的貓教案匯總七篇

的貓教案匯總七篇

貓教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

通過對音樂劇觀賞，學(xué)生能夠熟悉音樂劇是綜合性的審美舞臺消費(fèi)藝術(shù)。培育學(xué)生高尚的音樂興趣，進(jìn)展音樂鑒賞評析力量，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成安康向上的審美觀和價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇,體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

積極主動(dòng)的探究音樂劇中各種元素所起的作用。

【教學(xué)方法】

觀賞法講授法爭論法

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、提問式導(dǎo)入

師:下面播放三種劇目片段，請同學(xué)們推斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂?。?學(xué)生舉手答復(fù))

當(dāng)學(xué)生說出歌劇的答案時(shí)，教師立刻提出：你能說出推斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答下列問題）

師:引出音樂劇的概念。(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷觀賞,吸引學(xué)生的留意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇的興趣)

二、觀賞音樂劇《貓》

（1）媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,答復(fù)這些問題：是誰？初步了解。

（師生互動(dòng)，對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展引導(dǎo)，共同觀賞《貓》等圖片。）

看完音樂劇片段之后,答復(fù)這些問題：

問題詮釋：安德魯·洛依德·韋伯（andreemory回憶》）

（說明：《回憶》在劇中消失了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次傾聽的感受也是不同的。學(xué)生爭論回答下列問題，表述自己觀賞后的感受。體會音樂在襯托人物形象上的作用。）

5.舞臺美術(shù)

據(jù)介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，制造出夢幻般的舞臺面貌，具有劇烈的視聽沖擊力。首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的扮裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化裝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。

課件展現(xiàn)：其中一些貓化裝前后比照

舞臺效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經(jīng)感覺到了舞臺效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺效果更是到達(dá)了登峰造極的地步。純凈的白貓維多利亞首先對魅力貓表示憐憫，杰里可貓們最終原諒了她，接納她回到族中。首領(lǐng)貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡迎她登上了通往九重天之路！

播放《通往九重天》視頻

(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演制造出夢幻般的舞臺效果折服。小小的舞蹈竟然能隱蔽如此多的“隱秘”。)

6．觀賞改編成電影的音樂劇

播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻

（體會音樂劇之所以風(fēng)行世界，是由于它以音樂來述說故事，滿意視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，協(xié)作著眩目的舞臺效果。很簡單得到大局部人的認(rèn)同和寵愛。）

四、課堂小結(jié)

以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂的元素，并將欣賞性放在首位。使表演更加通俗化、群眾化、現(xiàn)代化。這也許就是音樂劇能在眾多舞臺藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡送的一個(gè)主要緣由。通過今日的介紹盼望同學(xué)們喜愛音樂劇，為音樂劇而瘋狂。

貓教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】熟識歌曲的旋律與內(nèi)容嘗試跟著音樂的快慢節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠好玩的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】PPT

【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)

【設(shè)計(jì)思路】

近階段，班級在進(jìn)展《得意的小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，幼兒對動(dòng)物很感興趣，我們也常常給幼兒看動(dòng)物的碟片或者圖片等，《貓和老鼠》是幼兒最喜愛看的動(dòng)畫，對于老鼠的機(jī)智和貓的習(xí)性也很熟識，其動(dòng)作特征也簡單仿照介于幼兒已經(jīng)對老鼠和貓有肯定的動(dòng)作表現(xiàn)力量，我嘗試將《貓和老鼠》的故事通過音樂嬉戲來呈現(xiàn)?！敦堊嚼鲜蟆愤@首歌曲的內(nèi)容有情景性和故事性，歌詞淺顯易懂，曲調(diào)生動(dòng)活潑，極符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，在嬉戲中仿照貓和老鼠的動(dòng)作，在聽辨音樂信號中大膽的進(jìn)展體驗(yàn)讓幼兒在情景中體驗(yàn)、情景中學(xué)習(xí)、情景中嬉戲。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境，并制造性的仿照小老鼠的動(dòng)作激發(fā)幼兒對活動(dòng)興趣。其次大環(huán)節(jié)通過熟識歌曲旋律，借用歌曲中老鼠的形象動(dòng)作，嘗試跟著音樂的快慢節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠好玩的動(dòng)作。第三局部通過嬉戲讓幼兒體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。

【活動(dòng)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

看，誰來了？天黑了，丁丁要去城堡里玩，出門的時(shí)候要留意什么呀？

那怎樣才能不被貓發(fā)覺？小結(jié)：所以小老鼠們出門的時(shí)候要……（當(dāng)心）。把耳朵都豎起來，眼睛都瞪大了。（播放有停頓的音樂，當(dāng)音樂停頓帶著幼兒看看有沒有貓）

