，應(yīng)以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家之作為主，作品內(nèi)容有具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿?、具有深刻現(xiàn)實(shí)意義的作品，特別是近年發(fā)表的具有時(shí)代氣息的時(shí)文，更是命題人選材的重點(diǎn)。當(dāng)然，古代白話小說(shuō)中藝術(shù)性思想性俱佳的作品，如《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》等也有可能被節(jié)選作為命題材料。

在復(fù)習(xí)中，要重視《普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）》推薦小說(shuō)：羅貫中《三國(guó)演義》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈從文《邊城》、塞萬(wàn)提斯《堂?吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺(tái)》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫?托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與海》、莫泊桑短篇小說(shuō)、契訶夫短篇小說(shuō)、歐?亨利短篇小說(shuō)等。

3、題量賦分：

2007年寧夏、海南卷賦分25分、湖北卷賦分18分，2008年寧夏、海南卷賦分25分、江蘇卷賦分20分、浙江卷賦分18分、廣東卷賦分15分，根據(jù)高考說(shuō)明，現(xiàn)代文閱讀必考分值為22分左右。從設(shè)題來(lái)看，一般3～4題，題型為多選、簡(jiǎn)答、填充和表述題。最具挑戰(zhàn)性的應(yīng)該是探究性試題的命制，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀，分值比例較大，復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)在這方面加以強(qiáng)化訓(xùn)練。

在語(yǔ)文課本中，有節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》的作品，有中篇小說(shuō)《變形記》、《阿Q正傳》（節(jié)選），《邊城》（節(jié)選）等，有短篇小說(shuō)《藥》、《項(xiàng)鏈》、《荷花淀》、《陳奐生上城》等，還有白話小說(shuō)《杜十娘怒沉百寶箱》。

知識(shí)鏈接

一、小說(shuō)的基本知識(shí)

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的敘事性文學(xué)體裁。塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的基本特征，被稱為小說(shuō)三要素。

塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段。小說(shuō)的人物形象多為虛構(gòu)，往往是雜取種種人，合成一個(gè)。小說(shuō)的人物具有典型性，因?yàn)閺纳钪性S多同類原型中擷取典型因素創(chuàng)造出來(lái)的角色，必然比生活中的人更鮮明突出。小說(shuō)塑造人物的手段多種多樣，外貌、心理、行動(dòng)、語(yǔ)言描寫(xiě)是作者刻畫(huà)人物的重要手段。

小說(shuō)通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格，表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展，人物與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突，來(lái)選擇或虛構(gòu)事件，組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分，有的前有序幕，后有尾聲。

小說(shuō)中的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，重點(diǎn)是社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要交代作品的時(shí)代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物，用以烘托氣氛，表現(xiàn)人物的感情等。人物總是生活在一定的環(huán)境里，一定的人物總是和一定的環(huán)境聯(lián)系著，離開(kāi)了環(huán)境，人物就沒(méi)有活動(dòng)的天地，人物的思想性格就失去了社會(huì)根源。

二、小說(shuō)備考要點(diǎn)及題型

小說(shuō)閱讀屬于文學(xué)作品閱讀，它涉及的知識(shí)比較廣泛。在備考中要抓住小說(shuō)的文體特征，結(jié)合2008年高考的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生明確高考怎么考，重點(diǎn)研究高考的題型特征和側(cè)重解題方法的指導(dǎo)。

（一）人物形象

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫(xiě)人為中心。要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說(shuō)的人物形象。人物指的是小說(shuō)中所描繪的人物形象，它是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說(shuō)是作品的主要構(gòu)成部分。因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對(duì)人物的描寫(xiě)——外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等等，從而評(píng)價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。

在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說(shuō)來(lái)，大致可能涉及到指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法，概括指出人物的性格特征，對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）等。

※常見(jiàn)題型：

1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

2、XXX是一個(gè)怎樣的人物？

3、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

4、分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。

解題思路：通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XXX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

典型例題：

2008年廣東卷《河的第三條岸》“結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析‘母親’這一人物形象。”（答案略）（作品見(jiàn)實(shí)戰(zhàn)演練）

