七年級(jí)語文上冊《看云識(shí)天氣》教案

七年級(jí)語文上冊《看云識(shí)天氣》教案

1、理解恰當(dāng)?shù)谋确綄?duì)說明事物特征的作用。

2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固有關(guān)說明挨次的學(xué)問。

4、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系。

2、打比方、分類別的說明方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

1、比方、擬人、排比、比照、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2、課文的主體局部，即怎樣看云識(shí)天氣這局部，由于云層、光榮的種類繁多，變化簡單，學(xué)生一時(shí)難于辨別，所以這一局部也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、課時(shí)安排。

3課時(shí)。

四、教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在上課之前，教師問大家一個(gè)問題：在日常生活中，我們怎么了解一天當(dāng)中的天氣狀況？（看天氣預(yù)報(bào)）看天氣預(yù)報(bào)確實(shí)是一種簡便易行識(shí)別天氣的方法。但假如我們在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)該怎么辦啊？今日，我們一起來學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。

這里的“看”是什么意思？（觀看）“識(shí)”呢？（識(shí)別）連起來就是說通過觀看云來識(shí)別天氣。

（二）復(fù)習(xí)說明文學(xué)問。

這篇文章的體裁是什么？（說明文）那這是一篇什么說明文??？（事理說明文）那在上這篇課文之前，我們來復(fù)習(xí)一下說明文的一些學(xué)問。

1、說明文：客觀地說明事物、說明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的學(xué)問、科學(xué)地熟悉事物的方法。

2、說明文的分類：

①從對(duì)象上：事物說明文、事理說明文。

②從語言上：生動(dòng)性說明文、平實(shí)性說明文。

3、說明文的三大要素：

①說明對(duì)象：介紹事物、說明事理。

②說明挨次：時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。

③說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比擬、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等。

（三）整體感知：

1、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合解釋和字詞典疏解。

（1）注音：

燚（yì）峰巒（luán）一霎（shà）間點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）充滿（mí）

月暈（yùn）倒塌（bēngt?。?/p>

（2）釋義：

①峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

②一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

③預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

④輕快：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕松美麗。

⑤充滿：（煙塵、霧氣、水等）布滿、布滿。

⑥征兆：馬上消失的跡象。

⑦倒塌：崩裂而倒塌。

2、聽課文朗讀錄音，并思索：

①那句話能概括云和天氣的關(guān)系？

云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將消失什么樣的天氣。

②本文介紹了幾種云？幾種云上的光榮？

晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云；陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。四種：暈、華、虹、霞。

③本文采納的是什么構(gòu)造？（總分總）（板書）

3、劃分段落，概括段意。

第一局部（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。

其次局部（第2－6段）：詳細(xì)介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

第三局部（第7段）：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

4、這樣分段，表達(dá)了什么說明挨次？

規(guī)律挨次（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5、作業(yè)：生字詞抄三遍

其次課時(shí)

1、請同學(xué)們齊聲朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)問。

3、閱讀第1段，答復(fù)下面各題。

（l）這段的”構(gòu)造是怎樣的？（總分總）

（2）如何分層？

第一句是第一層，最終一句是第三層，中間是其次層。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照顧“姿勢萬千”，哪些內(nèi)容照顧“變化無?！保?/p>

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿勢萬千”相照顧。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很漂亮，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽光絢爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?！毕嗾疹櫋?/p>

4、分組爭論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，爭論并制出晴天云彩簡表；其次組閱讀第4、5段，爭論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，爭論并制出云彩識(shí)天氣簡表。

晴天云彩簡表

名稱形態(tài)變化位置厚度天氣征兆

（1）卷云：絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊雪白的綾紗。最高最薄象征晴朗

（2）卷積云：卷云成群成行地排列在空中似乎微風(fēng)吹過水面引起的粼波。很高很薄無雨、雪

（3）積云：像棉花團(tuán)，上午消失，黃昏慢慢消散。兩千米左右較薄陽光溫柔

（4）高積云：像草原上雪白的羊群，成群的扁球狀排列。兩千米左右較薄天晴

雨雪冰雹云層變化簡表

名稱外形變化過程位置天氣征兆

（1）卷層云卷云聚攏著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云漸漸向前推動(dòng)高晴轉(zhuǎn)陰

（2）高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪

（3）雨層云高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空更低雨雪連綿

（4）積雨云積云快速形成高大的云山，烏云密布更低雷雨冰雹

云彩識(shí)天氣簡表

光名產(chǎn)生和分布狀況顏色天氣征兆

（1）暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月四周里紅外紫日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)

（2）華日華和月華大多消失在高積云的邊緣里紫外紅華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨

（3）虹雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

（4）霞消失在早、晚，太陽照紅云層云層變紅朝霞不出門晚霞行千里

5、再速讀課文，答復(fù)以下問題。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？

說明方法是分類別。

（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？

說明方法是打比方。

6、本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

（l）有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

（2）云就像是天氣的“招牌”。

（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊雪白的綾紗。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上潔白的羊群。

（6）隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，模糊不清。

分類別：光榮有暈、華、虹、霞。

第三課時(shí)

1、讀第六自然段，回答下列問題。

問題：在這一段中，除了說明暈、華、虹、霞消失的位置之外，還用了另外一種生動(dòng)的語言說明白這四種光榮和天氣的關(guān)系。這是一種什么樣的語言？請舉例說明?！杉{諺語。

恰當(dāng)使用諺語也是文章語言生動(dòng)形象的一個(gè)方面。作用：生動(dòng)形象，把道理說得更通俗易懂，增加了說服力。

2、用屏幕展現(xiàn)：你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語？說出來給大家聽聽。

同學(xué)們充分發(fā)言后，再用屏幕展現(xiàn)一些諺語當(dāng)作日常積存所用。如下所示：

（1）天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

（2）太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。

（3）天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。

（4）黃云上下翻，將要下冰蛋。

（5）山戴帽，大雨到。

（6）久晴大霧陰，久陰大霧晴。

（7）天上灰布懸，雨絲定連綿。

（8）逆風(fēng)行云，天要變。

總結(jié)：

本文使用了規(guī)律挨次進(jìn)展說明，層次非常清晰，開頭指出了云和天氣的親密關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣。接著再具體說明怎樣看云識(shí)天氣，這一局部采納分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、