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣二、熟識歌曲旋律，仿照小老鼠的動(dòng)作（一）老鼠找吃的

1、完整三段無歌詞音樂，感受歌曲旋律

在城堡里小老鼠丁丁發(fā)生了一件好玩的事情，我們一起來聽聽。

聽了這個(gè)音樂你覺得小老鼠丁丁在干什么啊？2、分段觀賞，播放動(dòng)畫小老鼠丁丁做了哪些事情??？

跑來跑去小老鼠跑來跑去做什么？

那他是怎么跑的？

鼠寶寶們，我們一起跟著音樂動(dòng)身吧。幫忙小老鼠找吃的東西。（動(dòng)作，小老鼠的形象、找東西四處查找）

吃米

聽，什么聲音？是誰在說肚子餓了啊？我們來看看小老鼠有沒有找到吃的東西。小老鼠是怎么吃東西的？

睡覺

小老鼠們都吃飽了嗎？讓我來摸摸，你們的肚子都吃的大大的，丁丁也吃的很飽了，聽他在干什么了？

（二）貓來了

1、大貓來了

小老鼠們都睡覺了，“喵”聽見了嗎，是誰的聲音??？你聽了這個(gè)音樂覺得貓是怎么走進(jìn)來的？

為什么貓要輕輕地走過來？

我們小老鼠也很聰慧的，他沒有真正的睡著，他發(fā)覺貓來了他會……

2、幼兒嘗試（教師做貓，幼兒做老鼠）現(xiàn)在我們一起來試試吧，小老鼠們都睡好咯（教師扮貓，幼兒假睡當(dāng)聽到要抓老鼠的時(shí)候幼兒躲起來）小老鼠們真聰慧，這次我也放心啦，你們確定不會被貓抓走的。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過熟識歌曲旋律，分段觀賞，借用歌曲中老鼠的形象，表現(xiàn)老鼠得意好玩的動(dòng)作。

三、嬉戲“貓捉老鼠”

小老鼠們我們出去找食物去啦，這次去的時(shí)候要留意貓啊，聽到是貓來的時(shí)候立即躲起來。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過嬉戲情境讓幼兒進(jìn)一步感知，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂

貓教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能依據(jù)歌曲的旋律和構(gòu)造，遷移已有動(dòng)作閱歷，嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動(dòng)作來玩嬉戲。

2．嘗試用樂器匹配嬉戲動(dòng)作，學(xué)習(xí)用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0000｜”和“XXXX｜0000”的節(jié)奏。

3．變出造型時(shí)，能掌握好樂器，不發(fā)出聲音。

活動(dòng)預(yù)備：

1.歌曲《歡樂星貓》。

2．樂器：鈴鼓、沙錘。

活動(dòng)過程：

一、幼兒隨樂做律動(dòng)。

師：天氣真好，森林里的小貓們都出來玩啦！

二、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新嬉戲。

1.教師示范星貓動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒了解新的嬉戲規(guī)章。

師：其實(shí)在我們這群小貓里，藏著幾只星貓，我就是其中的一只星貓，看看我做的跟你們有什么不一樣？你們還做你們原來的動(dòng)作。

2.幼兒做星貓，交換角色玩嬉戲。

師：原來星貓會做各種動(dòng)作呢！你們會做星貓的動(dòng)作嗎？

3.請一名幼兒做星貓，幼兒再次嬉戲。

師：誰情愿做星貓呀？

師：他是星貓，我們要跟誰學(xué)動(dòng)作啦？

三、參加樂器進(jìn)展演奏。

1.探究參加樂器玩嬉戲的方法，隨樂完整演奏。

師：小貓們變了許多動(dòng)作，快樂嗎？小樂器也想來和我們一起玩呢。我做星貓，你們用小樂器給我加油好不好？

師（演奏方法）：我在做胡須的地方，你們怎么演奏的呀？拍手的地方呢？

2.請一名幼兒做星貓，嘗試樂器演奏。

師：剛剛我們都很能干，在胡須的地方用連續(xù)搖的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法?，F(xiàn)在誰想做星貓？這個(gè)星貓做得怎么樣？

四、交換朋友完整循環(huán)嬉戲。

1.爭論交換朋友的方法。

師：星貓想找更多的朋友玩嬉戲呢，在哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候可以換朋友呢？

2.參加交換朋友，幼兒完整玩嬉戲。

師：我們剛剛交換朋友的時(shí)候，小星貓做的怎么樣??？

3.再次完整嬉戲。

貓教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進(jìn)展完整、連貫的敘述。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