面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉?？一般可從四方面揣摩?/p>

第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。

第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

（二）故事情節(jié)

小說(shuō)的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，有的小說(shuō)甚至有多條線索多種矛盾相互交錯(cuò)，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開(kāi)了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

鑒于小說(shuō)的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫(huà)人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。

※常見(jiàn)題型：

1、文中寫(xiě)了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？

2、XX事物、XX人物在小說(shuō)中有什么作用？

解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XXX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

3、概括

①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；

②文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；

③用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。

典型例題：2008年江蘇卷《侯銀匠》

“小說(shuō)第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)，對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么作用?請(qǐng)具體說(shuō)明?！保ù鸢嘎裕ㄗ髌芬?jiàn)實(shí)戰(zhàn)演練）

分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可以從理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，尋找線索，抓住場(chǎng)面等幾方面入手，要特別注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定等較為深層面的意義。

（三）環(huán)境描寫(xiě)

環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)揭示小說(shuō)的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫(xiě)的作用也不可忽視。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達(dá)，人物的性格通過(guò)環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)置的，小說(shuō)中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時(shí)代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說(shuō)追求相對(duì)完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無(wú)不包含著某種真摯的思想情感。

對(duì)小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)的考查，一般會(huì)要求找出描寫(xiě)環(huán)境的句子，或就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用等。

※常見(jiàn)題型：

①在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子；

②就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用；

③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)。

面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤

奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫(huà)人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。

典型例題：

2008年浙江卷《烏米》“指出第5自然段中景物描寫(xiě)所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫(xiě)的作用?！保ù鸢嘎裕ㄗ髌芬?jiàn)實(shí)戰(zhàn)演練）

（四）主題思想

小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂。而小說(shuō)的主題寓于小說(shuō)中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。一般來(lái)講，可以通過(guò)環(huán)境、背景甚至小說(shuō)的標(biāo)題來(lái)了解小說(shuō)的主題；也可以通過(guò)人物、情節(jié)了解小說(shuō)的主題。另外要注意，分析要恰如其分，符合實(shí)際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。

※常見(jiàn)題型：

①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；

③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。

如何把握小說(shuō)的主題呢？

①?gòu)男≌f(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題；（標(biāo)題的作用通常有以下幾種：

1.設(shè)置了懸念。2.標(biāo)題就是小說(shuō)的線索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。）

②從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；

③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；

④從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激；在沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。

（五）表達(dá)技巧

質(zhì)量上乘的作品，離不開(kāi)精妙的寫(xiě)作技巧，這是因?yàn)閷?xiě)作技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。

對(duì)于表達(dá)技巧的考查多在運(yùn)用了什么表達(dá)技巧及其作用方面設(shè)題。

※常見(jiàn)題型：

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；

②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；

③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。

對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：

①表達(dá)方式。一般涉及到描寫(xiě)的角度，敘述人稱的選擇（第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由），敘述順序的安排（手法的運(yùn)用及作用。順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。平敘：俗稱“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體）；描寫(xiě)的特點(diǎn)（白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等的作用。白描：純用線條勾畫(huà)，不加渲染烘托。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出畫(huà)面，表現(xiàn)了性格、主題。人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。）；文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意、言事說(shuō)理服務(wù)的；

②表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；

③從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_(kāi)頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。

（六）小說(shuō)的語(yǔ)言。

這類型的題目主要是詞語(yǔ)、句子的含義，句子在文中的作用命題。

※常見(jiàn)題型：

1、某一詞語(yǔ)在文中如何理解？

2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？

解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XX詞語(yǔ)(句子)，寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……

3、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果

總之，小說(shuō)備考應(yīng)注重實(shí)效性，要關(guān)注文本，走出題海戰(zhàn)的誤區(qū)。既要有老師的解題指導(dǎo)，又有學(xué)生的限時(shí)訓(xùn)練，老師和學(xué)生一起評(píng)分、探究，分析答題的得失情況，掌握答題的方法從而提高備考效率。