3、通過“聯(lián)想法、排解法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)展感知、理解、表述。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

“貓醫(yī)生過河”掛圖，動(dòng)物圖片若干。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀看畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

1、這是哪里？有誰？

2、故事（一）

3、貓醫(yī)生為什么要過河？

二、解決問題。

帶著問題想一想，小動(dòng)物會怎么幫忙貓醫(yī)生過河呢？

引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對岸呢？（分組爭論）

三、復(fù)述故事。

1、連貫的敘述故事。

2、為故事起個(gè)名字。

四、課后延長。

假如貓醫(yī)生想請你幫助，你會怎么幫忙貓醫(yī)生呢？

附故事：貓醫(yī)生過河

前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里很多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，趕忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在漫步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

【活動(dòng)反思】

經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱教師及其他同事們的幫忙下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清楚的熟悉，并意識到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過程中的缺乏之處。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)展了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫忙幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié))，并進(jìn)展了其次次的執(zhí)教活動(dòng)。

原以為自己教案設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)層次清楚，但在執(zhí)教過程中發(fā)覺：整個(gè)活動(dòng)下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依舊停留在簡潔幫忙小動(dòng)物們想方法或者簡單地表達(dá)自己所喜愛的動(dòng)物是怎樣幫忙貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)好像隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長而漸漸下滑。

針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的緣由：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動(dòng)一開頭我把故事梗概已根本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動(dòng)物們想方法幫忙貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內(nèi)容可以敘述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒供應(yīng)圖片支架，幫忙幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實(shí)質(zhì)性的用處，沒有很好地幫忙幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性，并沒有清晰地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比方當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí)，幼兒并未真正理解并根據(jù)要求去完整地續(xù)編故事。

依據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思，我覺得我需要對我的教案連續(xù)進(jìn)展調(diào)整與修改。首先，需對故事文本進(jìn)展處理。把單一、完整的故事內(nèi)容敘述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解，從而增加幼兒活動(dòng)的參加性與積極性。其次，在給幼兒供應(yīng)支架進(jìn)展續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組爭論敘述再個(gè)別幼兒代表敘述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)展個(gè)別敘述再進(jìn)展自由選擇分組集體爭論敘述最終再請幼兒代表敘述的自由模式，可能幼兒分組爭論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次，在對幼兒的指導(dǎo)語言中，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡量在活動(dòng)中留意教師語言的技能技巧與方法，從而到達(dá)幫忙、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。

小百科：醫(yī)生，鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)，挽救生命以治病為業(yè)的人，一般指臨床醫(yī)生。

貓教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用根本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見。結(jié)合領(lǐng)域目標(biāo)和本班幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、知道生活中有許多東西是相反的，愿意在嬉戲中依據(jù)變化查找反義詞。

2、能聽清指令，遵守嬉戲規(guī)章，情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺。

3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和口語表達(dá)力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道生活中許多東西是相反的，會查找反義詞。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂《高人和矮人》

2、表示相反特征的的圖片及實(shí)物

3、《貓的一家》PPT

4、大、小不同的棒棒糖

活動(dòng)過程

（一）音樂嬉戲

師：跟著音樂做一做高人和矮人的動(dòng)作，到高人音樂的時(shí)候，小朋友們把手舉高高，到矮人的音樂時(shí)，彎腰低頭。（讓幼兒初步了解高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。）

師：請兩位小朋友來表演一下啊，我播放到高人的音樂時(shí)，請你們將手舉高高，到矮人的音樂時(shí)，彎腰低頭，開頭。

師：剛剛我們是依據(jù)音樂來做一做動(dòng)作，那現(xiàn)在，我要增加難度啦，在聽到高人的音樂時(shí)，彎腰低頭，到矮人的音樂時(shí)，把手舉高高誰想要試一試？來，請到前面來，預(yù)備開頭哦，聽音樂。

好厲害呀，小朋友們?yōu)樗齻児墓恼?，棒棒棒，你們真棒?/p>

（二）實(shí)物展現(xiàn)，直觀了解

（出示實(shí)物棒棒糖，讓幼兒直觀的了解反義詞大、小。）

師：今日，教師還給小朋友們帶來了棒棒糖。誰能說一說這兩個(gè)棒棒糖有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方？

（它們都是一樣的粉色，上面有一顆草莓的樣子，棒子都是白色。）

師：再請一位小朋友說一說他們有什么不一樣的地方。

（它們一個(gè)大、一個(gè)小）

師：你太棒了，一下就發(fā)覺了這兩根棒棒糖的隱秘，它們一根大、一根小，大和小是兩個(gè)意思相反的詞，所以我們就叫它們反義詞。

（三）借助課件，了解反義詞

播放課件《貓的一家》，出示圖片1，請幼兒認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容。

師：今日，教師還帶來了藏有許多隱秘的圖片，誰想當(dāng)一個(gè)小小的偵探，來找出這些隱秘？假如你發(fā)覺了里面的隱秘，不要大聲的說出來，舉起你的小手來和教師共享好嗎。

師：請這位小朋友說一說，舉手很快呀，來和我們共享一下，你發(fā)覺了圖片里的什么隱秘。

（有的東西很大，有的東西很?。?/p>

師：你說的很棒，但是你沒有告知教師什么東西很大，什么東西很小，要是能說出什么東西很大，什么東西很小就更好啦，想要再試試嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)展敘述。）

出示圖片2，請小朋友認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容，并完整敘述自己發(fā)覺的隱秘。

師：這次請一位小女生來試試看，要用完整的話說出你發(fā)覺的隱秘哦。

幼：教師，我看到里面有蘋果，一個(gè)在桌子上，一個(gè)在桌子下面。

師：你能告知我們你發(fā)覺的這個(gè)隱秘里的反義詞是哪兩個(gè)嗎？（我不知道）誰能來幫幫這位小女生，你去找一位好朋友幫幫助好嗎？（教師我知道，是上和下。）

PPT里面還有哪些，是和高矮一樣意思相反的詞語呢？

用觀看投影片的方法，讓幼兒通過觀看比擬后，嘗試著發(fā)覺PPT中更多的隱秘，說出一些新的反義詞。

（四）聲音區(qū)分

翻開PPT鏈接的聲音（快速跺腳和漸漸跺腳的聲音）

師：咦，這是什么聲音？（跺腳的聲音）他們是怎樣跺腳的呀？（小朋友依據(jù)聲音自由的跺跺腳。）請一位小朋友上來試一試，看你和我們聽到的跺腳聲音是不是一樣的。（小朋友依據(jù)聽到的自己跺跺腳。）

師：他剛剛跺腳的聲音和我們再PPT里面聽到的聲音是不是一樣的呀？怎么不一樣的呢？（他始終很慢的跺腳）那誰要再來試一試？這位小朋友和我們聽到的跺腳的聲音一樣嗎？（和里面的一樣，一會快一會慢。）是這樣嗎？那我們一起跟著聲音來跺跺腳，看看是不是一會快快跺腳一會漸漸跺腳就和它發(fā)出的聲音一樣啦！

師總結(jié)：那現(xiàn)在教師告知小朋友哦，我們剛剛跺腳的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它們也是一對反義詞。

（五）自主探究，深化理解

師：教師還為小朋友們預(yù)備了許多材料在桌子上，現(xiàn)在請小朋友們回到桌子邊，去看看、摸摸教師為你們預(yù)備的東西，找找他們藏著的小隱秘。

（讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探究、發(fā)覺問題，知道教師供應(yīng)的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的根底上初步了解熟悉反義詞。）

師：剛剛小朋友們都去找過了，誰情愿和教師共享一下你發(fā)覺的小隱秘？好，請你來。（我剛剛摸的是桌子上的兩塊抹布，它們一個(gè)是涼的，一個(gè)是干干的）

師：你好厲害呀，一下載就發(fā)覺了兩塊抹布的隱秘，但是教師要問你哦，有一塊抹布是涼涼的，那它為什么涼呢？（由于它是濕的）對呀，它是濕的，所以涼涼的，那么濕和干的意思就是相反的，它們就是反義詞，就是我們要找的小隱秘?，F(xiàn)在你想完整的和我共享一下這個(gè)小隱秘嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的敘述出濕和干是一對反義詞。）

師：再請一位小朋友來共享一下你發(fā)覺的小隱秘。

（六）在嬉戲中讓幼兒表達(dá)對反義詞的理解

1．嬉戲：和我說的做的不一樣

師：剛剛我們已經(jīng)發(fā)覺了許多小隱秘，知道了“高和矮”、“大和小”、“濕和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“遠(yuǎn)和近”等等都是反義詞，那我們現(xiàn)在來玩一個(gè)嬉戲“和我說的不一樣”。我和張教師先給小朋友示范一下，要認(rèn)真看哦。