附：

高考語(yǔ)文小說(shuō)模塊專家解讀

《考綱》從不同的角度揭示了小說(shuō)這種文體的特征，對(duì)學(xué)生閱讀能力提出了高層次的要求，如何才能在閱讀過(guò)程中體現(xiàn)《考綱》的要求，下面對(duì)這7項(xiàng)內(nèi)容分別進(jìn)行解說(shuō)和評(píng)析。

一．分析作品結(jié)構(gòu)，把握情節(jié)，概括作品主題

小說(shuō)是否成功，關(guān)鍵在于構(gòu)思的精巧別致。巧妙的構(gòu)思首先表現(xiàn)在新穎、獨(dú)特、有懸念、有起伏，結(jié)構(gòu)精巧。小說(shuō)的構(gòu)思精巧還表現(xiàn)在含蓄曲折。所以閱讀小說(shuō)時(shí)，分析文章的層次，理清作者的思維脈絡(luò)，既是小說(shuō)的一個(gè)考查點(diǎn)，也是閱讀小說(shuō)的一個(gè)突破口。

情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說(shuō)是以某一行為或動(dòng)作作為情節(jié)的主體。盡管，人物動(dòng)作或行動(dòng)片斷也是在一個(gè)矛盾沖突中表現(xiàn)出來(lái)的，但矛盾的前因后果，由開(kāi)端、發(fā)展到高潮、結(jié)局的過(guò)程都可以不作總體性顯示?？梢?jiàn)，閱讀小說(shuō)，既要緊緊抓住人物某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事件，同時(shí)，也要注意小說(shuō)情節(jié)的曲折跌宕。

高考中涉及到的小說(shuō)往往是微型小說(shuō)，容量雖小，但并不意味著膚淺單薄。雖然它寫(xiě)的是小題材，擷取的是生活中的一個(gè)小片斷，卻是生活內(nèi)容的高度濃縮。它集中反映生活的矛盾和沖突，觸及到生活的本質(zhì)，蘊(yùn)含著深刻的哲理，迸發(fā)出絢麗的思想火花。常常是以小見(jiàn)大，以微見(jiàn)著，以小事件或平常現(xiàn)象反映大主題或深刻的道理。所以閱讀時(shí)，必須透過(guò)情節(jié)、人物和事件，概括出文章的大主題。

“分析作品結(jié)構(gòu)，把握情節(jié)，概括作品主題”，是閱讀小說(shuō)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是閱讀過(guò)程中分析綜合能力考查的一個(gè)重要方面。閱讀過(guò)程中只有通過(guò)細(xì)致地分析，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握準(zhǔn)小說(shuō)的故事發(fā)展脈絡(luò)，才能分析小說(shuō)所蘊(yùn)含的思想意義。

二．分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

小說(shuō)往往通過(guò)典型的人物形象、典型的社會(huì)生活環(huán)境和完整的故事情節(jié)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，它有三個(gè)基本特征，一是通過(guò)人物的外貌、對(duì)話、行動(dòng)和心理等描寫(xiě)，塑造人物形象，表現(xiàn)人物或性格；二是要有一定的故事情節(jié)，通過(guò)對(duì)社會(huì)生活的細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)復(fù)雜的矛盾沖突，敘述故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，在情節(jié)的發(fā)展中展現(xiàn)人物性格的變化；三是描寫(xiě)具體的社會(huì)環(huán)境，以表現(xiàn)人物和事件產(chǎn)生的歷史背景，社會(huì)條件，用來(lái)烘托人物，顯示人物的性格特征?！胺治鲎髌敷w裁的基本特征”就是要通過(guò)對(duì)小說(shuō)特征的深悟去把握作品所反映的生活本質(zhì)。

小說(shuō)的表現(xiàn)手法很多，塑造典型性格的寫(xiě)作方法包含直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。小說(shuō)創(chuàng)作用間接描寫(xiě)方法塑造典型性格，以描寫(xiě)其他人物來(lái)襯托、表現(xiàn)主要人物的性格特征。最常見(jiàn)的還是用直接描寫(xiě)方法塑造典型性格，在故事情節(jié)發(fā)展中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格特征。這樣，讓人物在矛盾斗爭(zhēng)中說(shuō)話、行動(dòng)、神情變化、心理活動(dòng)，能夠刻畫(huà)出栩栩如生的人物形象，產(chǎn)生直接的感染力量。

小說(shuō)的敘述故事情節(jié)，有順敘、倒敘、插敘等方法。順敘是基本的敘事方法。倒敘，把故事的結(jié)尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開(kāi)始，作品的主體部分還是順序故事情節(jié)。鑒賞小說(shuō)的故事情節(jié)，既要著意體會(huì)作品具體運(yùn)用倒敘、插敘方法的表現(xiàn)力量，又要把倒敘、插敘部分，還原于發(fā)生的時(shí)間順序之中，展現(xiàn)出故事情節(jié)和矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展進(jìn)程，把鑒賞故事情節(jié)和鑒賞典型性格統(tǒng)一起來(lái)。

需要注意的是環(huán)境對(duì)人物性格的體現(xiàn)起著強(qiáng)化作用。作者為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。最后尚需提到的是環(huán)境所展示的世態(tài)風(fēng)情不僅僅只為塑造人物服務(wù)，還有它自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值。

分析小說(shuō)的“主要表現(xiàn)手法”就是通過(guò)文本閱讀，找出作者表達(dá)主題的方法，體悟小說(shuō)藝術(shù)特征，以此提高自身對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

三．分析作品中的主要形象，把握其思想和性格特點(diǎn)

高考中涉及到的小說(shuō)或片斷不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上通過(guò)人物某一動(dòng)作或行動(dòng)片斷，“閃現(xiàn)”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識(shí)和人物命運(yùn)的某一點(diǎn)細(xì)微特征。運(yùn)用特寫(xiě)，顯示人物的微部、使其充分“曝光”，給讀者留下一個(gè)鮮明突出的印象，于細(xì)微處見(jiàn)精神?；蛑粚?xiě)人物性格的一個(gè)小凸面，或只寫(xiě)人物心理上的一道波痕，或只寫(xiě)人物情緒上的一絲變化，或?qū)懭宋锼枷?、意識(shí)上的一點(diǎn)升華，或只寫(xiě)人物命運(yùn)的一次小小撞擊。

當(dāng)我們把欣賞的重點(diǎn)放在人物形象上時(shí)，環(huán)境與情節(jié)就成為賞析人物形象的依據(jù)。

1．從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格之所以如此的社會(huì)原因。

小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，通常包括歷史背景、時(shí)代氣氛。人物關(guān)系，人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境對(duì)人物的命運(yùn)有時(shí)也有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往往主要是社會(huì)環(huán)境。如《祝?！分械南榱稚┡c《荷花淀》中的水生嫂，其命運(yùn)與性格截然不同，就是因?yàn)槠渖钤趦蓚€(gè)截然不同的社會(huì)環(huán)境之中。

分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面。

第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。

如契訶夫的《裝在套子里的人》描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境時(shí)。展開(kāi)矛盾的兩個(gè)方面，那個(gè)時(shí)代，一方面有專制主義的潮流，一方面有民主自由的潮流，反動(dòng)潮流和進(jìn)步潮流矛盾沖突著。而魯迅的《祝?！吩诿鑼?xiě)社會(huì)環(huán)境時(shí)，展開(kāi)的更是諸多方面，既有男女不平等問(wèn)題，又有封建貞操觀念等問(wèn)題；既有封建禮教問(wèn)題，又有迷信觀念問(wèn)題；既有人心冷漠問(wèn)題，又有社會(huì)事業(yè)落后問(wèn)題。在祥林嫂一生的苦難史上，不同的因素起著不同的作用。