我：我說大。張教師：我說小。我：我說高。張教師：我說矮。我：我說上。張教師：我說下、、、、、、

現(xiàn)在小朋友們了解這個(gè)嬉戲的玩法了嗎？那我們來試一試。小朋友們和教師來比一比。師：我說濕。小朋友們：我說干。師：我說里。小朋友們：我說外。師：我說多。小朋友們：我說少。

2．嬉戲：找朋友

師：教師還為小朋友們預(yù)備了許多的識字卡片，兩個(gè)小朋友一組，一位小朋友拿“大”的識字卡，另一位小朋友就要拿“小”的識字卡；一位小朋友拿“上”的識字卡，另一位小朋友就要拿“下”的識字卡。以此進(jìn)展嬉戲。（教師巡回觀看幼兒的嬉戲狀況，準(zhǔn)時(shí)的賜予指導(dǎo)。）

（七）活動(dòng)延長

1、美工區(qū)依據(jù)相反詞創(chuàng)作的意思相反的作品可以拿回家一起共享，告知爸爸媽媽你創(chuàng)作的是哪一對反義詞。

2、可以跟小朋友相互溝通、合作完成嬉戲“和我說的不一樣”、“找朋友”。

3、跟媽媽上網(wǎng)看看更多的`反義詞圖片等，拓展學(xué)問。

活動(dòng)總結(jié)

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者?！币虼?，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我通過電教手段、以及環(huán)境的刺激，讓幼兒查找身邊的反義詞，通過激發(fā)奇怪心，讓他們很快的對反義詞有一個(gè)全新的熟悉，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。在活動(dòng)中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為動(dòng)身點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒相互共享自己的看法和熟悉，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀力量，使多數(shù)幼兒能夠積極的參加到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

貓教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉“當(dāng)心觸電“、“制止煙火“、“綠色食品“、“施工重地“等安全標(biāo)志，清晰、連貫地?cái)⑹銎浜x。

2、擴(kuò)展熟悉社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會標(biāo)準(zhǔn)。

3、培育幼兒清晰、完整、連貫的獨(dú)白語言力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、將“當(dāng)心觸電“、“制止煙火“等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。

2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。

3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。

4、常見的安全標(biāo)志若干。

活動(dòng)過程：

1、感知理解敘述對象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，“快樂大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家認(rèn)真看?！?/p>

2、運(yùn)用已有的閱歷敘述

（1）教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向“當(dāng)心觸電“的標(biāo)志。

“你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎？““它告知人們什么？““常常在什么地方看到它？““為什么會有這個(gè)標(biāo)志？“

（2）請一名幼兒將指針指向“制止煙火“的標(biāo)志。

“標(biāo)識上有什么？““這條紅色的斜線表示什么？““你在什么時(shí)候、什么地方看到過它？““它告知人們什么？“

（3）再請一名幼兒將指針指向“綠色食品“的標(biāo)志。

“你在什么時(shí)候、什么地方見過這個(gè)標(biāo)志？““它的名字叫什么？““它告知我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品?！?/p>

（4）教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向“施工重地“，引導(dǎo)幼兒觀看這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。

“你們在哪些地方見過這個(gè)標(biāo)志？““它告知我們什么？“

3、引進(jìn)新的敘述閱歷

（5）出示大掛圖，請幼兒依據(jù)畫面的內(nèi)容，在適宜的區(qū)域貼上“當(dāng)心觸電““制止煙火“等安全標(biāo)志。并向其他幼兒敘述這樣做的緣由。

4、穩(wěn)固和遷移新的敘述閱歷請幼兒為班級或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并敘述其含義。

貓教案篇7

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)生字，新詞。

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬ω埖氖煜ぁ?/p>

學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面學(xué)問。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

三、再讀課文，學(xué)習(xí)字、詞，了解段意。

1.指名讀，說出段意。

2.溝通自己詞語的理解，提出易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。特殊留意：屏息注視、生氣勃勃等。

依據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的特點(diǎn)。

四、自讀課文，主要內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格奇怪：既狡猾又貪玩還盡責(zé);快樂時(shí)溫順可親，不快樂時(shí)一聲不出;既膽小又威猛;小貓則更調(diào)皮。

五、掃瞄課文，提出問題

六、課堂練習(xí)

1.看拼音寫詞語。

()呼()遭()生氣()()備

2.多音字組詞。

折屏

第2課時(shí)

教學(xué)目的

1.通過理解課人，了解貓的性格和剛滿月小貓的得意，培育學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情和觀看小動(dòng)物的興趣。

2.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀看和真實(shí)詳細(xì)地記敘事物的方法。

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