第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。

社會(huì)環(huán)境主要由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會(huì)力量，是代表某種觀念的載體，分析時(shí)應(yīng)透過(guò)這些人物的言行，認(rèn)識(shí)其代表的社會(huì)勢(shì)力及其觀念。作家總是通過(guò)具體的人物體現(xiàn)某種社會(huì)勢(shì)力或觀念，分析時(shí)必須通過(guò)具體人物的言行來(lái)認(rèn)識(shí)其社會(huì)歷史內(nèi)涵?！蹲８！分斜憩F(xiàn)封建貞潔觀念、主要是讓魯四老爺作為這種觀念的載體。表現(xiàn)迷信觀念，主要是讓柳媽作為這種觀念的載體。因此，在欣賞時(shí)，我們就得從魯四老爺?shù)脑捳Z(yǔ)中看到封建禮教，從柳媽的話語(yǔ)中看到迷信觀念。只有這樣進(jìn)行透徹的分析，才能從中領(lǐng)悟到作品所提出的社會(huì)問(wèn)題。

第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。

環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。從人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。

第四，不斷提高認(rèn)識(shí)能力與分析能力。

對(duì)社會(huì)、歷史，我們的認(rèn)識(shí)越深刻，那么，對(duì)作品中所描寫(xiě)的社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)也就越深刻。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)也在不斷提高。閱讀分析作品時(shí)，應(yīng)該自覺(jué)地將作品描寫(xiě)的社會(huì)環(huán)境與我們今天的社會(huì)環(huán)境加以比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境。

2．從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。

情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系，人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。

根據(jù)故事情節(jié)，分析人物性格特征，必須注意以下四點(diǎn)：

第一，全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過(guò)來(lái)可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。

第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的發(fā)展變化。

四．體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味語(yǔ)句的表現(xiàn)力

“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味語(yǔ)句的表現(xiàn)力”，有助于我們把握文段的意思和全文主旨。所謂品味句子，它包括三層意思：首先是理解句子的表層意義，即字面意義。一般說(shuō)來(lái)，句子的字面意義理解起來(lái)并不困難，它不是高考的重點(diǎn)。其次是理解句子的句內(nèi)意義。所謂“句內(nèi)意義”是指句子的語(yǔ)境意義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義。這方面的理解，是高考考查的重要內(nèi)容。第三，是理解句子的句外意義，即“言外之意”，言在此而意在彼所產(chǎn)生的意義。這一點(diǎn)也是高考考查的范圍。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是句外意義，常常是考查的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，要留心這方面的內(nèi)容。

文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。文學(xué)欣賞是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的。從某種意義上說(shuō)，文學(xué)作品特殊的魅力，就在于語(yǔ)言的魅力。揣摩是欣賞的基礎(chǔ)，在揣摩的基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)一步欣賞小說(shuō)語(yǔ)言的美感。如何欣賞小說(shuō)語(yǔ)言，我們認(rèn)為可從下面五個(gè)方面入手。

1．細(xì)細(xì)咀嚼品味，進(jìn)入美感享受。

在初讀的基礎(chǔ)上，以欣賞語(yǔ)言為目的慢慢讀，細(xì)細(xì)品，向茅盾學(xué)習(xí)，“第一遍最好很快的把它讀完，這好像在飛機(jī)上鳥(niǎo)瞰桂林城的全景；第二遍要慢慢地讀，細(xì)細(xì)地咀嚼，注意到各章各段的結(jié)構(gòu)；第三遍就要細(xì)細(xì)的一段一段地讀，這時(shí)要注意到它的煉句煉字”。

2．細(xì)心玩味，發(fā)現(xiàn)其不易察覺(jué)的妙處。

3．聯(lián)系語(yǔ)境，想像情景，欣賞語(yǔ)言之美。優(yōu)秀的小說(shuō)描寫(xiě)人物語(yǔ)言總是高度個(gè)性化的，欣賞時(shí)要聽(tīng)其言，想其人，知其心，更要看作家是如何把握人物的身份與個(gè)性，借助什么樣的場(chǎng)景讓人物表現(xiàn)出來(lái)。

4．領(lǐng)悟小說(shuō)的言外之意，欣賞其含蓄之美。

小說(shuō)是用形象說(shuō)話，往往不把話說(shuō)盡，